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基于汽车产业学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式研究
1
作者
余建华
《农机使用与维修》
2025年第5期152-155,共4页
为满足产业需求,促进高校与企业之间的深度合作,该文提出一种基于汽车产业的学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式,核心目标是在学院和企业两个主体的共同作用下,通过“五融通”机制——即产学研融通、人才供需融通、知识...
为满足产业需求,促进高校与企业之间的深度合作,该文提出一种基于汽车产业的学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式,核心目标是在学院和企业两个主体的共同作用下,通过“五融通”机制——即产学研融通、人才供需融通、知识技能融通、实践教学融通和资源共享融通,打造互惠共赢的人才培养生态系统,通过对现有校企合作模式的分析,探讨在这一模式下的优势与挑战,并提出了相应的优化策略,旨在有效提升学生的实践能力、创新能力和综合素质,同时满足汽车产业对人才的多元化需求,为推动产学研深度融合和高素质人才的培养提供了新的思路与实践路径。
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关键词
汽车产业
校企合作
人才培养
“两主体、五融通”
产学研融合
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基于汽车产业学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式研究
1
作者
余建华
机构
山西机电职业技术学院
出处
《农机使用与维修》
2025年第5期152-155,共4页
基金
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题(GH-221002)。
文摘
为满足产业需求,促进高校与企业之间的深度合作,该文提出一种基于汽车产业的学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式,核心目标是在学院和企业两个主体的共同作用下,通过“五融通”机制——即产学研融通、人才供需融通、知识技能融通、实践教学融通和资源共享融通,打造互惠共赢的人才培养生态系统,通过对现有校企合作模式的分析,探讨在这一模式下的优势与挑战,并提出了相应的优化策略,旨在有效提升学生的实践能力、创新能力和综合素质,同时满足汽车产业对人才的多元化需求,为推动产学研深度融合和高素质人才的培养提供了新的思路与实践路径。
关键词
汽车产业
校企合作
人才培养
“两主体、五融通”
产学研融合
Keywords
automobile industry
school-enterprise co-operation
talent cultivation
‘two main bodies,five integra-tion’
integration of industry,academia and research
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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基于汽车产业学院校企互利双赢的“两主体、五融通”人才培养模式研究
余建华
《农机使用与维修》
2025
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