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论延安整风与“三讲”教育 被引量:1
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作者 罗韬 《甘肃社会科学》 北大核心 2002年第3期56-59,共4页
党性党风教育是我们党的建设的重要内容。无产阶级的党性原则 ,是我们党区别于其他一切阶级政党的根本标志。党风是党性的体现 ,党风问题 ,关系到执政党生死存亡的问题。 2 0世纪 40年代的延安整风运动和 2 0世纪末的“三讲”教育都是... 党性党风教育是我们党的建设的重要内容。无产阶级的党性原则 ,是我们党区别于其他一切阶级政党的根本标志。党风是党性的体现 ,党风问题 ,关系到执政党生死存亡的问题。 2 0世纪 40年代的延安整风运动和 2 0世纪末的“三讲”教育都是我们党历史上规模较大的党性党风教育运动。从整顿的历史背景来看 :开展延安整风运动和“三讲”教育主要是针对党性党风方面存在的问题 ,是非常必要和及时的 ;从整顿内容、方法来看 :“三讲”教育是延安整风运动的继承和创新 ;从整顿的成果来看 :通过整党促进了中国革命和建设事业的发展 ,亦促进了马克思主义理论的发展。在新世纪 ,必须加强党性党风教育 。 展开更多
关键词 延安整风 ""教育 党的建设 党性 党风
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延安整风与“三讲”教育
2
作者 陆相欣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第4期90-92,共3页
中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神... 中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神风貌,是“讲学习、讲政治、讲正气”的精神源泉。延安整风的成功经验对于我们搞好“三讲”教育具有重要的启示作用:理论联系实际、实事求是是延安整风的指导思想,也是“三讲”教育的根本原则;批评和自我批评是党风建设的重要武器;加强党风建设,开展党风教育,必须走群众路线; 展开更多
关键词 延安整风 党风建设 中国共产党 “三教育
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以“三讲”教育为动力 促进学校的改革与发展——“三讲”教育的收获与体会
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作者 熊仁民 《南京金融高等专科学校学报》 2000年第4期1-4,共4页
文章通过本单位“三讲”教育活动的实践 ,从马克思主义理论教育落实“三个代表”的要求 ,党内政治生活、党性自我教育及作风转变等方面介绍了“三讲”教育的主要收获 ,同时介绍了搞好“三讲”教育 ,必须自始至终抓好理论学习 ,贯彻整改... 文章通过本单位“三讲”教育活动的实践 ,从马克思主义理论教育落实“三个代表”的要求 ,党内政治生活、党性自我教育及作风转变等方面介绍了“三讲”教育的主要收获 ,同时介绍了搞好“三讲”教育 ,必须自始至终抓好理论学习 ,贯彻整改精神 ,发扬优良传统 ,加强组织领导 ,紧紧依靠群众 ,坚持党的领导等方面的体会。从理论与实践相结合上阐述了开展“三讲”教育的重要性和必要性。 展开更多
关键词 “三教育 高等专科学校 改革 马克思主义理论
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整风精神的探索、继承和创新——从历史的比较中看“三讲”教育 被引量:1
4
作者 杨亚光 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2001年第4期17-19,共3页
本文通过对党的历史上 8次整党整风简析 ,论述了中国共产党在世纪之交开展“三讲”教育 ,用整风精神解决县以上领导班子和领导干部在党性党风方面存在的问题 ,在新的历史条件下丰富和发展了整风精神 ,找到了一条新形势下解决党内问题的... 本文通过对党的历史上 8次整党整风简析 ,论述了中国共产党在世纪之交开展“三讲”教育 ,用整风精神解决县以上领导班子和领导干部在党性党风方面存在的问题 ,在新的历史条件下丰富和发展了整风精神 ,找到了一条新形势下解决党内问题的新路子 ,积累了新的经验。 展开更多
关键词 中国共产党 历史比较 ""教育 领导干部 党性 整风精神
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批评与自我批评需要动力推动——从当前“三讲”教育开展状况引发的思考
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作者 高瑞兰 《中共天津市委党校学报》 2000年第2期65-66,73,共3页
作为党的优良传统和党内开展积极思想斗争的有力武器,批评与自我批评需要动力推动。任何事物的发展都需要吸引力和推动力,人与物的不同在于,人不光需要外力的推动,自身还具有内在动力,即具有主观能动性。内动力和外动力都不是自发产生... 作为党的优良传统和党内开展积极思想斗争的有力武器,批评与自我批评需要动力推动。任何事物的发展都需要吸引力和推动力,人与物的不同在于,人不光需要外力的推动,自身还具有内在动力,即具有主观能动性。内动力和外动力都不是自发产生和增强的,是在一定外部条件下产生和被强化的。要通过一定的途径、方法启动和增强批评与自我批评的动力。 展开更多
关键词 “三教育 批评与自我批评 动力
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运用“三讲”教育成果 进一步加强党的建设
6
作者 黄学军 《人民论坛》 2001年第6期55-55,共1页
借鉴“三讲”教育民主评议、民主测评、思想剖析的经验,把干部述职与民主评议结合起来,这样不仅可以充分发挥干部述职的作用,而且也可以使传统的民主评议更具有针对性,评议的结果更具有真实性和说服力。
关键词 “三教育 党的建设 干部 民主评议 民主测评 述职 说服力 借鉴 真实性 成果
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巩固“三讲”教育成果 加强学校党的建设
7
作者 李文成 王仕勇 《重庆商学院学报》 2001年第3期2-5,共4页
文章在分析“三讲”教育给学校党建带来启示的基础上,提出了巩固“三讲”教育成果是加强学校党建工作的应有之义,并结合学校党建工作面临的国际国内形势及学校的实际情况,认为巩固“三讲”教育成果必须澄清一些模糊认识,进一步加强... 文章在分析“三讲”教育给学校党建带来启示的基础上,提出了巩固“三讲”教育成果是加强学校党建工作的应有之义,并结合学校党建工作面临的国际国内形势及学校的实际情况,认为巩固“三讲”教育成果必须澄清一些模糊认识,进一步加强学校党的思想政治建设、组织作风建设,把巩固“三讲”教育成果落实到科教兴国、努力培养合格人才的根本任务上去。 展开更多
关键词 ""教育 学校 党建工作 中国
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关于“三讲”教育的理论思考
8
作者 林炎志 《中州学刊》 CSSCI 1999年第3期4-19,共16页
开展“三讲”教育是落实党的十五大确定的进一步加强党的建设的一项重要任务,是我们党为迎接新世纪,完成新的历史任务所作的重要思想准备和组织准备。本文从“三讲”的历史背景和历史命题,资产阶级政党和无产阶级政党的区别,共产党... 开展“三讲”教育是落实党的十五大确定的进一步加强党的建设的一项重要任务,是我们党为迎接新世纪,完成新的历史任务所作的重要思想准备和组织准备。本文从“三讲”的历史背景和历史命题,资产阶级政党和无产阶级政党的区别,共产党驾驭市场经济的客观基础和主观方法三个方面深刻揭示了开展这一教育活动的积极意义,从理论上阐述了为什么在市场经济条件下我们党必须以整风的精神进行这次“三讲” 展开更多
关键词 “三教育 理论思考
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中国健康教育研究所“三讲”教育开始进行
9
作者 尹利军 丛领滋 《中国健康教育》 1999年第9期F002-F002,共1页
根据中共中央[1998]17号文件精神和卫生部党组的部署,中国健康教育研究所于1999年8月下旬开始,用两个月的时间,集中精力深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。
关键词 健康教育 精力 卫生部 中国 研究所 中共中央 部署 内容 集中 “三教育
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新的创造性探索——关于“三讲”教育的思考
10
作者 杨朝伟 《学习与实践》 2000年第3期24-26,共3页
江泽民总书记在纪念中国共产党成立78周年座谈会上的讲话中指出:以整风的精神深入开展"三讲"教育,"是我们党为加强自身建设而进行的一个新的创造性的探索"。这是江总书记及党中央对深入开展"三讲"教育的... 江泽民总书记在纪念中国共产党成立78周年座谈会上的讲话中指出:以整风的精神深入开展"三讲"教育,"是我们党为加强自身建设而进行的一个新的创造性的探索"。这是江总书记及党中央对深入开展"三讲"教育的重要评价。经过一段时间的"三讲"教育实践,我们对"三讲"教育这个"新的创造性的探索"有了深入的认识。笔者认为,"三讲"教育" 展开更多
关键词 ""教育 学习提高原则 群众路线原则
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发扬延安整风精神 认真搞好“三讲”教育
11
《学校党建与思想教育》 2001年第9期26-27,共2页
延安是延安整风运动的发生地。我们延安大学作为我党延安时期创办的第一所综合大学,在“三讲”教育中,努力继承和发扬延安整风运动的优良传统,使校系两级领导班子成员经受了一次深刻的马克思主义自我教育和现实的党性党风锻炼。
关键词 “三教育 延安整风运动 党风 发扬 党性 延安时期 优良传统 自我教育 综合大学 延安大学
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无声润物三春雨 爱心育才一代功──谈情感教育的艺术
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作者 凌志清 《高校教育管理》 1996年第4期117-118,共2页
关键词 情感教育 “差生” 教师教育 英语教学 班主任 教师职业道德 思想教育工作 英语学习
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认真开展“三讲”教育争取工作明显改进
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《北京档案》 北大核心 1999年第9期1-1,共1页
关键词 认真开展“三 档案工作 领导干部素质 邓小平理论 学习理论 思想教育 档案部门 政治 思想政治建设 “法轮功”
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怎样制定“三讲”教育整改措施
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作者 卢建华 《领导科学》 北大核心 2000年第4期6-6,共1页
关键词 “三 整改措施 制定 重要环节 教育成果 贯彻落实 落脚点 着眼点
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企业改革与发展的“加油站”——全国国有大中型企业“三讲”教育联络小组负责人答本刊记者问
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作者 张兴民 《领导科学》 北大核心 2001年第13期21-22,共2页
关键词 国有大中型企业 负责人 中国 企业改革 “三教育 加油站 发展 小组 记者 提问
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实施“三心”教育做好为人师表
16
作者 赵伟 《职教论坛》 1998年第11期58-58,共1页
教师的职业道德,首先表现在要有强烈的事业心,有了事业心,才会产生干劲和动力,并且在任何时候不斤斤计较个人得失,无私奉献。如果工作挑肥拣瘦,对学校提出过高的待遇要求,何以为师?怎能为范?教师的职业就意味着奉献,特别是在... 教师的职业道德,首先表现在要有强烈的事业心,有了事业心,才会产生干劲和动力,并且在任何时候不斤斤计较个人得失,无私奉献。如果工作挑肥拣瘦,对学校提出过高的待遇要求,何以为师?怎能为范?教师的职业就意味着奉献,特别是在市场经济大潮中,我们要坚守教育这块... 展开更多
关键词 “三心” 教师职业道德规范 教师道德 无私奉献 教育成效 教育目的 《教师法》 不良理品质 事业 和谐的师生关系
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确保“三讲”教育取得实效
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《领导科学》 北大核心 1999年第3期3-3,共1页
关键词 领导干部 批评和自我批评 取得实效 政治 党政领导班子 学习 正气 思想政治素质 党性党风教育 江泽民代领导核
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湖北省委高校工委部署“三讲”教育
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《学校党建与思想教育》 1999年第4期15-16,共2页
根据中共中央及中共湖北省委的部署和要求,省委高校工委近日召开工委全会,认真学习领会中央、省委有关文件精神,积极做好在高校领导班子、领导干部中深入开展“
关键词 高校工 高校领导干部 高校领导班子 思想政治素质 试点工作 高校党委书记 认真开展“三 深入开展 巡视员 教育
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深入开展“三讲”教育 切实提高领导干部素质
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作者 赵零 《学习与实践》 1999年第7期4-6,共3页
党中央决定,在县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神,深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是在认真总结新时期党的建设的基本经验,全面分析我国跨世纪发展面临的新形势新任务和领导班子、领导干... 党中央决定,在县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神,深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是在认真总结新时期党的建设的基本经验,全面分析我国跨世纪发展面临的新形势新任务和领导班子、领导干部的现状后作出的重大决策;是深入贯彻党的十五大精神,推动全党深入学习邓小平理论,从根本上加强全党思想政治教育的重要举措;是落实从严治党方针,切实解决领导班子、领导干部中党性党风方面存在的突出问题的有益探索;是从实际出发,加强领导班子建设,提高干部队伍素质的有效途径;是迎接新世纪。 展开更多
关键词 领导干部素质 深入开展 思想政治教育 跨世纪发展 从实际出发 突出问题 新时期 领导班子建设 学习邓小平理论
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关于“三讲”教育的哲学思考
20
作者 梁志祥 《理论探索》 北大核心 2000年第1期28-30,共3页
关键词 “三教育 党性党风教育 领导干部素质 正气 政治 学习 战斗力 重要举措 班子建设 党政领导干部
全文增补中
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