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信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨
被引量：
6
1
作者
朱元招
傅友福
王松
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009年第27期13385-13386,13403,共3页
针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学...
针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学生的"主体性"通过信息技术的促进,从而最终实现教学中的主体(教师与学生)、技术与课程的有机整合。
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关键词
信息技术
课程
整合
“主体性”教学模式
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职称材料
题名
信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨
被引量：
6
1
作者
朱元招
傅友福
王松
机构
安徽科技学院动物科学学院
合肥新东方学校
出处
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009年第27期13385-13386,13403,共3页
文摘
针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学生的"主体性"通过信息技术的促进,从而最终实现教学中的主体(教师与学生)、技术与课程的有机整合。
关键词
信息技术
课程
整合
“主体性”教学模式
Keywords
Information technology
Curriculum
Integration
＂Subjectivity＂ teaching model
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨
朱元招
傅友福
王松
《安徽农业科学》
CAS
北大核心
2009
6
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