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题名新农科“三融三通”一体化协同育人的生态逻辑
被引量：19
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作者
沈成君
冯江
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机构
吉林农业大学教务处
吉林农业大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第6期51-57,共7页
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基金
教育部新农科研究与改革实践项目“新农科‘三融三通’一体化协同育人模式的探索与实践”(教高厅函[2020]20号)
吉林省教育科学规划2020年重点课题“新农科背景下高等农业院校与科研院所协同育人模式研究与实践”(ZD20016)
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文摘
新经济、新农业、新农村、新生态要求我国高等农林教育必须自觉进行自我解构与重构,与科学研究和创新主体加强合作交流,协同推进高等农林教育的提质增效。建设新农科,育农林新才,需要突破传统产学研协同育人主体责任不清、建设动力不足、育人功能不强、生态系统不完善等藩篱,运用教育、科学研究和创新诸要素相互影响、相互作用、协同发展的生态逻辑原理,科学架构新农科"三融三通"一体化协同育人模式,深入理解"三融三通"内涵,对政用产学研各协同育人主体功能进行准确定位。通过完善内部运行管理、加强政策与制度保障等措施,充分释放协同育人联盟的多重职能及其正外部性。
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关键词
新农科
“三融三通”
政用产学研
协同育人
教育生态学
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Keywords
new agricultural science
"three-integration,three-interflow"
government-user-industry-university-research
collaborative education
educational ecology
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分类号
S-4
[农业科学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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