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“人格心理学”公选课课程设计探索
被引量：
1
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作者
张华东
《教育与职业》
北大核心
2010年第32期137-138,共2页
通过学习＂人格心理学＂课程,有利于学生了解自我,形成正确的自我观念和健全人格,在心理健康教育教育课程中处于核心地位。＂人格心理学＂作为公选课和专业课存在较大差异,因而课程设计必须基于两者之间的差异。＂人格心理学＂公选课以...
通过学习＂人格心理学＂课程,有利于学生了解自我,形成正确的自我观念和健全人格,在心理健康教育教育课程中处于核心地位。＂人格心理学＂作为公选课和专业课存在较大差异,因而课程设计必须基于两者之间的差异。＂人格心理学＂公选课以自我认知为核心,以＂我是谁＂为主线,从生物遗传基础、人格基础、文化基础以及个体与环境的交互作用等角度组织课程内容更能突出其作为公选课的特点,提高教学效果。
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关键词
“人格心理学”课程
课程
设计
自我
心理
健康教育
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职称材料
题名
“人格心理学”公选课课程设计探索
被引量：
1
1
作者
张华东
机构
桂林电子科技大学学生工作处心理健康教育中心
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第32期137-138,共2页
文摘
通过学习＂人格心理学＂课程,有利于学生了解自我,形成正确的自我观念和健全人格,在心理健康教育教育课程中处于核心地位。＂人格心理学＂作为公选课和专业课存在较大差异,因而课程设计必须基于两者之间的差异。＂人格心理学＂公选课以自我认知为核心,以＂我是谁＂为主线,从生物遗传基础、人格基础、文化基础以及个体与环境的交互作用等角度组织课程内容更能突出其作为公选课的特点,提高教学效果。
关键词
“人格心理学”课程
课程
设计
自我
心理
健康教育
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“人格心理学”公选课课程设计探索
张华东
《教育与职业》
北大核心
2010
1
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