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立足于学生,灵活运用“三段七步读写整合”教学模式
1
作者
罗苑
《英语教师》
2015年第2期40-42,共3页
英语课文阅读教学设计总体思路应以《高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据,即在重点发展学生阅读技能时,要兼顾听说及写的技能的发展;在教给学生知识的同时,还要关注学生情感态度的发展、学习策略的培养及人文素养的...
英语课文阅读教学设计总体思路应以《高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据,即在重点发展学生阅读技能时,要兼顾听说及写的技能的发展;在教给学生知识的同时,还要关注学生情感态度的发展、学习策略的培养及人文素养的提高。
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关键词
“三段七步读写整合”教学模式
教学
设计
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题名
立足于学生,灵活运用“三段七步读写整合”教学模式
1
作者
罗苑
机构
广东省兴宁市田家炳中学
出处
《英语教师》
2015年第2期40-42,共3页
基金
广东省教育科学规划课题"山区普通高中开展有效教学构建高效课堂的实践与探索"(课题批准号:2012YQJK248)研究成果
文摘
英语课文阅读教学设计总体思路应以《高中英语课程标准》中规定的高中英语课程的总目标为依据,即在重点发展学生阅读技能时,要兼顾听说及写的技能的发展;在教给学生知识的同时,还要关注学生情感态度的发展、学习策略的培养及人文素养的提高。
关键词
“三段七步读写整合”教学模式
教学
设计
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
立足于学生,灵活运用“三段七步读写整合”教学模式
罗苑
《英语教师》
2015
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