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课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
被引量：
11
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作者
慕婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2024年第4期54-61,共8页
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的...
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的活态化表达,激发学习进阶的可能性,助力学生素养表现与个性成长。发展性教学呼吁创设真实学习情境,关联现实以促进知识向真实情境还原,依托真实情境设计层级性学习任务链,提供教学支架刻画学生核心素养表现。
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关键词
真实学习情境
“人-知”互动
学习进阶
素养表现
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题名
课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
被引量：
11
1
作者
慕婷婷
机构
华中师范大学教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第4期54-61,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的研究成果之一。
文摘
学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的活态化表达,激发学习进阶的可能性,助力学生素养表现与个性成长。发展性教学呼吁创设真实学习情境,关联现实以促进知识向真实情境还原,依托真实情境设计层级性学习任务链,提供教学支架刻画学生核心素养表现。
关键词
真实学习情境
“人-知”互动
学习进阶
素养表现
Keywords
real learning situation
human
-
knowledge interaction
learning progression
competence performance
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现
慕婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2024
11
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