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“两性一度”背景下“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程建设中的应用被引量：2: 1; 作者高晓芳《南方农机》 2025年第3期196-198,共3页; 【目的】深入探索“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程中的实施路径,实现课程的“高阶性、创新性、挑战度”与思政教育的有机融合。【方法】通过构建“三阶递进”的教学框架,分阶段提升学生的机械CAD应用能力。在... 展开更多; 关键词 “三阶递进·三融三育” “两性一度” 思政教育课程建设融合教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三全育人”背景下高校思想政治教育融媒体平台建设研究被引量：48: 2; 作者李佩洁《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第4期183-188,共6页; 新时代的大学生是伴随着网络时代出生和成长起来的新一代,如何借助融媒体平台开展思想政治教育将成为高校“三全育人”工作的重要方面。在梳理融媒体理论的基础上,文章结合当前“双一流”高校思想政治教育新媒体平台建设的现状及数据比... 展开更多; 关键词 “三全育人” 融媒体思想政治教育 “双一流”高校平台建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于问题导向的高职“三融三阶”创新创业人才培养模式研究被引量：22: 3; 作者仇志海《职业技术教育》北大核心 2021年第32期53-56,共4页; 高职院校创新创业教育中存在通识教育体系不健全、专创融合不到位、实践平台不完善等问题。《国家职业教育改革实施方案》提出将具有鲜明实践导向的创新创业教育作为职业教育"三教"改革和高素质技术技能人才培养的突破口。通... 展开更多; 关键词高职院校创新创业教育技术技能人才培养三融三阶; 在线阅读下载PDF 职称材料

新农科“三融三通”一体化协同育人的生态逻辑被引量：19: 4; 作者沈成君冯江《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第6期51-57,共7页; 新经济、新农业、新农村、新生态要求我国高等农林教育必须自觉进行自我解构与重构,与科学研究和创新主体加强合作交流,协同推进高等农林教育的提质增效。建设新农科,育农林新才,需要突破传统产学研协同育人主体责任不清、建设动力不足... 展开更多; 关键词新农科 “三融三通” 政用产学研协同育人教育生态学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“两性一度”背景下“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程建设中的应用被引量：2: 1; 作者高晓芳; 机构山西机电职业技术学院; 出处《南方农机》 2025年第3期196-198,共3页; 基金 2024年度机械行业职业教育“产科教协同创新”课题“‘两性一度’背景下高职数控技术专业课程建设与应用实践”(JXHYZX2024059)。; 文摘【目的】深入探索“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程中的实施路径,实现课程的“高阶性、创新性、挑战度”与思政教育的有机融合。【方法】通过构建“三阶递进”的教学框架,分阶段提升学生的机械CAD应用能力。在此基础上,采用“三融”策略,即课程内容的融合(强调理论与实践的紧密结合)、教学方法的融合(线上与线下教学的无缝对接)以及评价体系的融合(过程评价与结果评价的有机统一)。同时,融入“三育”理念,将思政教育元素渗透于课程全过程,培养学生的职业素养、工匠精神和创新意识。【结果】该策略在课程设计、教学实施及评价反馈等环节的具体应用,可以促进学生专业技能、创新能力及思政素养全面发展,教学效果显著。【结论】“三阶递进·三融三育”策略为“机械CAD应用技术”课程的“两性一度”与思政教育融合建设提供了有效范式,对于培养高素质技术技能人才具有重要意义。; 关键词 “三阶递进·三融三育” “两性一度” 思政教育课程建设融合教育; 分类号 TH126 [机械工程—机械设计及理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三全育人”背景下高校思想政治教育融媒体平台建设研究被引量：48: 2; 作者李佩洁; 机构中国人民大学经济学院; 出处《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第4期183-188,共6页; 基金国家社会科学基金一般项目“自媒体环境下高校思想政治教育话语创新研究”(17BKS134) 中国人民大学党史党建专项课题“中国共产党百年奋斗历程中的青年工作与新时代青年成长研究”(21XNQZ28)。; 文摘新时代的大学生是伴随着网络时代出生和成长起来的新一代,如何借助融媒体平台开展思想政治教育将成为高校“三全育人”工作的重要方面。在梳理融媒体理论的基础上,文章结合当前“双一流”高校思想政治教育新媒体平台建设的现状及数据比对,分析了当前高校运用融媒体手段建设思想政治教育平台的潜力与优势,并围绕短视频融媒体平台进行典型案例分析,为高校思想政治教育融媒体平台建设提出意见和建议。; 关键词 “三全育人” 融媒体思想政治教育 “双一流”高校平台建设; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于问题导向的高职“三融三阶”创新创业人才培养模式研究被引量：22: 3; 作者仇志海; 机构常州工程职业技术学院创新创业学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第32期53-56,共4页; 基金 2021年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“乡村振兴战略背景下大学生返乡就业创业意愿研究——以江苏省为例”(21SZC-023),主持人:仇志海 2021年度江苏省高校毕业生就业创业研究立项课题“协同治理视角下大学生创业困境及对策研究”(JCKT-C-20210617),主持人:仇志海中国高等教育学会创新创业教育分会研究课题“高职院校内部质量保证诊改背景下创新创业教育质量保证体系建设研究”(IEECKT202011),主持人:欧汉生。; 文摘高职院校创新创业教育中存在通识教育体系不健全、专创融合不到位、实践平台不完善等问题。《国家职业教育改革实施方案》提出将具有鲜明实践导向的创新创业教育作为职业教育"三教"改革和高素质技术技能人才培养的突破口。通过系统设计"三融三阶"的人才培养方案,构建"三层渐进"的通识课程体系,实施"专创融通"的专业教学方案,构建"三位一体"的创新创业实践教育体系,将通识教育、专业教育和创新创业教育按照高职学生特点和高职教育规律有机整合融通、分层递进,以期培养出具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质技术技能人才。; 关键词高职院校创新创业教育技术技能人才培养三融三阶; Keywords higher vocational colleges innovation and entrepreneurship education technical and skilled talent training three integrations and three levels; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新农科“三融三通”一体化协同育人的生态逻辑被引量：19: 4; 作者沈成君冯江; 机构吉林农业大学教务处吉林农业大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第6期51-57,共7页; 基金教育部新农科研究与改革实践项目“新农科‘三融三通’一体化协同育人模式的探索与实践”(教高厅函[2020]20号) 吉林省教育科学规划2020年重点课题“新农科背景下高等农业院校与科研院所协同育人模式研究与实践”(ZD20016); 文摘新经济、新农业、新农村、新生态要求我国高等农林教育必须自觉进行自我解构与重构,与科学研究和创新主体加强合作交流,协同推进高等农林教育的提质增效。建设新农科,育农林新才,需要突破传统产学研协同育人主体责任不清、建设动力不足、育人功能不强、生态系统不完善等藩篱,运用教育、科学研究和创新诸要素相互影响、相互作用、协同发展的生态逻辑原理,科学架构新农科"三融三通"一体化协同育人模式,深入理解"三融三通"内涵,对政用产学研各协同育人主体功能进行准确定位。通过完善内部运行管理、加强政策与制度保障等措施,充分释放协同育人联盟的多重职能及其正外部性。; 关键词新农科 “三融三通” 政用产学研协同育人教育生态学; Keywords new agricultural science "three-integration,three-interflow" government-user-industry-university-research collaborative education educational ecology; 分类号 S-4 [农业科学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“两性一度”背景下“三阶递进·三融三育”策略在“机械CAD应用技术”课程建设中的应用	高晓芳	《南方农机》	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“三全育人”背景下高校思想政治教育融媒体平台建设研究	李佩洁	《江淮论坛》 CSSCI 北大核心	2021	48	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于问题导向的高职“三融三阶”创新创业人才培养模式研究	仇志海	《职业技术教育》北大核心	2021	22	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新农科“三融三通”一体化协同育人的生态逻辑	沈成君冯江	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2021	19	在线阅读下载PDF 职称材料