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教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究
被引量：
17
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作者
杨滨
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期105-112,共8页
提高教师教学能力是促进教师专业发展,弥补教育不平衡、不充分发展的有力抓手。文章以新媒体、新技术(智能手机等)为技术支撑,在大量文献研究的基础上,分析了构成教师教学能力的九种子能力和影响教师教学能力趋同发展的五要素,并使用理...
提高教师教学能力是促进教师专业发展,弥补教育不平衡、不充分发展的有力抓手。文章以新媒体、新技术(智能手机等)为技术支撑,在大量文献研究的基础上,分析了构成教师教学能力的九种子能力和影响教师教学能力趋同发展的五要素,并使用理论演绎法构建了教师教学能力趋同发展培养模型。基于模型设计开展“互联网+”智能手机环境下的码课教学实验,验证了模型对培养教师教学能力趋同发展的有效性。同时,设计了便于操作的教学流程,并在更新流程的基础上对模型进行二次修订,引入指数思维打造升级版的教师TAECD培养模型,为后续研究“互联网+”新媒体环境下的教师教学能力培养提供案例与经验。
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关键词
教师教学能力
指数型趋同发展
“互联网
+
”新
媒体
教师专业发展
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题名
教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究
被引量：
17
1
作者
杨滨
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第6期105-112,共8页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”(课题编号:BCA190080)。
文摘
提高教师教学能力是促进教师专业发展,弥补教育不平衡、不充分发展的有力抓手。文章以新媒体、新技术(智能手机等)为技术支撑,在大量文献研究的基础上,分析了构成教师教学能力的九种子能力和影响教师教学能力趋同发展的五要素,并使用理论演绎法构建了教师教学能力趋同发展培养模型。基于模型设计开展“互联网+”智能手机环境下的码课教学实验,验证了模型对培养教师教学能力趋同发展的有效性。同时,设计了便于操作的教学流程,并在更新流程的基础上对模型进行二次修订,引入指数思维打造升级版的教师TAECD培养模型,为后续研究“互联网+”新媒体环境下的教师教学能力培养提供案例与经验。
关键词
教师教学能力
指数型趋同发展
“互联网
+
”新
媒体
教师专业发展
Keywords
Teachers'Teaching Abilities
Exponential Convergent Development
"Internet+"New Media
Teacher Professional Development
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
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1
教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究
杨滨
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
17
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