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“互联网+”视域下广西高等职业教育国际化发展现状及对策研究
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作者 苏桂青 《现代营销(下)》 2025年第5期76-78,共3页
“互联网+”背景下,高等职业教育国际化已成为推动教育发展的重要趋势。广西作为中国重要的经济区域,高等职业教育的国际化对于提升地区的人才培养质量和经济发展水平具有重要意义。本文通过深入分析“互联网+”视域下广西高等职业教育... “互联网+”背景下,高等职业教育国际化已成为推动教育发展的重要趋势。广西作为中国重要的经济区域,高等职业教育的国际化对于提升地区的人才培养质量和经济发展水平具有重要意义。本文通过深入分析“互联网+”视域下广西高等职业教育国际化的现状、机遇与挑战,并提出相应的对策建议,为相关决策者提供科学依据和参考,推动广西高等职业教育的国际化进程。 展开更多
关键词 互联网+ 广西高等职业教育 国际化 现状 对策
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“互联网+”课程思政视域下高职院校计算机专业学生职业道德教育研究
2
作者 周明旭 战祥德 《中国新通信》 2025年第2期110-112,79,共4页
“互联网+”教育时代下计算机专业任课教师利用“互联网+”课程思政的教学模式,可以改变职业道德教育课程中存在的教学模式陈旧、教学内容乏味、教学手段单一等顽疾。因此,高职院校计算机专业教师应当借助当前的各种信息化教学手段,发... “互联网+”教育时代下计算机专业任课教师利用“互联网+”课程思政的教学模式,可以改变职业道德教育课程中存在的教学模式陈旧、教学内容乏味、教学手段单一等顽疾。因此,高职院校计算机专业教师应当借助当前的各种信息化教学手段,发挥互联网教学的巨大优势,通过“互联网+”课程思政的授课形式,在教学过程中不断优化学生的职业道德课程学习内容,创新学生职业道德课程的学习方式,科学有效地开展学生职业道德素养的提升工作,进而持续夯实高职院校计算机专业学生职业道德教育工程的基础。 展开更多
关键词 计算机专业 “互联网+”教育 课程思政 职业道德
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基于“互联网+”职业教育学生学习行为的探讨
3
作者 董志辉 闫云敬 +2 位作者 杨永贵 朱炳耀 韩立星 《汽车与驾驶维修》 2024年第5期77-80,共4页
本文以柳州城市职业学院汽车检测与维修专业学生为研究对象,通过“互联网+”环境下的在线学习数据,采用Excel和Origin软件进行数理统计分析,以探讨学生的学习行为如何影响学习效果。研究结果表明:学生在学期开始阶段的学习投入程度较高... 本文以柳州城市职业学院汽车检测与维修专业学生为研究对象,通过“互联网+”环境下的在线学习数据,采用Excel和Origin软件进行数理统计分析,以探讨学生的学习行为如何影响学习效果。研究结果表明:学生在学期开始阶段的学习投入程度较高,学习效果相对较高好;但在后续阶段则更多关注完成课后作业,而对学习的深层意义和持续投入有所忽视,并没有达到预期学习效果。根据数理统计分析得到的研究结果,并剖析问题结论,本文提出了改进在线课程设计、优化考核方式、加强在线学习监督与引导以及提供丰富的学习资源等教学改进建议。 展开更多
关键词 互联网+ 职业教育 学习行为 EXCEL ORIGIN
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基于“互联网+”的营养科普教育对消化道恶性肿瘤化疗患者营养状况的影响
4
作者 黄圣斐 欧阳林 +1 位作者 严青 张庚华 《护理学杂志》 北大核心 2025年第8期17-20,共4页
目的探讨基于“互联网+”的营养科普教育对消化道恶性肿瘤化疗患者营养状况的影响,寻找改善患者营养状况的有效方法。方法将90例初次行辅助化疗的胃癌或结直肠癌患者按照病区分为对照组(44例)和干预组(46例)。对照组给予常规营养健康教... 目的探讨基于“互联网+”的营养科普教育对消化道恶性肿瘤化疗患者营养状况的影响,寻找改善患者营养状况的有效方法。方法将90例初次行辅助化疗的胃癌或结直肠癌患者按照病区分为对照组(44例)和干预组(46例)。对照组给予常规营养健康教育,干预组在对照组基础上实施基于“互联网+”的营养科普教育。比较两组患者干预前及干预3个月后的营养知信行水平及营养状况。结果干预3个月后,干预组营养知信行评分、患者主观整体评估、身体质量指数、血红蛋白及血清白蛋白显著优于对照组(均P<0.05)。结论基于“互联网+”的营养科普教育可提高消化道肿瘤患者的营养知信行水平,改善其营养状况。 展开更多
关键词 消化系统肿瘤 化疗 营养不良 营养护理 互联网+ 科普教育 健康教育 信息化护理
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互联网新型职业农民培育对农村经济增长的积极推动效应研究
5
作者 余欣 崔梓焓 柳阳 《山西农经》 2025年第7期57-59,共3页
互联网不仅改变了传统农业的生产方式,还为农民提供了新的职业路径和创收机会,新型职业农民正逐渐成为推动农村经济转型升级的关键力量。明确了互联网新型职业农民的概念与其培训现状,探讨了互联网新型职业农民培养对农村经济发展的重... 互联网不仅改变了传统农业的生产方式,还为农民提供了新的职业路径和创收机会,新型职业农民正逐渐成为推动农村经济转型升级的关键力量。明确了互联网新型职业农民的概念与其培训现状,探讨了互联网新型职业农民培养对农村经济发展的重要促进作用,通过分析当下新型职业农民培训过程中存在的问题,提出相应优化措施。旨在揭示互联网新型职业农民培养对农村经济发展的内在逻辑和作用机制,希望能够为政策制定者和农业教育机构提供理论依据和实践指导。 展开更多
关键词 新型职业农民 农村经济 互联网
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试论“互联网+”对“双一流”建设高校研究生教育的影响及优化策略
6
作者 邹淑琴 《昌吉学院学报》 2025年第1期100-105,共6页
当前我国研究生教育存在着教育教学模式单一、培养目标不够深层等问题,随着研究生招生规模的扩张和“互联网+”技术对研究生教育领域的冲击,我国高校研究生教育模式亟须改革“,互联网+”研究生教育的跨界融合是时代发展所趋。针对目前... 当前我国研究生教育存在着教育教学模式单一、培养目标不够深层等问题,随着研究生招生规模的扩张和“互联网+”技术对研究生教育领域的冲击,我国高校研究生教育模式亟须改革“,互联网+”研究生教育的跨界融合是时代发展所趋。针对目前教育现状,亟须深入探讨利用“互联网+”技术提高研究生教育质量的发展方向和发展策略,分析“互联网+”技术对我国研究生教育发展的有利影响,从而促进研究生教育在信息化时代纵深化发展。 展开更多
关键词 互联网+ “双一流”建设高校 研究生教育
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“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的路径研究 被引量:1
7
作者 彭丽敏 《中国新通信》 2024年第15期88-90,共3页
在“互联网+”视域下,开放教育与职业教育的融合正处于一个新的发展阶段。这两种教育的受众对象、学习内容、学习方式均不同,且资源配置和发展体系尚不完善。为了推动这两种教育的融合发展,相关工作者需要促进专业教学资源的共享共建、... 在“互联网+”视域下,开放教育与职业教育的融合正处于一个新的发展阶段。这两种教育的受众对象、学习内容、学习方式均不同,且资源配置和发展体系尚不完善。为了推动这两种教育的融合发展,相关工作者需要促进专业教学资源的共享共建、互通互嵌,以“互联网+教育”打造两种教育跨界融合的平台,并推动学分银行的互积互嵌,实现开放教育与职业教育的无缝对接。 展开更多
关键词 开放教育 职业教育 “互联网+” 融合发展
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“互联网+”背景下中等职业学校德育课程评价体系的构建
8
作者 顾卫国 《中国新通信》 2025年第6期155-157,148,共4页
于课程改革的进程里,评价改革的关键地位不容小觑。课程改革中,评价改革至关重要。其变革诉求,既来自时代、社会、科技等外部环境的深刻变化,也源于课程评价自身迭代完善的内在动力。革新中职德育课程评价体系是系统工程,明确评价工作... 于课程改革的进程里,评价改革的关键地位不容小觑。课程改革中,评价改革至关重要。其变革诉求,既来自时代、社会、科技等外部环境的深刻变化,也源于课程评价自身迭代完善的内在动力。革新中职德育课程评价体系是系统工程,明确评价工作功能定位尤为关键,有助于教师把握评价工作进展。本文将探寻中职德育课程改革对评价工作价值取向及发展路径的新要求,为“互联网+”背景下中职德育课程评价体系的构建与实施提供新思路。革新中等职业学校德育课程评价,牵涉众多方面。其中,清晰界定课程评价工作的功能定位极为重要,如此一来,教师能够全面且精准地把握当下评价工作的实际进展情况。本文致力于深入探究中等职业学校德育课程改革对评价工作价值取向与发展路径所提出的新要求,期望能为“互联网+”背景下中职德育课程评价体系的构建以及有效施行提供全新的思路。 展开更多
关键词 “互联网+”背景 德育 中等职业学校 评价体系
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“互联网+”背景下职业教育课程改革实践
9
作者 张家铱 《中国新通信》 2024年第3期155-157,共3页
随着“互联网+”时代的到来,职业教育不再局限于传统的教育模式。它强调教学的有效性,注重培养实践技能和应用能力,以满足社会对专业人才的需求。在“互联网+”时代,职业教育的工作内容和方式都发生了变化。首先,在教学过程中,教师需要... 随着“互联网+”时代的到来,职业教育不再局限于传统的教育模式。它强调教学的有效性,注重培养实践技能和应用能力,以满足社会对专业人才的需求。在“互联网+”时代,职业教育的工作内容和方式都发生了变化。首先,在教学过程中,教师需要适应“互联网+”的环境,掌握新的教学工具和技术,使教学更加灵活与高效。同时,学生也需要积极参与到在线学习和互动中,不断提升自己的学习能力和信息素养。其次,课程设计方面需要进行创新。在“互联网+”时代,教育内容的更新速度更快,要紧跟行业发展的脚步,设计实用性强、与时俱进的课程。通过引入实践教学和项目案例,提供与职业发展更贴近的学习体验,培养学生的实际应用能力和创新能力。在“互联网+”时代职业教育还包括开展实践教学路径。通过与企业合作,学生可以参与真实项目的实践,接触实际工作环境并学习解决实际问题的能力。这种实践教学能够更好地培养学生的实际工作能力和团队合作能力。 展开更多
关键词 “互联网+” 职业教育 课程改革
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基于时机理论的“互联网+”赋能教育对酒精依赖患者心理渴求、焦虑症状及复饮率的影响
10
作者 王昊 李薇 +2 位作者 甄文歌 李媛媛 刘杰 《四川精神卫生》 2025年第1期34-40,共7页
背景 酒精依赖患者戒酒后易复饮,严重影响患者的身心健康,给患者及家庭带来沉重负担。目前,赋能教育越来越多地应用于慢性疾病患者的康复管理中,但基于时机理论的“互联网+”赋能教育在酒精依赖患者中的应用较有限。目的 探讨基于时机... 背景 酒精依赖患者戒酒后易复饮,严重影响患者的身心健康,给患者及家庭带来沉重负担。目前,赋能教育越来越多地应用于慢性疾病患者的康复管理中,但基于时机理论的“互联网+”赋能教育在酒精依赖患者中的应用较有限。目的 探讨基于时机理论的“互联网+”赋能教育对酒精依赖患者的影响,以期降低患者的复饮率和对酒精的渴求,改善焦虑症状。方法 选取2022年5月—2023年4月在河北省精神卫生中心成瘾医学科住院治疗的、符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)酒精依赖诊断标准的患者为研究对象(n=120),采用随机数字表法分为研究组(n=62)和对照组(n=58)。两组均接受药物治疗和常规护理,研究组在此基础上接受为期6个月的基于时机理论的“互联网+”赋能教育。基线期,采用宾夕法尼亚酒精渴求量表(PACS)和焦虑自评量表(SAS)进行评定;干预3个月和6个月后,采用PACS、SAS和密西根酒精筛查量表(MAST)进行评定。结果 干预3个月和6个月后,研究组复饮率均低于对照组(χ^(2)=8.575、8.828,P均<0.01)。重复测量方差分析结果显示,两组PACS总评分和各条目评分的时间效应、组间效应以及时间与组间的交互效应均有统计学意义(F=159.714~837.751、84.645~393.606、24.302~137.896,P均<0.01)。两组SAS评分的时间效应、组间效应以及时间与组间的交互效应均有统计学意义(F=166.237、65.325、24.724,P均<0.01)。结论 基于时机理论的“互联网+”赋能教育可能有助于降低酒精依赖患者的复饮率及其对酒精的渴求程度,并有助于改善焦虑症状。 展开更多
关键词 互联网+ 时机理论 赋能教育 酒精依赖
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北京市某儿童医院互联网门诊用药教育模式的探索与实践
11
作者 刘碧晴 崔颖 +6 位作者 程海新 张益志 刘洁 刘芳 钟旭丽 宋远 张建民 《儿科药学杂志》 2025年第3期6-10,共5页
目的:调查首都儿科研究所附属儿童医院互联网门诊患儿基本情况及用药咨询问题,初步建立互联网门诊用药教育模式。方法:收集2021年6月至2022年12月互联网门诊患儿就诊信息、用药数量排名和互联网相关咨询问题,基于“人员配备-目标确定-... 目的:调查首都儿科研究所附属儿童医院互联网门诊患儿基本情况及用药咨询问题,初步建立互联网门诊用药教育模式。方法:收集2021年6月至2022年12月互联网门诊患儿就诊信息、用药数量排名和互联网相关咨询问题,基于“人员配备-目标确定-受众分析-需求调研-标准撰写-专家审核-公众号形成”的模式,形成互联网门诊用药教育模式标准化流程(SOP)。结果:互联网门诊共复诊患儿391389例,综合患儿就诊特点及用药情况,确定优先开展50种用药教育品种;综合需求访谈和互联网相关咨询问题记录,经专家问卷咨询,确定用药教育内容模板。撰写标准化用药教育材料,专家审核通过后将材料视频转化形成用药健康科普资源库;成立“首儿药师说”公众号,将二维码印制在药品配送袋上,患者收到药品后可随时扫码查询药品信息或搜索栏提问进行个体化用药咨询,定期评估公众号满意度并持续改进。结论:本研究通过分析互联网复诊患儿的用药需求,构建标准化用药教育模式,为提升患儿用药教育整体水平、更好地保障儿童用药安全提供了新技术、新方法。 展开更多
关键词 互联网门诊 儿童医院 用药教育模式 公众号 用药安全
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“互联网+”背景下思政教育的融合路径、挑战与对策
12
作者 李静雯 《中国新通信》 2025年第2期131-133,共3页
本文探讨了“互联网+”思政教育的融合路径,包括数字化资源整合、线上线下结合教学及社交媒体应用。同时,分析了该模式面临的网络信息复杂、学生网络素养差异和传统教育方式受冲击等挑战,并提出了加强资源筛选整合、提升学生网络素养、... 本文探讨了“互联网+”思政教育的融合路径,包括数字化资源整合、线上线下结合教学及社交媒体应用。同时,分析了该模式面临的网络信息复杂、学生网络素养差异和传统教育方式受冲击等挑战,并提出了加强资源筛选整合、提升学生网络素养、创新教育方法、强化师生互动及完善评价体系的对策,以应对新时代思政教育的机遇与挑战。 展开更多
关键词 思政教育 互联网+ 融合路径 挑战 对策
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“互联网+”创新创业比赛背景下高职学生职业能力提升与创新创业教育结合的探究 被引量:1
13
作者 马琰 徐微 《辽宁丝绸》 2024年第1期118-120,共3页
旨在探究在“互联网+”创新创业比赛背景下,高职学生职业能力提升的问题。通过分析高职学生职业能力的现状和问题,探讨“互联网+”创新创业比赛对提升高职学生职业能力的作用,并提出相应的策略和建议。研究结果表明,“互联网+”创新创... 旨在探究在“互联网+”创新创业比赛背景下,高职学生职业能力提升的问题。通过分析高职学生职业能力的现状和问题,探讨“互联网+”创新创业比赛对提升高职学生职业能力的作用,并提出相应的策略和建议。研究结果表明,“互联网+”创新创业比赛能够有效促进高职学生的职业能力提升,并提供实践机会和创业辅导服务,培养创新思维和团队合作能力,为高职学生的职业发展提供了重要支持。 展开更多
关键词 高职学生 职业能力提升 “互联网+”创新创业比赛
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“互联网+教育”背景下校园足球的发展研究
14
作者 尹相东 《文体用品与科技》 2025年第5期151-153,共3页
在“互联网+教育”和“校园足球”政策的指导下,本文对“互联网+校园足球”创新发展模式进行研究,分析了现阶段“互联网+教育”时代背景下校园足球发展的机遇和优势,针对“互联网+”和“校园足球”的融合发展提出了5点策略:构建智能化... 在“互联网+教育”和“校园足球”政策的指导下,本文对“互联网+校园足球”创新发展模式进行研究,分析了现阶段“互联网+教育”时代背景下校园足球发展的机遇和优势,针对“互联网+”和“校园足球”的融合发展提出了5点策略:构建智能化教学系统、构建校园足球信息平台、构建校园足球交流平台、构建校园足球数据库、构建师资管理平台。其为校园足球教学在互联网时代的更好开展提供了参考,以期促进“互联网+体育”新型协同发展模式快速发展。 展开更多
关键词 “互联网 +” 校园足球 创新发展
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“互联网+”背景下小学语文教育信息化创新实践
15
作者 潘孝国 《中国新通信》 2025年第6期191-193,共3页
“互联网+”背景下小学语文教育信息化创新实践,符合小学语文教育发展要求且有利于构建更加完善的语文教育模式。因此,该项教育工作应当受到小学语文教师的足够重视。本文阐述了“互联网+”背景下小学语文教育信息化创新的意义,重点针... “互联网+”背景下小学语文教育信息化创新实践,符合小学语文教育发展要求且有利于构建更加完善的语文教育模式。因此,该项教育工作应当受到小学语文教师的足够重视。本文阐述了“互联网+”背景下小学语文教育信息化创新的意义,重点针对“互联网+”背景下小学语文教育信息化创新实践策略进行了分析探讨。本文研究的意义在于可以为小学语文教学提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 互联网 小学语文 教育信息化 创新
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互联网健康教育的综合护理对屈光不正手术患者应激反应的影响
16
作者 邢洁 范小丽 周慧芳 《罕少疾病杂志》 2025年第2期165-167,共3页
目的 分析互联网健康教育的综合护理对屈光不正手术患者应激反应的影响。方法 收集2023年1月到2024年6月于本院实施屈光不正手术的205例患者临床资料进行研究。依照护理方法的不同将其分为常规护理(102例)的对照组及互联网健康教育的综... 目的 分析互联网健康教育的综合护理对屈光不正手术患者应激反应的影响。方法 收集2023年1月到2024年6月于本院实施屈光不正手术的205例患者临床资料进行研究。依照护理方法的不同将其分为常规护理(102例)的对照组及互联网健康教育的综合护理(103例)的观察组。比较两组患者的认知水平、应激反应相关指标、焦虑、抑郁评分。结果 干预前,两组认知水平评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,两组评分均提升,且观察组高于对照组,差异显著(P<0.05)。干预前,两组应激反应相关指标收缩压、心率比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后的观察组收缩压、心率均低于对照组,差异显著(P<0.05)。干预前,两组焦虑、抑郁的心理状态比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,两组心理状态评分均降低,且观察组低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 互联网健康教育的综合护理能够提升患者的认知水平,减轻患者的应激反应,改善不良心理状态。 展开更多
关键词 互联网 健康教育 综合 护理 屈光不正 手术
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简述“互联网+”背景下的学前教育方法
17
作者 赵玲洁 《中国新通信》 2025年第3期174-176,共3页
本文探索了“互联网+”背景下的学前教育方式,旨在找到支撑学前教育的有效策略,提升学前教育的综合质量。本文通过实践研究和文献学习法发现:应用互联网技术创建管理体系、建立评分机制、拓展文化源泉、建立家园共育、打造师资团队、打... 本文探索了“互联网+”背景下的学前教育方式,旨在找到支撑学前教育的有效策略,提升学前教育的综合质量。本文通过实践研究和文献学习法发现:应用互联网技术创建管理体系、建立评分机制、拓展文化源泉、建立家园共育、打造师资团队、打造可视化课堂,可有助于提高学前教育质量,提升幼儿的综合发展水平。 展开更多
关键词 “互联网+” 学前教育 高效方法
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“互联网+”教育背景下初中历史教学实践探索
18
作者 杨雅钧 《中国新通信》 2025年第2期239-241,共3页
“互联网+”教育是运用互联网技术及资源开展教学活动的方式。与传统的“一张嘴、一张图、几条概念、几件历史事件”的单一死板的历史教学模式相比,“互联网+”教育背景下的初中历史教学模式思想更前沿,内容更丰富,学习方式更加便捷。... “互联网+”教育是运用互联网技术及资源开展教学活动的方式。与传统的“一张嘴、一张图、几条概念、几件历史事件”的单一死板的历史教学模式相比,“互联网+”教育背景下的初中历史教学模式思想更前沿,内容更丰富,学习方式更加便捷。不仅如此,《义务教育历史课程标准(2022版)》(以下简称新课标)强调建立以学生为主体的教学模式。“互联网+”教育背景下学生的学习自由度更高,对教师的依赖性更低,对构建以学生为主体的历史教学模式具有一定的促进作用。基于此,本文提出活用互联网资源导入历史知识、激发学生学习兴趣、优化历史教学模式等策略,以期为“互联网+”历史教学模式的构建提供参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 初中历史 教学转变 策略
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线上线下融合指导:“互联网+”时代下普通高中家庭教育指导实践
19
作者 李婷敏 《中小学心理健康教育》 2025年第4期71-74,共4页
家庭教育是青少年健康成长的基础,影响着青少年的成长与发展。以家庭实际需求为根本,探索出“互联网+”时代下普通高中家庭教育指导“一主三环”实践模式,即以信息化为主体,融合线上线下方式,开展基于指导效果再反馈的集体化、小班化与... 家庭教育是青少年健康成长的基础,影响着青少年的成长与发展。以家庭实际需求为根本,探索出“互联网+”时代下普通高中家庭教育指导“一主三环”实践模式,即以信息化为主体,融合线上线下方式,开展基于指导效果再反馈的集体化、小班化与个别化的家庭教育指导。实践证明,家长的家庭教育观念与能力、学校的家庭教育影响力都得到了正向的改变。 展开更多
关键词 互联网+ 家庭教育指导 家校共育
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互联网教育背景下中国高校钢琴民族化慕课课程设置研究
20
作者 赵梓彤 《戏剧之家》 2025年第1期157-159,共3页
为了进一步提升钢琴民族化慕课课程的设置水平,促进中国民族音乐的传承与发展,本文立足互联网教育背景,探讨了中国高校钢琴民族化慕课课程的设置。首先,介绍互联网教育背景下钢琴慕课的特点,分析互联网教育背景下钢琴慕课课程设置的优势... 为了进一步提升钢琴民族化慕课课程的设置水平,促进中国民族音乐的传承与发展,本文立足互联网教育背景,探讨了中国高校钢琴民族化慕课课程的设置。首先,介绍互联网教育背景下钢琴慕课的特点,分析互联网教育背景下钢琴慕课课程设置的优势,随后探讨互联网教育背景下中国高校钢琴民族化慕课课程设置的必要性,最后对互联网教育背景下中国高校钢琴民族化慕课课程的设置进行讨论分析,以期为相关研究提供参考。 展开更多
关键词 互联网教育 钢琴 民族化 慕课课程 设置
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