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师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念被引量：7: 1; 作者李金国蒋蓉《当代教育论坛》 2016年第1期100-106,共7页; "参与式"教学作为一种教学理念,其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于"参与式"教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革,是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的... 展开更多; 关键词师范院校小学语文课程与教学论 “五段式” 教学模式 “参与式”教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

推行“五段式”教学实验大面积提高小学作文教学质量被引量：1: 2; 作者张学荣宋修健《山东教育科研》北大核心 2001年第10期48-49,共2页; 关键词小学作文教学教学质量 “五段式”作文训练体系教学实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校创新创业“金课”构建研究被引量：2: 3; 作者马彩华张露颖《教育与职业》北大核心 2025年第3期106-112,共7页; 随着“新质生产力”的提出以及职业教育“101”计划的出台,高职院校亟须打造具备高阶性、创新性和挑战性的创新创业“金课”,培养更多具备实践能力的应用型人才,推动创新创业教育行稳致远。高职院校创新创业课程构建存在课程体系设计不... 展开更多; 关键词高职院校创新创业“金课” 层次化课程体系 “五段式”培养机制三维耦合; 在线阅读下载PDF 职称材料

工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价被引量：1: 4; 作者惠献波《河南农业》 2016年第33期49-51,共3页; 摘要：提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求，关注人才培养质量及需求导向，关注学生可持续发展，已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使... 展开更多; 关键词 “五段式”工学结合高职物流管理专业评价体系策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念被引量：7: 1; 作者李金国蒋蓉; 机构湖南第一师范学院湖南师范大学教育科学学院; 出处《当代教育论坛》 2016年第1期100-106,共7页; 基金湖南省普通高校教学改革研究项目"师范院校小学语文教学论参与式教学的研究与实践([2013]537) 湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地开放基金项目"高中起点本科公费定向卓越小学教师培养机制研究"(15K029)的阶段性成果; 文摘 "参与式"教学作为一种教学理念,其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于"参与式"教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革,是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的内在要求,为此,文章对《小学语文课程与教学论》课程开展了"五段式"教学模式的实践探索,即"理论讲授-问题研讨-听评研析-实践运用-总结反思",分别侧重认知性、合作性、理解性、迁移性、反思性训练,以实现"环节一体化、训练全面化",促进高素质的卓越小学教师的培养。; 关键词师范院校小学语文课程与教学论 “五段式” 教学模式 “参与式”教学; Keywords normal colleges the primary chinese curriculum and teaching theory ＂Five-Stage＂ teaching mode participatory teaching; 分类号 G652.4 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名推行“五段式”教学实验大面积提高小学作文教学质量被引量：1: 2; 作者张学荣宋修健; 机构文登市招生办公室; 出处《山东教育科研》北大核心 2001年第10期48-49,共2页; 关键词小学作文教学教学质量 “五段式”作文训练体系教学实验; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校创新创业“金课”构建研究被引量：2: 3; 作者马彩华张露颖; 机构衡水职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第3期106-112,共7页; 基金河北省教育科学“十四五”规划课题“高职院校基于创新创业能力培养的‘金课’构建与应用研究”的研究成果。(课题编号:2303105,课题主持人:马彩华)。; 文摘随着“新质生产力”的提出以及职业教育“101”计划的出台,高职院校亟须打造具备高阶性、创新性和挑战性的创新创业“金课”,培养更多具备实践能力的应用型人才,推动创新创业教育行稳致远。高职院校创新创业课程构建存在课程体系设计不科学、课程内容耦合度偏低、课程实施脱离学生主体、教学评价单一且不透明的问题。据此,提出高职院校创新创业“金课”构建路径:聚焦顶层设计,优化课程体系;锚定协同育人,构筑三维耦合;凝练课程特色,创新实施策略;围绕“金课”标准,完善评价机制。; 关键词高职院校创新创业“金课” 层次化课程体系 “五段式”培养机制三维耦合; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价被引量：1: 4; 作者惠献波; 机构河南财政税务高等专科学校; 出处《河南农业》 2016年第33期49-51,共3页; 基金河南省高等教育教学改革研究项目“‘双元循环,五段上升’高职物流工学交替人才培养模式研究与实践”,项目编号:2014SJGLX399; 文摘摘要：提高学生的综合素质和职业能力是高职物流管理专业人才培养的基本职能。经济社会发展对高职物流管理专业学生素质能力提出新要求，关注人才培养质量及需求导向，关注学生可持续发展，已成为时代赋予高职物流管理专业院校的重要使命。针对现有高职物流管理专业学生素质能力评价存在的不足，构建高职物流管理专业学生素质能力评价的基本体系，加强和完善对高职物流管理专业学生受教育结果评价，以实现高职物流管理专业的内涵发展，提升高职物流管理专业人才培养质量和教学水平的提高。; 关键词 “五段式”工学结合高职物流管理专业评价体系策略; 分类号 F252 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念	李金国蒋蓉	《当代教育论坛》	2016	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	推行“五段式”教学实验大面积提高小学作文教学质量	张学荣宋修健	《山东教育科研》北大核心	2001	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职院校创新创业“金课”构建研究	马彩华张露颖	《教育与职业》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	工学结合人才培养模式下高职物流管理专业学生素质能力评价	惠献波	《河南农业》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料