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唤醒教师文化自觉 构建优质课堂文化
1
作者
谢先刚
《中小学管理》
北大核心
2012年第9期19-21,共3页
广东佛山市第九小学引导教师建立文化自觉,努力创造具有精神感召力的课堂文化。通过教师的深刻体验与深度研究(分课型系列教研、典型课例研究等),弘扬"主动发展"的教师文化;通过教师对教材的"二次开发"与实施单元...
广东佛山市第九小学引导教师建立文化自觉,努力创造具有精神感召力的课堂文化。通过教师的深刻体验与深度研究(分课型系列教研、典型课例研究等),弘扬"主动发展"的教师文化;通过教师对教材的"二次开发"与实施单元整体结构教学等,促进教师在主动创造中理解课程文化;关注学生的整体生命状态,引导学生的发展需要,自觉解读学生文化。
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关键词
课堂文化
文化自觉
“二次开发”教材
单元整体结构教学
课型研究
课例研究
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职称材料
题名
唤醒教师文化自觉 构建优质课堂文化
1
作者
谢先刚
机构
广东佛山市第三中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2012年第9期19-21,共3页
文摘
广东佛山市第九小学引导教师建立文化自觉,努力创造具有精神感召力的课堂文化。通过教师的深刻体验与深度研究(分课型系列教研、典型课例研究等),弘扬"主动发展"的教师文化;通过教师对教材的"二次开发"与实施单元整体结构教学等,促进教师在主动创造中理解课程文化;关注学生的整体生命状态,引导学生的发展需要,自觉解读学生文化。
关键词
课堂文化
文化自觉
“二次开发”教材
单元整体结构教学
课型研究
课例研究
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
唤醒教师文化自觉 构建优质课堂文化
谢先刚
《中小学管理》
北大核心
2012
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