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工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价
被引量：
1
1
作者
惠献波
《河南农业》
2016年第33期49-51,共3页
摘要：提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求，关注人才培养质量及需求导向，关注学生可持续发展，已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使...
摘要：提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求，关注人才培养质量及需求导向，关注学生可持续发展，已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使命。针对现有高职物流管理专业学生素质能力评价存在的不足，构建高职物流管理专业学生素质能力评价的基本体系，加强和完善对高职物流管理专业学生受教育结果评价，以实现高职物流管理专业的内涵发展，提升高职物流管理专业人才培养质量和教学水平的提高。
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关键词
“五段式”工学结合
高职物流管理专业
评价体系
策略
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职称材料
题名
工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价
被引量：
1
1
作者
惠献波
机构
河南财政税务高等专科学校
出处
《河南农业》
2016年第33期49-51,共3页
基金
河南省高等教育教学改革研究项目“‘双元循环,五段上升’高职物流工学交替人才培养模式研究与实践”,项目编号:2014SJGLX399
文摘
摘要：提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求，关注人才培养质量及需求导向，关注学生可持续发展，已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使命。针对现有高职物流管理专业学生素质能力评价存在的不足，构建高职物流管理专业学生素质能力评价的基本体系，加强和完善对高职物流管理专业学生受教育结果评价，以实现高职物流管理专业的内涵发展，提升高职物流管理专业人才培养质量和教学水平的提高。
关键词
“五段式”工学结合
高职物流管理专业
评价体系
策略
分类号
F252 [经济管理—国民经济]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价
惠献波
《河南农业》
2016
1
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