“人的全面发展”理论在高校思想政治理论课中的运用 被引量：8

1

作者 彭平一 张卫良 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期102-109,共8页

高校思想政治理论课应该重视"人的全面发展"理论的教育。目前高校思想政治理论课使用的统编教材都在不同程度上反映出马克思主义"人的全面发展"理论中国化的成果:《马克思主义基本原理》体现着马克思主义"人... 高校思想政治理论课应该重视"人的全面发展"理论的教育。目前高校思想政治理论课使用的统编教材都在不同程度上反映出马克思主义"人的全面发展"理论中国化的成果:《马克思主义基本原理》体现着马克思主义"人的全面发展"理论是"人的全面发展"理论中国化的思想基础;《中国近现代史纲要》概括了"人的全面发展"理论中国化的传统思想资源;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》总结了"人的全面发展"理论的中国化成果;《思想道德修养与法律基础》则提出了"人的全面发展"理论对于当代大学生的具体要求。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 “人的全面发展”理论 大学生思想政治教育

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“人的全面发展”只能在市场经济中实现──人道主义与市场经济对应关系再探索 被引量：1

2

作者 胡义成 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1996年第5期6-12,共7页

“人的全面发展”只能在市场经济中实现──人道主义与市场经济对应关系再探索胡义成陕西省社会科学院哲学所所长、研究员无论是在国内，还是在国外，均有一批论者把“人的全面发展”看成马克思主义人道主义的主要内容。在他们看来，“... “人的全面发展”只能在市场经济中实现──人道主义与市场经济对应关系再探索胡义成陕西省社会科学院哲学所所长、研究员无论是在国内，还是在国外，均有一批论者把“人的全面发展”看成马克思主义人道主义的主要内容。在他们看来，“人的全面发展”作为空想社会主义者对... 展开更多

关键词 “人的全面发展” 人道主义 场经济 马克思恩格斯 个人的全面发展 人的发展 对应关系 全面化 生产力和生产关系 市场机制

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“人的全面发展”思想的价值意蕴 被引量：1

3

作者 沈晓阳 《探索》 北大核心 2003年第2期64-67,共4页

马克思主义关于“人的全面发展”的思想,包含着深厚的价值意蕴:第一,人的全面发展的价值目标,就是不断地超越自己的现实本质而趋向人的理想本质;第二,人的全面发展的价值定位,就是以个人为本位,以社会为取向;第三,人的全面发展的价值基... 马克思主义关于“人的全面发展”的思想,包含着深厚的价值意蕴:第一,人的全面发展的价值目标,就是不断地超越自己的现实本质而趋向人的理想本质;第二,人的全面发展的价值定位,就是以个人为本位,以社会为取向;第三,人的全面发展的价值基础,是人的普遍人性与个性特征的内在结合;第四,人的全面发展的价值基点,是超越单纯的自然主义和单纯的人道主义而实现两者的辩证统一。 展开更多

关键词 马克思主义 “人的全面发展” 价值目标 价值定位 人道主义 自然主义

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对“人的全面发展”理论的创新 被引量：1

4

作者 林庭芳 《探索》 北大核心 2004年第4期142-144,共3页

以江泽民为核心的第三代党中央领导集体将马克思主义关于人的自由而全面发展的思想,结合我国现阶段的国情科学地区分了与党的最高纲领与现行纲领相联系的两个层面的人的全面发展 ;把人的全面发展当作社会主义新社会的本质要求 ,并纳入... 以江泽民为核心的第三代党中央领导集体将马克思主义关于人的自由而全面发展的思想,结合我国现阶段的国情科学地区分了与党的最高纲领与现行纲领相联系的两个层面的人的全面发展 ;把人的全面发展当作社会主义新社会的本质要求 ,并纳入全面建设小康社会的根本目标 ;提出把思想道德素质、科学文化素质和健康素质作为“人的全面发展” 展开更多

关键词 第三代党中央领导集体 “人的全面发展” 创新

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“人的全面发展”与素质教育——马克思主义关于“人的发展”理论及其现实意义 被引量：2

5

作者 杨谦 《天津纺织工学院学报》 北大核心 2000年第3期30-32,共3页

阐述了马克思主义关于人的发展的理论 ,说明人的全面、自由、充分发展是人的发展的最高形式 ,并研究了人类发展的最高目标与现实目标之间的内在联系 。

关键词 素质教育 马克思主义 “人的全面发展” 人力资源培养

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马克思关于“人的全面发展”的学说 被引量：1

6

作者 谭大友 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期125-130,共6页

“人的全面发展学说”在马克思主义理论体系中具有重要的地位,是贯穿马克思主义理论体系的灵魂。充分挖掘马克思关于“人的全面发展”学说的理论内涵,系统论述“人的全面发展”的含义、根据、条件、历史阶段、地位作用等对于今天的改革... “人的全面发展学说”在马克思主义理论体系中具有重要的地位,是贯穿马克思主义理论体系的灵魂。充分挖掘马克思关于“人的全面发展”学说的理论内涵,系统论述“人的全面发展”的含义、根据、条件、历史阶段、地位作用等对于今天的改革开放和社会主义现代化建设以及思想政治教育工作具有非常现实的指导意义。 展开更多

关键词 “人的全面发展” 根据 阶段 条件 “批判的武器” 前进的旗帜

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无疑中有疑——“人的全面发展”辨 被引量：1

7

作者 张倩 《学科教育》 北大核心 2003年第7期7-10,23,共5页

培养“全面发展”的人是我国多年来的教育目标 ,然而从这些年的教育实践来看 ,对“全面发展”的片面理解却广泛存在着。本文旨在以马克思主义经典著作为出发点 ,结合当前的一些教育现象 ,对四种主要流行的片面理解进行辨析。

关键词 “人的全面发展” 教育目标 马克思主义 个性教育 终身教育 全民教育

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“人的全面发展”的实践理念

8

作者 顾玉平 《重庆工学院学报》 2004年第2期13-16,共4页

实践理念与基础理论相比,具有更加鲜明的现实针对性和指导性,人的全面发展由理论到现实必须经过实践理念这个环节,而科学的实践理念的建立又必须依赖于对实际情况的正确判断。马克思、恩格斯的人的全面发展理论仍然是推进我国现阶段人... 实践理念与基础理论相比,具有更加鲜明的现实针对性和指导性,人的全面发展由理论到现实必须经过实践理念这个环节,而科学的实践理念的建立又必须依赖于对实际情况的正确判断。马克思、恩格斯的人的全面发展理论仍然是推进我国现阶段人的全面发展的基本理论依据,但我们必须根据我国的实际国情制定科学的实践理念,为此必须立足于社会主义初级阶段,以"三个代表"重要思想为指导,坚持"两个过程"的辩证统一和"三个文明"一起抓的基本方针,切实有效地开辟人的全面发展的现实道路。 展开更多

关键词 “人的全面发展” 社会主义初级阶段 三个代表 中国共产党 物质文明 精神文明 全面建设小康社会

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论列宁“人的全面发展”理论的实践性特征及其体现 被引量：1

9

作者 彭升 傅华丽 《湖湘论坛》 CSSCI 2016年第4期46-51,共6页

实践性是列宁"人的全面发展"理论的重要特征,其基本内涵包括人的全面发展的基本组成、基本要求、基本保障和基本需要。其实践性特征主要体现在积极倡导营造一个民主的氛围、大力培育社会主义新人以及提出培养社会主义新人的... 实践性是列宁"人的全面发展"理论的重要特征,其基本内涵包括人的全面发展的基本组成、基本要求、基本保障和基本需要。其实践性特征主要体现在积极倡导营造一个民主的氛围、大力培育社会主义新人以及提出培养社会主义新人的具体措施上。 展开更多

关键词 列宁 “人的全面发展”理论 实践性

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论“人的全面发展”的基本内涵──人的发展问题研究系列之一 被引量：5

10

作者 李国华 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第5期9-13,共5页

本文认为，“人的全面发展”中的“人”是一个反映类与个人辩证统一的概念。因而，应从“类整体”与“个人”这两个层面去规定和理解“人的全面发展”的基本内涵：从类整体的角度看，主要包括类特性、类能力的全面发展、社会关系的丰富... 本文认为，“人的全面发展”中的“人”是一个反映类与个人辩证统一的概念。因而，应从“类整体”与“个人”这两个层面去规定和理解“人的全面发展”的基本内涵：从类整体的角度看，主要包括类特性、类能力的全面发展、社会关系的丰富和发展以及类的解放和自由的实现；从个人的角度看，主要包括个人的类特性和个人能力的充分发展、个人价值的全面实现以及自由个性的充分发展等。类整体的全面发展与个人的全面发展既存在着差别，不能相互取代，又相互依赖、相互制约。 展开更多

关键词 “人的全面发展” 个人全面发展 人的发展 个人的全面发展 基本内涵 充分发展 问题研究 人的自由个性 马克思 辩证统一

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从“人的全面发展”看体育在提高中华民族全面素质方面的重要作用 被引量：1

11

作者 栾开封 《体育文化导刊》 1999年第1期13-14,共2页

今年是马克思、恩格斯的《共产党宣言》发表１５０周年。在１５０年前，马克思、恩格斯出版的这本书，可以说极大地改变了人类历史发展的进程。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯提出了许多著名的观点，这些观点形成了马克思主义的理... 今年是马克思、恩格斯的《共产党宣言》发表１５０周年。在１５０年前，马克思、恩格斯出版的这本书，可以说极大地改变了人类历史发展的进程。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯提出了许多著名的观点，这些观点形成了马克思主义的理论基础，其中，马克思、恩格斯在文章... 展开更多

关键词 “人的全面发展” 马克思 全面素质 现代体育 社会主义 恩格斯 《共产党宣言》 资本主义 华民族 工人阶级

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准确理解马恩“人的全面发展”理论——与许崇正同志商榷

12

作者 王友洛 《社会主义研究》 1987年第3期30-32,共3页

《科学社会主义研究》1986年第2期发表的许崇正同志《马恩“人的全面发展”的思想和社会主义》一文,(以下简称许文),探讨了人的全面发展理论和社会主义的关系,给人以启发。但对许文中的一些观点,笔者有不同看法,特提出与许崇正同志商榷。

关键词 马恩 人的全面发展理论 “人的全面发展” 准确理解 共产主义社会 全面发展的人 社会主义社会 人的发展 部分标题 社会联系

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正确理解马克思的人的全面发展思想 被引量：16

13

作者 马德普 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期48-52,共5页

正确理解马克思的人的全面发展思想马德普“每个人自由而全面地发展”被马克思看作是未来社会的基本特征之一。但是在什么是“全面发展”的问题上，国内学术界存在着许多争论，也存在着许多误解。由于这是涉及基本原则的重大理论问题，... 正确理解马克思的人的全面发展思想马德普“每个人自由而全面地发展”被马克思看作是未来社会的基本特征之一。但是在什么是“全面发展”的问题上，国内学术界存在着许多争论，也存在着许多误解。由于这是涉及基本原则的重大理论问题，所以有必要澄清一下马克思的“人的全... 展开更多

关键词 “人的全面发展” 马克思的人 马克思恩格斯 普遍性 自由个性 正确理解 人的需要 资本主义 社会主义 人的能力

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人的全面发展问题的研究综述 被引量：9

14

作者 亢安毅 《求实》 北大核心 2003年第6期20-24,共5页

人的全面发展问题作为马克思主义的核心思想 ,一直是理论研究关注的对象 ,特别是“七一”讲话把其作为社会主义新社会的本质要求提出以来 ,人的全面发展更是成为学术界研究的热点 ,并取得了一定的成果。国内学者主要从人的全面发展问题... 人的全面发展问题作为马克思主义的核心思想 ,一直是理论研究关注的对象 ,特别是“七一”讲话把其作为社会主义新社会的本质要求提出以来 ,人的全面发展更是成为学术界研究的热点 ,并取得了一定的成果。国内学者主要从人的全面发展问题的研究方法论、人的全面发展的内涵、人的全面发展的历史规律、人的全面发展的实现方式与途径。 展开更多

关键词 “人的全面发展” 马克思主义 “七一”讲话 社会主义 市场经济 精神文明建设

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对人的全面发展的思考 被引量：5

15

作者 张亮 张振鸿 《当代教育科学》 北大核心 2009年第13期52-53,共2页

人的全面发展是理想和现实的统一。“人的全面发展”是实践的先行与指导，是人类的奋斗目标。首先，马克思主义视野中人的全面发展的社会存在形式是共产主义，而它是人类社会所追求的终极目标，共产主义社会实现有四个标志性条件：一、... 人的全面发展是理想和现实的统一。“人的全面发展”是实践的先行与指导，是人类的奋斗目标。首先，马克思主义视野中人的全面发展的社会存在形式是共产主义，而它是人类社会所追求的终极目标，共产主义社会实现有四个标志性条件：一、私有制的消灭，即个人所有制和共同所有制的统一：二、生产力的高度发展，生产资料极大丰富，劳动不是手段，而是需要。是自觉自愿的活动：三、社会关系的全面占有．人与人之间关系的平等，人与自然、人与社会的和谐，社会交往空间扩大到世界范围的交往和联系；四、超出血统、权利和金钱，强调“能力依赖”，而非“人的关系依赖”和“物的关系依赖”。 展开更多

关键词 “人的全面发展” 社会存在形式 共产主义社会 交往空间 马克思主义 共同所有制 个人所有制 生产资料

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论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷 被引量：5

16

作者 冯建军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第6期58-61,共4页

论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷冯建军华东师大教育系韩延明同志在《教育理论与实践》１９９５年第１期撰文指出，人的体脑结合人的全面发展，对此，我们持相反的观点。分歧的焦点就在于，如何理解马克思主义的“... 论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷冯建军华东师大教育系韩延明同志在《教育理论与实践》１９９５年第１期撰文指出，人的体脑结合人的全面发展，对此，我们持相反的观点。分歧的焦点就在于，如何理解马克思主义的“人的全面发展”的涵义，最关键的是，... 展开更多

关键词 “人的全面发展” 马克思主义创始人 马克思主义经典作家 全面发展的人 个人全面发展 马克思恩格斯 人的全面发展学说 人的片面发展 教育目的 道德因素

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素质教育与全面发展教育 被引量：2

17

作者 熊川武 《中小学管理》 北大核心 1997年第5期7-7,共1页

关键词 全面发展教育 素质教 “人的全面发展” 教育理论 构成要素 教育对象 马克思主义 社会成员 学生素质 教育实践

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人的全面发展及其主观心理结构建构 被引量：2

18

作者 阳桂红 《湖湘论坛》 2003年第3期26-27,共2页

关键词 “人的全面发展” 主观心理结构 江泽民 现实意义 民族复兴 中国

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全面建设小康社会与促进人的全面发展

19

作者 周世兴 马桂琴 《理论月刊》 2003年第12期28-30,共3页

促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,也是全面建设小康社会的本质要求。全面建设小康社会是促进人的全面发展的根本途径,不仅为人的全面发展创造充分条件和开辟广阔道路,还赋予人的全面发展以崭新内容。要... 促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,也是全面建设小康社会的本质要求。全面建设小康社会是促进人的全面发展的根本途径,不仅为人的全面发展创造充分条件和开辟广阔道路,还赋予人的全面发展以崭新内容。要在全面建设小康社会的历史进程中促进人的全面发展,并在实践中把握、处理好几个重要关系。 展开更多

关键词 全面建设小康社会 “人的全面发展” 社会发展 物质文明 政治文明 精神文明

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关于社会主义初级阶段人的全面发展的几个理论问题

20

作者 邱法宗 《求实》 北大核心 2004年第S3期64-66,共3页

关键词 “人的全面发展” 社会主义初级阶段 理论问题 社会全面发展 人的价值 人的素质 社会发展 自由个性 人的需要 创造性思维

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