检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

在叙事中进入历史:教学认识“两次倒转”机制再诠释: 1; 作者李俊堂《四川师范大学学报(社会科学版)》北大核心 2025年第4期137-146,205,共11页; “两次倒转”教学机制是教学认识论在回应知识学习与素养发展相结合问题上的重大理论创新。教学叙事是“倒转”发生的重要方式之一。叙事展开知识陈述序列、逻辑和情节,承载并传递意义,实现间接与直接经验、理性与感性的统一。在教学过... 展开更多; 关键词教学叙事教学认识 “两次倒转”教学机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教与学永远统一”再认识——教学认识论的视角被引量：57: 2; 作者郭华《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第1期75-83,共9页; 教学之为教学,在于"教"与"学"之统一。无"教"之"学",只是"自学";无"学"之"教"则根本不存在。判定一个活动是否是教学,要满足三个条件,即:学生的学习是否由教师... 展开更多; 关键词教学教与学统一 “两次倒转”; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学改革的初心与坚守被引量：9: 3; 作者郭华《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第5期9-12,共4页; 课程改革要深化,必须在教学改革上下功夫。可以说,教学改革就是调整和协调教学活动中学生、教师、知识这三个核心要素关系的活动。教学改革的重心是知识与经验关系的处理,教学改革的目的是促进学生主动健康的发展,教学改革的推进必须依... 展开更多; 关键词教学改革教学活动学生主体 “两次倒转” 教师专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料