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文言文教学:从串讲到任务驱动的转变
被引量：
2
1
作者
张玉新
马双
《中学语文教学》
北大核心
2021年第5期31-37,共7页
在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施。
关键词
文言文教学
“双基一五环节
”导向
“三维目标”导向
“核心素养
”导向
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职称材料
题名
文言文教学:从串讲到任务驱动的转变
被引量：
2
1
作者
张玉新
马双
机构
吉林省教育学院
吉林外国语大学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第5期31-37,共7页
文摘
在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施。
关键词
文言文教学
“双基一五环节
”导向
“三维目标”导向
“核心素养
”导向
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
文言文教学:从串讲到任务驱动的转变
张玉新
马双
《中学语文教学》
北大核心
2021
2
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