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职业教育“中高本”一体化协同发展的路径构建研究
1
作者
伍绍平
邓云
朱鹏
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期23-27,共5页
职业教育“中高本”一体化协同发展遵循服务区域经济社会发展、优化教育现代化体系和人才结构、提升职业教育质量与社会认可度的逻辑理路,有助于培养不同层次的技术技能人才、服务区域社会经济发展,构建纵向贯通、横向融通的现代职业教...
职业教育“中高本”一体化协同发展遵循服务区域经济社会发展、优化教育现代化体系和人才结构、提升职业教育质量与社会认可度的逻辑理路,有助于培养不同层次的技术技能人才、服务区域社会经济发展,构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,深化产教融合、增强职业教育的适应性,提升职业教育的吸引力,推动职业教育“中高本”一体化协同发展可采取以下路径:同向同行开展,加强一体化协同设计;多元协同育人,构建闭环管理新体系;联合互培发展,实现招生就业同频共振;深化产教融合,推动校企深度协同育人。
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关键词
职业教育
“中高本”一体化
协同发展
协同育人
互培发展
产教融合
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职称材料
“中高本”一体化高职院校思政课与乡村振兴协同发展研究
2
作者
赵宇侠
《农村科学实验》
2024年第24期181-183,共3页
在乡村振兴背景下,人才培养成为推动农村经济和社会发展的重要任务,而高职院校则在这一过程中扮演着关键角色。高职院校不仅通过专业教育为乡村振兴输送技能型人才,还通过思政课教育铸魂育人,培养学生的责任感与社会使命感。“中高本”...
在乡村振兴背景下,人才培养成为推动农村经济和社会发展的重要任务,而高职院校则在这一过程中扮演着关键角色。高职院校不仅通过专业教育为乡村振兴输送技能型人才,还通过思政课教育铸魂育人,培养学生的责任感与社会使命感。“中高本”一体化的人才培养模式能够有效增强思政课的教学效果,提高其实践价值,为学生提供理论与实践相结合的学习机会。该文旨在探讨高职院校如何通过“中高本”一体化的思政课实践教学,实现与乡村振兴的协同发展。通过文献综述、实地考察等研究方法,该文分析了当前高职院校思政课教学的现状与挑战,提出了协同发展的有效路径。这一研究不仅为高职院校思政课教学提供了理论依据,也为乡村振兴战略的实施提供了实践支持与策略建议。
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关键词
“中高本”一体化
思政课
实践教学
乡村振兴
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职称材料
“中高本”一体化技术技能人才培养探索
被引量：
17
3
作者
陈建生
《教育与职业》
北大核心
2022年第15期75-78,共4页
新职业教育法明确提出国家建立健全不同层次职业教育有效贯通,服务全民终身学习的现代职业教育体系,为构建职业教育一体化人才培养体系指明了方向。文章提出了学制设计一体化,课程设置和专业设置一体化,岗、课、赛、证一体化,建立数字...
新职业教育法明确提出国家建立健全不同层次职业教育有效贯通,服务全民终身学习的现代职业教育体系,为构建职业教育一体化人才培养体系指明了方向。文章提出了学制设计一体化,课程设置和专业设置一体化,岗、课、赛、证一体化,建立数字化个人技能成长档案,实训基地建设一体化的“中高本”一体化技术技能人才培养路径。
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关键词
“中高本”一体化
技术技能人才
数字化个人技能成长档案
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职称材料
题名
职业教育“中高本”一体化协同发展的路径构建研究
1
作者
伍绍平
邓云
朱鹏
机构
毕节工业职业技术学院马克思主义教学部
毕节职业技术学院财政经济系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第18期23-27,共5页
基金
2024年贵州省教育科学规划课题暨粤黔专项课题重点课题“区域协同视角下贵州省职业教育‘中高本’协同发展路径研究”(课题编号:2024A020)的研究成果。
文摘
职业教育“中高本”一体化协同发展遵循服务区域经济社会发展、优化教育现代化体系和人才结构、提升职业教育质量与社会认可度的逻辑理路,有助于培养不同层次的技术技能人才、服务区域社会经济发展,构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,深化产教融合、增强职业教育的适应性,提升职业教育的吸引力,推动职业教育“中高本”一体化协同发展可采取以下路径:同向同行开展,加强一体化协同设计;多元协同育人,构建闭环管理新体系;联合互培发展,实现招生就业同频共振;深化产教融合,推动校企深度协同育人。
关键词
职业教育
“中高本”一体化
协同发展
协同育人
互培发展
产教融合
Keywords
vocational education
“secondary-higher-undergraduate”integration
collaborative development
collaborative education
mutual training and development
integration of industry and education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“中高本”一体化高职院校思政课与乡村振兴协同发展研究
2
作者
赵宇侠
机构
杨凌职业技术学院马克思主义学院
出处
《农村科学实验》
2024年第24期181-183,共3页
基金
陕西省中华职业教育社2024年度职业教育课题“‘中高本’一体化建设背景下高职思政课实践教育育人机制研究”(课题编号:ZJS202470)研究成果。
文摘
在乡村振兴背景下,人才培养成为推动农村经济和社会发展的重要任务,而高职院校则在这一过程中扮演着关键角色。高职院校不仅通过专业教育为乡村振兴输送技能型人才,还通过思政课教育铸魂育人,培养学生的责任感与社会使命感。“中高本”一体化的人才培养模式能够有效增强思政课的教学效果,提高其实践价值,为学生提供理论与实践相结合的学习机会。该文旨在探讨高职院校如何通过“中高本”一体化的思政课实践教学,实现与乡村振兴的协同发展。通过文献综述、实地考察等研究方法,该文分析了当前高职院校思政课教学的现状与挑战,提出了协同发展的有效路径。这一研究不仅为高职院校思政课教学提供了理论依据,也为乡村振兴战略的实施提供了实践支持与策略建议。
关键词
“中高本”一体化
思政课
实践教学
乡村振兴
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
F323 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
“中高本”一体化技术技能人才培养探索
被引量：
17
3
作者
陈建生
机构
龙岩技师学院党委
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第15期75-78,共4页
文摘
新职业教育法明确提出国家建立健全不同层次职业教育有效贯通,服务全民终身学习的现代职业教育体系,为构建职业教育一体化人才培养体系指明了方向。文章提出了学制设计一体化,课程设置和专业设置一体化,岗、课、赛、证一体化,建立数字化个人技能成长档案,实训基地建设一体化的“中高本”一体化技术技能人才培养路径。
关键词
“中高本”一体化
技术技能人才
数字化个人技能成长档案
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育“中高本”一体化协同发展的路径构建研究
伍绍平
邓云
朱鹏
《教育理论与实践》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
“中高本”一体化高职院校思政课与乡村振兴协同发展研究
赵宇侠
《农村科学实验》
2024
0
在线阅读
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职称材料
3
“中高本”一体化技术技能人才培养探索
陈建生
《教育与职业》
北大核心
2022
17
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