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题名核心素养培育背景下“乐动会”体育课堂建构
被引量：44
- 1
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作者
于素梅
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2018年第2期63-67,共5页
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基金
全国教育科学规划项目(国家一般)(BLA160067)
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文摘
在核心素养培育背景下分析了传统体育课堂存在的问题,探讨了培育核心素养对体育课堂提出的新要求,重点研究了与培育核心素养相符合的"乐动会"体育课堂建构。研究提出:传统体育课堂重教轻学、目标空泛,"一刀切"和"大统一"的组织形式容易造成学生被动学习,很难掌握终身体育所需的运动技能。核心素养的培育对体育课堂提出了观念转变、目标聚焦、内容衔接、组织灵活的新要求。建构"乐动会"体育课堂,不仅能够使学生参与学习的态度、行为发生转变,而且学习的结果也将产生实质性改变。建构"乐动会"体育课堂所体现出的是学生能够在体育课上乐在其中、少等多动、"五会"分层,有利于提高体育课堂教学质量,有效培育学生体育学科核心素养。
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关键词
学校体育
核心素养
“乐动会”体育课堂
体育教学
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Keywords
school physical education
core attainments
HSA physical education classroom
physical education teaching
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名核心素养培育背景下“乐动会”体育课堂教学方式
被引量：28
- 2
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作者
于素梅
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2018年第3期74-78,共5页
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基金
全国教育科学规划项目(国家一般)(BLA160067)
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文摘
运用文献研究、课堂观察、逻辑分析等方法探讨贯彻落实核心素养培育的"乐动会"体育课堂教学方式,重点阐述了"乐动会"体育课堂教学方式创设的必要性、完整性和多元性。研究表明:现有的教学观念和方式难以满足学生学习的新需求,单一的评价方式也难以让学生产生新的学习动力。创设"乐动会"体育课堂,需要充分考虑被动变主动、教学变学导、单一变综合三大转变。"乐动会"体育课堂提倡的是新快乐体育教学方式、智能化体育教学方式和整合式体育教学方式。新的教学方式有利于广大一线教师更好地把握体育课堂的实效性。
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关键词
学校体育
“乐动会”体育课堂
教学方式
核心素养
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Keywords
school physical education
HSA physical education classrooms
way of teaching
core attainment
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名“乐动会”体育课堂教学评价体系研究
被引量：24
- 3
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作者
于素梅
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2018年第4期87-92,共6页
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基金
全国教育科学规划项目(国家一般)(BLA160067)
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文摘
对"乐动会"体育课堂教学评价体系进行研究。从乐、动、会3个维度探讨了评价体系的基本架构和各自的内容标准,提出了主观与客观相结合、人工与智能相互补、定性与定量相统一、发展与结果齐关注的乐动会评价系统操作手段的整合方略,并提出了结果呈动态而非静止、权重可浮动而非固定、标准可改进而非不变、手段可选择而非限制的评价实施建议,旨为后续研究提供新的思路,为实施"乐动会"体育课堂教学评价提供一定的理论参考和方法借鉴。
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关键词
“乐动会”体育课堂
课堂教学评价
智能评价
核心素养
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Keywords
HAC physical education classroom
physical education classroom teaching evaluation
intelligent evaluation
core attainment
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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