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题名教育数字化转型背景下高校教师培养模式研究
被引量：1
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作者
王丽珍
武晔秋
王世杰
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机构
山西大同大学教师发展中心
北京邮电大学人文学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第21期31-36,共6页
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基金
2021年度山西省高等学校教学改革创新项目“‘互联网+’视域下跨学科教师队伍建设研究”(项目编号:J2021490)的阶段性研究成果。
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文摘
教育数字化转型已进入新的阶段,如何促进高校教师发展成为亟需研究的问题。当前,新手型教师的数字素养与教育教学能力缺少有效链接,胜任型教师的数字素养与教育教学能力亟待快速提升,专家型教师的数字素养与教育教学需要深度融合,卓越型教师的数字素养和教育教学需要实现引领和示范。数字化转型背景下,高校教师培养可构建“三级四类五法”分层递进模式,即由学校、学院、院系(教研室)三级组织对新手型、胜任型、专家型、卓越型四类教师,采用“线上+线下”“校内+校外”“集体+自主”“研训+指导”“理论+实践”五种方法相结合进行分层分类系统化培养,以实现新手型教师教学能力与数字素养的协同发展,胜任型教师数字化赋能教学创新与科研能力的跃升,专家型教师数字化推动教育变革引领力的塑造,卓越型教师实现“教育实践者”到“教育变革引领者”的跨越式发展。
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关键词
教育数字化转型
高校教师
“三级四类五法”分层递进模式
教学能力
新手型教师
胜任型教师
专家型教师
卓越型教师
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Keywords
digital transformation of education
university teachers
a hierarchical and progressive model of“three levels,four categories,and five methods”
teaching ability
novice teachers
competent teachers
expert teachers
excellent teachers
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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