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高职高专院校“人才培养工作水平评估”的十大着力点 被引量:3
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作者 谢明荣 《教育与职业》 北大核心 2004年第23期4-6,共3页
党的十六大在确立全面建设小康社会奋斗目标的同时,提出了“大力发展教育和科学事业”,“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。”“优先”说明国家将在政策上... 党的十六大在确立全面建设小康社会奋斗目标的同时,提出了“大力发展教育和科学事业”,“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。”“优先”说明国家将在政策上对教育继续大力支持和投入。“发展”主要是指目标要求,既有数量和规模的要求,又有教育质量的要求。对高等职业教育而言,规模和数量上应满足社会发展和人民对高等教育的需要;质量上主要体现在两个方面:一是高校的专业结构设置要适应社会发展的需要,社会需要什么专业就发展什么专业; 展开更多
关键词 高职高专院校 “人才培养工作水平评估” 小康社会 教育质量 专业设置
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深入推进高等职业教育评估改革——从人才培养工作水平评估效果谈起 被引量:3
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作者 陈胜权 董仁忠 《职教论坛》 北大核心 2011年第31期31-34,共4页
第一轮高职人才培养工作水平评估得到了大多数公立高职院校领导和教师的认可,推动了高等职业教育的发展。然而,现行高等职业教育评估制度远未完善,面临着全面提高高等职业教育质量、强化高等职业教育办学特色、应对高等职业教育市场竞... 第一轮高职人才培养工作水平评估得到了大多数公立高职院校领导和教师的认可,推动了高等职业教育的发展。然而,现行高等职业教育评估制度远未完善,面临着全面提高高等职业教育质量、强化高等职业教育办学特色、应对高等职业教育市场竞争等方面的挑战。要深入推进高等职业教育评估改革,亟待采取如下主要举措:充分发挥评估在质量保障中的核心作用;分类制定高等职业教育评估指标体系;建立健全高等职业教育评估组织体系;推动社会力量参与高等职业教育评估;加快高等职业教育评估立法步伐。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养工作水平评估 评估改革
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对高职高专院校人才培养工作水平评估的理性思考 被引量:2
3
作者 黎荷芳 查吉德 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第29期49-50,共2页
本文对高职高专院校人才培养工作水平评估作了一些理性思考,从三个方面论述了开展评估的必要性,并从四个方面对评估可能存在的问题作了分析.
关键词 高职高专 人才培养 评估 人才培养工作 高职高专院校 水平评估 理性思考
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高职高专教育人才培养工作水平评估再剖析 被引量:11
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作者 王伟 《职业技术教育》 2006年第6期46-47,共2页
对高职高专教育人才培养工作的水平进行评估,是从20世纪90年代中期开始的。原国家教委高等教育司在对高等专科教育的性质、定位、人才培养目标和培养模式的基本特征进行大量深入研究之后,为加强宏观管理,规范办学标准,形成专科特色... 对高职高专教育人才培养工作的水平进行评估,是从20世纪90年代中期开始的。原国家教委高等教育司在对高等专科教育的性质、定位、人才培养目标和培养模式的基本特征进行大量深入研究之后,为加强宏观管理,规范办学标准,形成专科特色,当时设计了两个评价方案,即《普通高等专科学校教学工作合格评价方案》和《普通高等专科学校教学工作优秀评价方案》,并在1996和1997年在湖南等四省市开展了合格评价试点,在沈阳电力专科学校进行了优秀评价试点。 展开更多
关键词 人才培养工作 高职高专教育 水平评估 高等专科学校 90年代中期 高等专科教育 人才培养目标 评价方案 教学工作 合格评价
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高职高专人才培养工作水平评估的几点体会 被引量:2
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作者 马存栋 《教育与职业》 北大核心 2004年第29期24-25,共2页
教育部确立的五年一轮的高职高专人才培养工作水平评估,是新时期我国高等教育走向大众化后提高教育教学质量的重要举措,是全面规范高职高专办学行为,进一步突出高职教育特色,主动适应社会和经济发展对高技能人才培养的重大行动。明... 教育部确立的五年一轮的高职高专人才培养工作水平评估,是新时期我国高等教育走向大众化后提高教育教学质量的重要举措,是全面规范高职高专办学行为,进一步突出高职教育特色,主动适应社会和经济发展对高技能人才培养的重大行动。明年六月我院将接受教育部评估,根据我院实际,学习外校经验,有以下七点体会。 展开更多
关键词 水平评估 高职高专 教育部 人才培养工作 办学行为 教育教学质量 高教 经济发展 重要举措 中国
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以人才培养工作水平评估为契机,加强学校教学档案建设 被引量:2
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作者 王燕 《档案管理》 北大核心 2007年第1期61-61,共1页
关键词 人才培养工作 教学档案建设 水平评估 学校 档案工作 教育部 制度化 经常化
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高职高专院校人才培养工作水平评估方案存在不适应性——以师范专科教育为例 被引量:2
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作者 李星 《职业技术教育》 2006年第1期88-88,共1页
2004年,国家教育部公布的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》(以下简称“方案”),成为一段时间内全国高职高专院校教学建设的基本目标导向。
关键词 高职高专院校 人才培养工作 师范专科教育 不适应性 国家教育部 评估方案 目标导向 教学建设
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以评估为动力 努力提高人才培养工作水平
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作者 首珩 李忠华 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第5期36-37,共2页
为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,教育部于2003年决定开始对全国所有高职高专院校进行水平评估.湖南铁道职业技术学院于2004年6月接受了教育部委托湖南省教育厅组织的高职高专院校人才培养水平现场评估,结果... 为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,教育部于2003年决定开始对全国所有高职高专院校进行水平评估.湖南铁道职业技术学院于2004年6月接受了教育部委托湖南省教育厅组织的高职高专院校人才培养水平现场评估,结果为优秀.从准备到评估的整个过程中,学院坚持"以评促改、以评促建、以评促管,评建结合、重在建设"的方针,严格按评估体系要求,以评估为动力,积极整改,增加投入,着力推进教育教学改革与建设,全面提高教学质量和管理水平,使学院的人才培养工作水平迈上了新台阶. 展开更多
关键词 高职高专院校 教育部 水平评估 湖南省教育厅 人才培养质量 职业技术学院 人才培养工作 持续健康发展 委托 中国
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对高职高专教育人才培养工作水平评估指标体系内涵的认识 被引量:2
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作者 张孝理 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第7期103-104,共2页
深刻认识和准确把握高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵,是促进高职高专院校正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系,不断提高办学水平和教育质量的关键。评估只是手段,建设才是核心。把迎评的过程作为建设的过... 深刻认识和准确把握高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的内涵,是促进高职高专院校正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系,不断提高办学水平和教育质量的关键。评估只是手段,建设才是核心。把迎评的过程作为建设的过程,以评估为载体和动力,探索高职高专教育人才培养的途径。 展开更多
关键词 高职高专教育 人才培养工作 评估指标体系 教育质量 教学改革 学校定位
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论高职高专院校人才培养工作水平评估中的几个关系
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作者 管德明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第11期49-51,共3页
要使高职高专院校人才培养工作水平评估真正起到提高人才培养工作水平、推动高职高专教育持续健康发展的作用,在评估工作中,就必须正确处理软件与硬件的关系、迎评与建设的关系、材料形式与内涵的关系、办学主体中政府与学校的关系以及... 要使高职高专院校人才培养工作水平评估真正起到提高人才培养工作水平、推动高职高专教育持续健康发展的作用,在评估工作中,就必须正确处理软件与硬件的关系、迎评与建设的关系、材料形式与内涵的关系、办学主体中政府与学校的关系以及专家组成中本科专家与高职高专专家的比例关系。 展开更多
关键词 高职高专 人才培养 办学水平 评估 研究
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高职高专院校人才培养工作水平评估实践回顾与思考 被引量:25
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作者 杨应崧 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第16期8-10,共3页
本文结合参与院校评估、示范遴选、评估抽查等工作的体会,回顾高职高专院校人才培养工作水平评估开展以来走过的历程,总结了评估工作取得的成效,反思存在的不足和问题,并分析了产生问题的原因。在此基础上,对如何提高评估工作的水... 本文结合参与院校评估、示范遴选、评估抽查等工作的体会,回顾高职高专院校人才培养工作水平评估开展以来走过的历程,总结了评估工作取得的成效,反思存在的不足和问题,并分析了产生问题的原因。在此基础上,对如何提高评估工作的水平、促进评估工作的健康发展进行了系统思考,提出了相应的建议。 展开更多
关键词 高职高专院校 人才培养工作水平 教育评估 评估方法 评估方案
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《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的八大导向 被引量:5
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作者 张艳 《高教发展与评估》 2005年第2期22-24,共3页
根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》精神,结合评估实践,分析指出其八大导向,以利于各高职高专院校做好迎评工作。
关键词 高职高专院校 教学评估方案 评估导向 人才培养工作水平 评估方案 质量保障体系
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教育部公布26所高职高专人才培养工作水平评估结果 被引量:2
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作者 戈壁 《中国职业技术教育》 2004年第20期9-9,共1页
关键词 教育部 高职高专教育 人才培养工作 评估结果 工作水平
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高职院校人才培养工作评估中说课内容及评价标准 被引量:19
14
作者 周龙军 《职业技术教育》 北大核心 2010年第2期69-71,共3页
说课是高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是考察学校人才培养工作状态与质量的重要途径;说课应实行课程说课与课时说课相结合,选择不同的内容与角度进行说课,评估专家应统一评价标准,注意相关事项,重在引导。
关键词 高等职业院校 人才培养工作评估 说课 评价标准
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高职高专人才培养工作水平评估绩效分析研究
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《职教论坛》 北大核心 2011年第28期63-63,共1页
“高职高专院校人才培养工作评估绩效分析研究”课题组在《教育研究》2011年第8期中撰文.对高职院校第一轮人才培养水平评估工作进行了全面的绩效分析。
关键词 人才培养工作水平评估 高职高专院校 绩效分析 人才培养水平评估 《教育研究》 高职院校 课题组 期中
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高职人才培养工作水平评估体系之管见
16
《职教论坛》 2007年第11S期37-37,共1页
2004年,教育部高等教育评估中心成立,通过综合性本科院校的教学工作水平评估和对高职高专院校的人才培养工作水平评估活动.对增强高等学校的办学活力、保证教学资源投入、改善办学条件、促进教学改革、强化教学质量和人才培养质量等... 2004年,教育部高等教育评估中心成立,通过综合性本科院校的教学工作水平评估和对高职高专院校的人才培养工作水平评估活动.对增强高等学校的办学活力、保证教学资源投入、改善办学条件、促进教学改革、强化教学质量和人才培养质量等等方面都起到了积极的作用。但高职评估体系中参照本科院校教学工作水平评估方案的地方较多,局部指标未贴近职教特点。 展开更多
关键词 教学工作水平评估 高职高专院校 人才培养工作 综合性本科院校 管见 人才培养质量 评估中心 高等教育
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提升高职院校人才培养工作水平的战略选择 被引量:1
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作者 毛锦茹 张博文 《职教论坛》 北大核心 2010年第31期33-35,共3页
当前,瞄准一线高端需求,积极推进高等职业教育人才培养模式创新,不仅是深化高职院校教学改革的必然要求,而且也是谋求高职院校科学发展、进一步提升人才培养工作水平的根本举措。其中,正确认识和把握高等职业教育本质,搞好高职院校人才... 当前,瞄准一线高端需求,积极推进高等职业教育人才培养模式创新,不仅是深化高职院校教学改革的必然要求,而且也是谋求高职院校科学发展、进一步提升人才培养工作水平的根本举措。其中,正确认识和把握高等职业教育本质,搞好高职院校人才培养工作的顶层设计,至关重要。为此,必须推动高等职业教育理念创新,充分发挥教育理念对于人才培养目标定位的价值引导功能,并以此促进高职院校的科学发展和人才培养工作水平的整体提升。 展开更多
关键词 高等职业教育 高职院校 理念 人才培养工作水平
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高等职业院校人才培养工作评估回眸与展望 被引量:3
18
作者 董大奎 《职业技术教育》 北大核心 2009年第4期9-12,共4页
过去一轮的高等职业院校人才培养工作评估是在我国高等职业教育快速发展、绝大部分高职院校处于初创阶段以及社会高度关注的背景下进行的。评估工作取得了明显成效、积累了宝贵经验,也有值得认真改进的问题。新一轮评估将基于《数据采... 过去一轮的高等职业院校人才培养工作评估是在我国高等职业教育快速发展、绝大部分高职院校处于初创阶段以及社会高度关注的背景下进行的。评估工作取得了明显成效、积累了宝贵经验,也有值得认真改进的问题。新一轮评估将基于《数据采集平台》运行基础之上,改革评估模式和方法;应遵循规律、把握方向、坚持方针、贯彻文件、注重内涵,逐步形成国家政策引导、省教育行政部门领导、学校为主体、专家与用人单位参与的高等职业院校人才培养工作评估体系。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养工作 评估 数据采集平台
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四川省教育厅全面部署高职高专院校人才培养水平评估工作
19
《教育与职业》 北大核心 2004年第12期31-31,共1页
关键词 四川省教育厅 高职高专院校 人才培养水平 评估工作 教学改革 教育创新
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结合高职人才培养工作评估促进工学结合课程的质量管理 被引量:3
20
作者 温贻芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第36期68-71,共4页
工学结合课程质量管理和人才培养工作评估都是提高高等职业教育教学质量的重要工作。以工学结合课程质量管理为纲,带动院校多方面的管理工作;通过人才培养工作评估,全面促进院校内涵建设。在结合人才培养工作评估的基础上,加强工学结合... 工学结合课程质量管理和人才培养工作评估都是提高高等职业教育教学质量的重要工作。以工学结合课程质量管理为纲,带动院校多方面的管理工作;通过人才培养工作评估,全面促进院校内涵建设。在结合人才培养工作评估的基础上,加强工学结合课程质量管理,促进提高教学质量。 展开更多
关键词 高等职业教育 工学结合课程 质量管理 人才培养工作评估
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