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“三生”课程统整视域下的单元主题教学——以生活适应三年级下册第5单元“自然与社会”为例 被引量：1
1
作者 王国瑞 鲁丹萍 《现代特殊教育》 2024年第7期50-51,共2页
“三生”课程统整是指将培智学校生活语文、生活数学、生活适应三门课程中部分主题相同的内容统整在一起,成为“主题统整课程”。“三生”课程的统整与实施是培智学校国家课程校本化实施的途径之一。教师可以从主题选择、目标定制、教... “三生”课程统整是指将培智学校生活语文、生活数学、生活适应三门课程中部分主题相同的内容统整在一起,成为“主题统整课程”。“三生”课程的统整与实施是培智学校国家课程校本化实施的途径之一。教师可以从主题选择、目标定制、教学设计、课堂样态4个环节入手,探索实施单元主题教学的有效路径。 展开更多
关键词 “三生”课程统整 单元主题教学 培智学校
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“三生”课程统整视角下节日主题德育活动策略探析——以中秋节为例 被引量：1
2
作者 鲁丹萍 沈奇明 《现代特殊教育》 2022年第11期50-52,共3页
生活语文、生活数学、生活适应“三生”课程统整是培智学校课程改革的有效途径,对培养特殊需要学生综合素养起着重要作用。文章从培智学校“三生”课程统整的背景、内涵和意义出发,以中秋节为例,分析了节日主题德育活动的目标设定、内... 生活语文、生活数学、生活适应“三生”课程统整是培智学校课程改革的有效途径,对培养特殊需要学生综合素养起着重要作用。文章从培智学校“三生”课程统整的背景、内涵和意义出发,以中秋节为例,分析了节日主题德育活动的目标设定、内容安排、实施过程和评价方式,为优化节日主题德育活动提供了相应建议。 展开更多
关键词 培智学校 “三生”课程统整 节日主题 德育活动
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