双高建设背景下《果树生产技术》课程模块化项目教学设计与实践 被引量：1

1

作者 杨俊 李斌斌 +4 位作者 伏晓科 陈航 孙海高 张世姣 马建英 《园艺与种苗》 CAS 2024年第10期45-47,共3页

模块化项目教学是整合模块教学和项目化教学并运用于教学的新模式,该文在总结已有《果树生产技术》课程模块化项目教学设计的基础上,依托双高专业群建设需要,提出了符合现代职教理念的模块化项目教学设计,按照果园生产岗位能力要求设计... 模块化项目教学是整合模块教学和项目化教学并运用于教学的新模式,该文在总结已有《果树生产技术》课程模块化项目教学设计的基础上,依托双高专业群建设需要,提出了符合现代职教理念的模块化项目教学设计,按照果园生产岗位能力要求设计采收及芽前管理、开花期管理以及果园环境条件等11个教学模块,并整合成果园周年管理和果园建立2个教学项目,创设情景开展教学,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 《果树生产技术》课程 项目化教学 模块教学 教学设计

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体育与健康课程跨学科主题学习中“主题”设计的实践误区、凝练方法与策略选择 被引量：6

2

作者 张磊 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期26-33,43,共9页

跨学科主题学习对于充分发挥学科育人功能、促进学生全面发展具有独特而重要的价值意蕴。如何科学理解和设计一个优质的学习“主题”,是当前一线体育教师有效开展体育与健康课程跨学科主题学习时首先遭遇的一个“大问题”,亟待引起学界... 跨学科主题学习对于充分发挥学科育人功能、促进学生全面发展具有独特而重要的价值意蕴。如何科学理解和设计一个优质的学习“主题”,是当前一线体育教师有效开展体育与健康课程跨学科主题学习时首先遭遇的一个“大问题”,亟待引起学界的足够重视和深入探究。研究运用文献研究法、调查研究法、逻辑分析法,通过“主题”研究“小切口”,对这一“大问题”进行了尝试性回答。研究认为,“主题”是体育与健康课程跨学科主题学习的核心要素和关键载体,科学把握“主题”的核心内涵,是高质量设计体育与健康课程跨学科主题学习之“主题”的首要前提和重要基础。然而实践中却存在着学科知识统整度不高、学生学习主体性不强、校本实施支撑力不足等“主题”设计误区。研究从“基于学科知识的内在关联、学生经验的生活世界、校本资源的特色优势”和“精研课程标准、善用统编教材、坚持素养导向、大胆实践探索”两大方面,提出体育教师及其教学团队科学凝练、设计体育与健康课程跨学科主题学习之“主题”的3种可行方法和4条务实策略。 展开更多

关键词 体育教师 跨学科主题学习 体育与健康课程 教学设计 课程标准 素养导向

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高职体育课程教学内容模块化设计构想 被引量：18

3

作者 曾永忠 董伦红 赵苏喆 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期124-128,共5页

高职体育课程内容的模块化设计以提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要。模块课程采用学分制的管理办法,内容上采用必修、选修与选择必修并存的形式。必修模块包括体育知识、运... 高职体育课程内容的模块化设计以提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要。模块课程采用学分制的管理办法,内容上采用必修、选修与选择必修并存的形式。必修模块包括体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展五个子模块。结合高职学生工作岗位的特殊性要求,设计了一个选择必修模块。学生根据自己专业的特点必须选择其中的某一子模块学习。考虑到学生兴趣的多样化需要,结合社会体育运动项目选择的特点,更好地实现课程的选择性,设置具有不同特点的专项运动、野外运动与水上运动三个选修课程模块。 展开更多

关键词 体育课程 教学内容 模块 设计

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包装工程多层次3D接驳式模块化课程教学设计及实践 被引量：2

4

作者 吕幼军 于丽丽 +2 位作者 马晓军 宋海燕 黄利强 《包装工程》 CAS 北大核心 2021年第S01期41-45,共5页

分包装工程专业现有课程知识结构多为以章节为基础编排的线型结构,学生在学习的过程中容易出现前后知识点的割裂,课程之间也缺乏有机联系,容易造成学生学习目的的偏差,影响培养质量。这里提出对专业课程内容进行多层次3D模块化重构,建... 分包装工程专业现有课程知识结构多为以章节为基础编排的线型结构,学生在学习的过程中容易出现前后知识点的割裂,课程之间也缺乏有机联系,容易造成学生学习目的的偏差,影响培养质量。这里提出对专业课程内容进行多层次3D模块化重构,建立内外部接驳点,将课程内部知识体系、课程之间、课程与其他素质培养元素之间的联系具象化,通过这一新型课程教学设计模式,重塑学生学习目的,提高专业培养质量。 展开更多

关键词 课程模块化重构 接驳点 教学设计与实践

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数学新课程标准与主题式教学设计 被引量：30

5

作者 朱德全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第12期33-35,共3页

主题式教学设计依从于诊断与处方式教学的基本理念，目标的有效达成依从于教学主题的突出与强化。教学新课程标准的理念充分体现了“基于问题解决学习”的教学设计思想，这是以主题式教学为前提条件的。

关键词 课程标准 主题式教学 教学设计 数学教学 教学内容 中小学

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基于“分层设计+模块教学”的传媒类专业课程改革 被引量：6

6

作者 吕永峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第11期260-264,272,共6页

针对传媒类专业课程教学中存在的问题,运用分层思想和系统论观点,借助"知识的两个维度",以"电视摄像"课程为例,对该课程的教学目标、教学内容、教学手段、教学考核和评价等方面进行设计,探索构建基于"分层设计... 针对传媒类专业课程教学中存在的问题,运用分层思想和系统论观点,借助"知识的两个维度",以"电视摄像"课程为例,对该课程的教学目标、教学内容、教学手段、教学考核和评价等方面进行设计,探索构建基于"分层设计+模块培养"的传媒类专业课程改革范式。范式实施后,利用问卷调查法对教学效果进行了分析,发现学生的学习兴趣大幅提高,综合业务能力也得到提升,形成了"专业学习—专业实践"之间的良性循环,大大提高了人才培养质量。 展开更多

关键词 传媒类课程 分层设计 模块教学 课程改革

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高中英语模块课程的教学设计和实施 被引量：3

7

作者 葛文山 《中小学英语教学与研究》 2006年第9期5-9,共5页

在新一轮课改中，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，突破了以往按照“学科-单元”来组织编排课程的模式。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。每... 在新一轮课改中，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，突破了以往按照“学科-单元”来组织编排课程的模式。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。每一领域由课程价值相近的若干科目组成，每一科目又由若干模块组成。新的课程编排体系使模块成为构建高中英语课程的基本单元，也使模块教学成为关注的热点。高中英语课程改革的主要目的之一就是建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。其中，模块课程的设置体现了高中英语课程的选择性，使高中英语课程更加适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要。高中英语模块课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。 展开更多

关键词 模块课程 高中英语 教学设计 英语课程改革 课程设置 综合实践活动 教育教学理念 学生选择

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语文模块课程的教学设计与案例简介 被引量：2

8

作者 张强 《中学语文教学》 2005年第9期5-9,共5页

随着课程改革的深入和推广,高中选修课的开设问题日益受到人们的关注。对于绝大多数教师来说,选修课是一个新事物,因为我们从来没有这样明确地被要求开设选修课。上海建平中学的做法,能给大家一些启示。

关键词 模块课程 中学语文 教学设计 简介 案例 教学课程体系 基础型课程 整体构建 设置依据

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主题设计与研究性教学在餐饮实践课程中的应用研究 被引量：2

9

作者 张旗 《扬州大学烹饪学报》 2011年第3期51-56,共6页

餐饮实践教学采用综合性、设计性的教学模式,有利于培养符合市场需求的专业人才。在实践教学中增加主题设计环节,有利于餐饮实践课程向研究性教学方向转变。这种转变是在兼顾主题设计与研究性教学需求的基础上进行的教学改革,一方面要... 餐饮实践教学采用综合性、设计性的教学模式,有利于培养符合市场需求的专业人才。在实践教学中增加主题设计环节,有利于餐饮实践课程向研究性教学方向转变。这种转变是在兼顾主题设计与研究性教学需求的基础上进行的教学改革,一方面要克服体制和经费方面的制约,另一方面也要在素材积累、案例研究、产品设计等方面实现主题设计与研究性教学的植入。 展开更多

关键词 餐饮实践课程 主题设计 研究性教学

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基于模块化网络的职业技术教育主题式教学设计构想 被引量：6

10

作者 邢秀芳 朱德全 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期88-91,101,共5页

基于模块化网络的职业技术教育主题式教学设计以"模块化网络"为研究视角,通过对基于模块化网络的职业技术教育主题式教学设计的解读,形成"教学需求分析—教学需求主题化—主题模块化—主题模块集群化"的设计思路与... 基于模块化网络的职业技术教育主题式教学设计以"模块化网络"为研究视角,通过对基于模块化网络的职业技术教育主题式教学设计的解读,形成"教学需求分析—教学需求主题化—主题模块化—主题模块集群化"的设计思路与技术路线,同时以现代信息技术为支撑,促进学生职业能力的形成。 展开更多

关键词 职业技术教育 模块化网络 主题 教学设计

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化学课程中跨学科主题教学设计的探索——以“指纹破案”为例 被引量：21

11

作者 苏传清 占小红 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第10期49-53,共5页

在探讨化学课程中如何确定跨学科主题的基础上,以“指纹破案”主题为例,从教学分析、教学目标设计、“教、学、评”一体化(包括基于问题分解的教学内容、基于子问题链的学习活动及相应的教学评价)设计、教学资源设计等方面,对化学课程... 在探讨化学课程中如何确定跨学科主题的基础上,以“指纹破案”主题为例,从教学分析、教学目标设计、“教、学、评”一体化(包括基于问题分解的教学内容、基于子问题链的学习活动及相应的教学评价)设计、教学资源设计等方面,对化学课程中的跨学科主题教学设计作阐述,以期为中学化学教师提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 化学课程 跨学科主题教学 教学设计 指纹破案

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“实用性阅读与交流”任务群的课程设计与实施 被引量：2

12

作者 郎镝 《语文建设》 北大核心 2024年第17期14-18,共5页

“实用性阅读与交流”任务群的课程设计与实施,应以语文实践活动中的实用性文本类型为视角,实现语文学科语言应用的功能。本文以文献法为研究方法,通过对该任务群设计与实施案例的分析,认为“实用性阅读与交流”任务群的设计要关注学生... “实用性阅读与交流”任务群的课程设计与实施,应以语文实践活动中的实用性文本类型为视角,实现语文学科语言应用的功能。本文以文献法为研究方法,通过对该任务群设计与实施案例的分析,认为“实用性阅读与交流”任务群的设计要关注学生学习的实践性,关注文本的结构性。在课程设计中,围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》确定的课程实施总体框架,注重课程实施的主题和载体,并围绕美好生活、科技精神、身边世界、媒介信息等四个主题模块进行。 展开更多

关键词 “实用性阅读与交流” 课程设计 主题模块

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工厂供电课程多元化教学设计与实践 被引量：15

13

作者 徐颖秦 邵华杰 +1 位作者 王小龙 谢林柏 《电力系统及其自动化学报》 CSCD 北大核心 2010年第6期157-160,共4页

分析了工厂供电课程的特点和存在的问题,针对自动化专业提出了"模块化"和"多元化"相结合的新型教学方法,将课程内容整合为基本概念、基本理论、一次系统、二次系统、新技术理论等五大模块,每一模块突出体现传统理... 分析了工厂供电课程的特点和存在的问题,针对自动化专业提出了"模块化"和"多元化"相结合的新型教学方法,将课程内容整合为基本概念、基本理论、一次系统、二次系统、新技术理论等五大模块,每一模块突出体现传统理论和新技术的有机结合;采取动静交融的多媒体课件、现场实践、科学研究、课程设计等相结合的多元化教学方法。近几年的实践证明,这种教学设计优势明显,达到了预期的教学效果。 展开更多

关键词 工厂供电 课程教学 模块化 多元化 设计与实践

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机电专业模块教学中在线学习的课程设计

14

作者 马超 《湖北农机化》 2020年第19期114-115,共2页

本文分析了机电专业模块教学中在线学习课程的设计方式,以期可以合理进行议程设置,优化深程内容,提高学生的创新能力,以实现机电专业的教育目标。

关键词 机电专业 模块教学 在线学习课程设计

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高等职业教育课程模块化设计探讨 被引量：63

15

作者 楼一峰 《职业技术教育》 2006年第7期43-44,共2页

模块化课程是实现中高职合理教学衔接的基础，有助于避免教学内容的重复和脱节。高职课程模块化设计应符合专业设置标准、学生个性选题要求以及市场需求，要易操作、易推广。根据高职培养目标和行业发展需求，可将课程分成基础理论、行... 模块化课程是实现中高职合理教学衔接的基础，有助于避免教学内容的重复和脱节。高职课程模块化设计应符合专业设置标准、学生个性选题要求以及市场需求，要易操作、易推广。根据高职培养目标和行业发展需求，可将课程分成基础理论、行业技能和学科前沿信息三类模块。 展开更多

关键词 高等职业教育 基础理论 行业技能 学科前沿信息 课程模块化 课程设计 专业设置 教学内容

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主题教学法在展示设计教学中的应用 被引量：7

16

作者 李女仙 陈薇薇 《家具与室内装饰》 2011年第6期102-103,共2页

主题教学法是在展示设计课程教学过程中,以中心主题为核心展开的教学方法。它培养的是设计思维方法,重视的是设计过程。教学的过程主要包括课题调研、确立主题、表现主题、作品展示与验证、作品修改与提交五个步骤。其过程具有严密的逻... 主题教学法是在展示设计课程教学过程中,以中心主题为核心展开的教学方法。它培养的是设计思维方法,重视的是设计过程。教学的过程主要包括课题调研、确立主题、表现主题、作品展示与验证、作品修改与提交五个步骤。其过程具有严密的逻辑性和导向性,有利于培养学生的设计思维逻辑,开发设计思维。 展开更多

关键词 主题教学法 展示设计 课程教学

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“环境保护”模块内容分析和教学设计 被引量：1

17

作者 张海 高自强 《地理教学》 2010年第16期41-44,61,共5页

可持续发展是地理课程标准设计和实施的重要指导思想。环境保护则是实现可持续发展不可或缺的重要途径与手段。环境保护不仅依赖于环境治理技术的不断改进，更重要的是对公民开展长期有效的环境保护教育。地理学是研究人类所生存的地球... 可持续发展是地理课程标准设计和实施的重要指导思想。环境保护则是实现可持续发展不可或缺的重要途径与手段。环境保护不仅依赖于环境治理技术的不断改进，更重要的是对公民开展长期有效的环境保护教育。地理学是研究人类所生存的地球表层的学科，其与生态环境存在密不可分的联系， 展开更多

关键词 环境保护教育 教学设计 可持续发展 模块 环境治理技术 标准设计 地理课程 地球表层

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以就业为导向的《草坪建植与养护》课程教学设计 被引量：7

18

作者 刘武 《安徽农学通报》 2009年第15期209-211,共3页

以高职《草坪建植与养护》课程教学设计为例,将就业导向的理念导入教学内容,并将课程以模块为单元进行设计,探讨了教学改革后的实证效果及体会。

关键词 草坪 就业导向 模块 课程教学设计

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模块化体例设计的创新创业理论与实践教育研究 被引量：1

19

作者 程潇凝 张自强 袁小英 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期601-602,共2页

创新创业教育作为培养创新人才的重要手段,受到了广泛的关注。在当前经济全球化和新科技革命的背景下,创新创业已经成为推动经济增长的重要动力。然而,传统的教育方法往往无法满足现代创新创业教育的需求,因此,如何设计有效的创新创业... 创新创业教育作为培养创新人才的重要手段,受到了广泛的关注。在当前经济全球化和新科技革命的背景下,创新创业已经成为推动经济增长的重要动力。然而,传统的教育方法往往无法满足现代创新创业教育的需求,因此,如何设计有效的创新创业教育方法成为一个重要的研究问题。国内创新创业教育的发展概况显示,我国在近年来大力推动创新创业教育方面取得了一定的成果。然而,与国外相比,我国的创新创业教育仍然存在一些问题,如课程设置不合理、教学方法过于传统等。 展开更多

关键词 创新创业教育 培养创新人才 新科技革命 教学方法 经济全球化 课程设置 模块化 体例设计

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体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建与实现路径 被引量：12

20

作者 张文鹏 杨方正 高乙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期73-80,共8页

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康跨学科主题教学,构建了体育与健康跨学科主题多模态教学模式。研究认为,体育与健康跨学科主题多模态教学模式的价值意蕴是:顺应五育融合的时代要求,促进学生全面发展;回应以学生发展为本... 运用文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康跨学科主题教学,构建了体育与健康跨学科主题多模态教学模式。研究认为,体育与健康跨学科主题多模态教学模式的价值意蕴是:顺应五育融合的时代要求,促进学生全面发展;回应以学生发展为本的时代诉求,关注学生能力提升;响应体育教师教学的紧迫需要,推动教学深入开展。体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建主要体现在体育多模态资源、体育多模态情境创设、体育多模态问题引导、体育多模态学习与创造、体育多模态教学评价五个方面。实现路径为:(1)思维革新,树立多模态思维,深化多模态认知,形成体育多模态教学理念;(2)符号表征,基于教学主题,挖掘体育多模态资源,创设体育多模态学习环境;(3)案例开发,立足教学需要,打造精品案例,创建体育多模态教学案例库。研究设计了体育与健康跨学科主题多模态教学“小青蛙总动员”课例,以促进体育教师更加直观地了解体育与健康跨学科主题多模态教学模式的实施过程。 展开更多

关键词 体育与健康课程 跨学科主题教学 多模态教学模式 理论构建 实现路径 课例设计

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