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“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践
被引量：
12
1
作者
王东辉
李娟
赵濛
《中国职业技术教育》
北大核心
2015年第14期60-64,共5页
学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准...
学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准》等文件进行教学改革,实现了"校内实训、保育和专项教育实习、顶岗实习三阶段交叉递进式"实践教学体系的构建和实践,在培养高素质专业化职前幼儿教师方面取得了较好的教育效果。
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关键词
学前教育专业
“三阶段交叉递进式”实践教学体系
构建
探索与
实践
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题名
“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践
被引量：
12
1
作者
王东辉
李娟
赵濛
机构
济宁职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2015年第14期60-64,共5页
文摘
学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准》等文件进行教学改革,实现了"校内实训、保育和专项教育实习、顶岗实习三阶段交叉递进式"实践教学体系的构建和实践,在培养高素质专业化职前幼儿教师方面取得了较好的教育效果。
关键词
学前教育专业
“三阶段交叉递进式”实践教学体系
构建
探索与
实践
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践
王东辉
李娟
赵濛
《中国职业技术教育》
北大核心
2015
12
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