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技术伦理视角下人机协同教育评价的运行机制与实践策略
被引量：
6
1
作者
吴龙凯
程浩
+1 位作者
黄啟御
王正鑫
《中国电化教育》
北大核心
2025年第1期8-16,共9页
教育评价事关教育发展方向。伴随新一代智能技术加速演进,主动运用智能技术深入推进教育评价改革,构建人机协同教育评价新格局成为广泛共识。但在存有诸多因素交互影响的教育评价场景中,人类“智慧”与机器“智能”如何协同评价、潜在...
教育评价事关教育发展方向。伴随新一代智能技术加速演进,主动运用智能技术深入推进教育评价改革,构建人机协同教育评价新格局成为广泛共识。但在存有诸多因素交互影响的教育评价场景中,人类“智慧”与机器“智能”如何协同评价、潜在伦理风险如何规避纾解等核心问题仍待商榷。该研究以核心概念辨析释义为基点,从技术伦理视角考量人机协同教育评价,审度评价目标、评价内容、评价方式、评价过程、评价结果等要素,构建人机协同教育评价运行机制。为深化实施人机协同教育评价,应发展基于“人在回路”原则的教育评价“研发-设计-实施-监察”规则体系,即开发伦理导向的评价技术,策划以人为本的评价活动,夯实协同参与的评价力量,审视管控失度的评价体系。
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关键词
教育评价
人机协同
技术伦理
“人在回路”
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题名
技术伦理视角下人机协同教育评价的运行机制与实践策略
被引量：
6
1
作者
吴龙凯
程浩
黄啟御
王正鑫
机构
华中师范大学国家智能社会治理实验基地(教育)
华中师范大学人工智能教育学部
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第1期8-16,共9页
基金
2022年度国家社会科学基金“十四五”规划教育学重点课题“智能技术赋能教育评价改革研究”(课题编号:ACA220026)研究成果。
文摘
教育评价事关教育发展方向。伴随新一代智能技术加速演进,主动运用智能技术深入推进教育评价改革,构建人机协同教育评价新格局成为广泛共识。但在存有诸多因素交互影响的教育评价场景中,人类“智慧”与机器“智能”如何协同评价、潜在伦理风险如何规避纾解等核心问题仍待商榷。该研究以核心概念辨析释义为基点,从技术伦理视角考量人机协同教育评价,审度评价目标、评价内容、评价方式、评价过程、评价结果等要素,构建人机协同教育评价运行机制。为深化实施人机协同教育评价,应发展基于“人在回路”原则的教育评价“研发-设计-实施-监察”规则体系,即开发伦理导向的评价技术,策划以人为本的评价活动,夯实协同参与的评价力量,审视管控失度的评价体系。
关键词
教育评价
人机协同
技术伦理
“人在回路”
Keywords
education evaluation
human-machine collaboration
technical ethics
“human-in-the-loop”
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
技术伦理视角下人机协同教育评价的运行机制与实践策略
吴龙凯
程浩
黄啟御
王正鑫
《中国电化教育》
北大核心
2025
6
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