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教育哲学之思
被引量：
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作者
邵燕楠
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第2期6-9,共4页
教育哲学研究就是建立教育研究与哲学研究之间关系的一门学问。据此,可以把美英教育哲学研究的历史划分为三个阶段,即主义时代、分析时代和情境时代。教育哲学有两种形态的存在方式:作为一门教学科目的教育哲学和作为一个研究领域的教...
教育哲学研究就是建立教育研究与哲学研究之间关系的一门学问。据此,可以把美英教育哲学研究的历史划分为三个阶段,即主义时代、分析时代和情境时代。教育哲学有两种形态的存在方式:作为一门教学科目的教育哲学和作为一个研究领域的教育哲学。根据教育与哲学之间存在的关系形态,可以把教育哲学分为以教育为主、哲学为辅的“亲教育”阵营和以哲学为主、教育为辅的“亲哲学”阵营。
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关键词
教育
哲学
关系
“亲
教育
”阵营
“亲哲学”阵营
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题名
教育哲学之思
被引量：
3
1
作者
邵燕楠
机构
西南师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006年第2期6-9,共4页
基金
国家级重点课题"转型期西方教育哲学的新动向及对我国的启示"中的子课题"转型期美英教育哲学的新动向及对我国的启示"中的一部分研究成果
文摘
教育哲学研究就是建立教育研究与哲学研究之间关系的一门学问。据此,可以把美英教育哲学研究的历史划分为三个阶段,即主义时代、分析时代和情境时代。教育哲学有两种形态的存在方式:作为一门教学科目的教育哲学和作为一个研究领域的教育哲学。根据教育与哲学之间存在的关系形态,可以把教育哲学分为以教育为主、哲学为辅的“亲教育”阵营和以哲学为主、教育为辅的“亲哲学”阵营。
关键词
教育
哲学
关系
“亲
教育
”阵营
“亲哲学”阵营
Keywords
philosophy of education
relationship
education - friendly group
philosophy - friendly group
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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教育哲学之思
邵燕楠
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2006
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