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教师教材观:新教材使用效能提升的重要支点 被引量:2
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作者 张铭凯 程姣姣 《内蒙古社会科学》 北大核心 2025年第1期190-197,共8页
教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其... 教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其主要表征为基于“我者”立场、“他者”立场和“交互”立场三种核心价值意识,这是推进教师新教材观重塑的前提性认识。而教师是教材使用中最关键的主体,教师教材观贯穿教材使用的全过程且孕育着教材的实践品格,这正是教师教材观影响教材的使用效能的价值机理。由此来看,提升新教材使用效能特别需要教师审慎理解教材变革、科学推进教材实践、自觉展开教材反思,由此塑造与新教材相适配的教师教材观。具体而言,可以从唤起教师对新教材使用的使命感、强化教师新教材使用的适应性测度、展开常态化教材使用的增值性引领、激活数智技术对教材使用的潜能和谋求教材创新使用的广泛性共识五个方面,探寻认知觉醒、过程监测、行动跟进、技术赋能和协同支持的教师教材观更新路向,最终以恰切、适配、有效的教师教材观保障新教材使用效能的不断提升和价值的稳步实现。 展开更多
关键词 课程标准 教材 教师教材 教材使用效能 立德树人
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对新课程标准下的体育教材的理论与实践研究 被引量:6
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作者 符谦 《沈阳体育学院学报》 2004年第6期827-829,共3页
结合教学实践对体育教材的概念、特性、分类方法进行理论分析和概括,阐述了如何认识教材的本质属性及树立教材观的问题。对加工处理教材、选编和改造教材、教材资源开发的问题提出一些新的看法,并总结概括了体育教材教法研究的一般规律。
关键词 体育教材 课程标准 教材 教材资源 结合教学 概括 问题提出 理论与实践 看法 选编
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从钻研教材到钻研课程标准——谈新课改背景下教师如何备课 被引量:1
3
作者 庞云凤 秦克铸 《当代教育科学》 北大核心 2006年第10期35-36,共2页
关键词 教材质量 课程标准 课改 钻研 教师 备课 教学素材 中小学 目的性 科学性
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地理新教材改革的突破口——学生学习方式的变革——国家地理课程标准实验教材(人教版)的主要特点 被引量:1
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作者 韦志榕 《地理教学》 2001年第12期10-12,共3页
21世纪初,我国正在进行新一轮的义务教育地理教材改革。这次地理教材改革,我们选择的突破口是"改变学生的学习方式"。突破口的选择,离不开时代对教育的要求。我们所处的21世纪,将是全球巨变的世纪,体现在经济的全球化、知识... 21世纪初,我国正在进行新一轮的义务教育地理教材改革。这次地理教材改革,我们选择的突破口是"改变学生的学习方式"。突破口的选择,离不开时代对教育的要求。我们所处的21世纪,将是全球巨变的世纪,体现在经济的全球化、知识的社会化、文化的多元化、信息的网络化等诸多方面。 展开更多
关键词 地理教材 教材改革 学生 学习方式 国家地理课程标准 地理教学
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新课程标准下如何提高学生高考写作能力 被引量:4
5
作者 刘新群 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第9期46-49,共4页
2003年《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是... 2003年《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是以新课标的基本理念为基础的。通过探究2003年以来各地高考写作题改革趋势,领会新课标理念,教师能从更高的视角将培养学生综合素质与提高学生高考写作能力相统一。 展开更多
关键词 学生综合素质 高考英语 写作能力 课程标准 《普通高中英语课程标准 课程实验 分省命题 写作试题
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新课程标准下的教辅图书 被引量:4
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作者 王景霞 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2010年第8期34-36,共3页
一新课程标准下教辅图书的变化 新课程标准实施以来,按照《基础教育课程改革纲要》(试行)》提出的要求:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技... 一新课程标准下教辅图书的变化 新课程标准实施以来,按照《基础教育课程改革纲要》(试行)》提出的要求:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议。…因而,教材和教辅图书的编写也应有相应的变化,呈现新的特点。 展开更多
关键词 课程标准 教辅图书 《基础教育课程改革纲要》 国家课程标准 教材编写 评价建议 标准实施 考试命题
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融合语言文化·发展思维品质:义务教育英语新教材的变化与使用 被引量:7
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作者 王蔷 钱小芳 陈易孜 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期25-28,共4页
2024年版义务教育英语新教材建设实行“监管-创作-实践”密切结合的三角机制,以保障教材质量。新教材在编写理念、内容安排、活动设计、评价设计等方面都发生了较大变化。建议中小学教师一方面要通过细致深入地研究挖掘教材价值,积极适... 2024年版义务教育英语新教材建设实行“监管-创作-实践”密切结合的三角机制,以保障教材质量。新教材在编写理念、内容安排、活动设计、评价设计等方面都发生了较大变化。建议中小学教师一方面要通过细致深入地研究挖掘教材价值,积极适应新教材的要求并尝试进行教学创新;另一方面要充分用好各类资源,创造性地研究和使用新教材,同时注重发挥教研的引领作用。 展开更多
关键词 教材 课程标准 教材使用 英语学习活动观 教-学-评一体化
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普通高中新教材怎么编好 面对新形势,采取新思路 总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会
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作者 朱明光 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第11期15-22,共8页
普通高中新教材怎么编好面对新形势,采取新思路总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会朱明光根据中共中央《关于进一步改进和加强学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》),“为了适应当前深化改... 普通高中新教材怎么编好面对新形势,采取新思路总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会朱明光根据中共中央《关于进一步改进和加强学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》),“为了适应当前深化改革,扩大开放和加快社会主义现代化建... 展开更多
关键词 教学内容 课程标准 高中思想政治课 邓小平建设有中国特色社会主义理论 教学大纲 教材 思路 基本要求 普通高中 形势
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中小学教师如何用好新教材? 被引量:9
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作者 郭华 吕寒菲 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期13-16,共4页
新教材使用是推进新的课程方案及课程标准精神落地的重要路径。作为由教材向教学转化的关键,教师要正确理解“用好教材”的意涵,运用已有经验与新教材积极互动;要能认识到教材是课程标准基本精神和课程内容的具体化,并能在新课标指导下... 新教材使用是推进新的课程方案及课程标准精神落地的重要路径。作为由教材向教学转化的关键,教师要正确理解“用好教材”的意涵,运用已有经验与新教材积极互动;要能认识到教材是课程标准基本精神和课程内容的具体化,并能在新课标指导下充分挖掘和展现教材的价值。用好新教材需要所有相关人员深度卷入,形成合力。 展开更多
关键词 教材 课程标准 核心素养导向 课程内容结构化 单元整体设计 再情境化
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新课程高考不应与课程标准错位——兼评2008年语文高考广东卷选考试题
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作者 杨先武 《中学语文教学》 北大核心 2009年第2期56-58,共3页
始于2004年秋季的普通高中新课程改革实验已经历了4个年头,继2007年全国四省区(山东、广东、海南、宁夏)的高中毕业生接受了新课程高考检验后,2008年江苏省也加入了这一行列。作为课程改革的重要组成部分,课程评价标准和评价方式... 始于2004年秋季的普通高中新课程改革实验已经历了4个年头,继2007年全国四省区(山东、广东、海南、宁夏)的高中毕业生接受了新课程高考检验后,2008年江苏省也加入了这一行列。作为课程改革的重要组成部分,课程评价标准和评价方式必然会随之进行变革,这种变革也理应在高考中得到体现。 展开更多
关键词 语文高考 广东卷 课程 课程标准 考试题 课程改革实验 课程评价标准 高中毕业生
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对人教版新课程标准历史实验教科书中两个问题的商榷
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作者 周仕德 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2007年第3期70-71,共2页
一、关于“欧洲共同体成立时间”问题 笔者近期在研究四种新课程版本教材时,发现新旧人教版关于欧洲共同体成立时间表述不一致。新课程认为,“1965年4月,六国签定《布鲁塞尔条约》,决定将三个共同体的机构合并,统称欧洲共同体”... 一、关于“欧洲共同体成立时间”问题 笔者近期在研究四种新课程版本教材时,发现新旧人教版关于欧洲共同体成立时间表述不一致。新课程认为,“1965年4月,六国签定《布鲁塞尔条约》,决定将三个共同体的机构合并,统称欧洲共同体”(人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心编著,普通高中课程标准实验教科书历史Ⅱ(必修),人教版第158页);而人教版相对应使用的《世界近代现代史·下册》第72页却认为是“1967年,三个机构正式合并,统称欧洲共同体”。都是人教版教材为何两种不同表述?那么“欧洲共同体”究竟何时成立? 展开更多
关键词 历史实验教科书 人教版教材 课程标准 欧洲共同体 人民教育出版社 世界近代现代史 机构合并 课程教材
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新课程改革背景下历史课堂教学有效性探究——评《义务教育课历史课程标准(2022年版)案例式解读》 被引量:1
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作者 张明月 《人民长江》 北大核心 2023年第9期I0003-I0003,共1页
为了更好地满足学生对历史知识的需求,教育部推出了新的历史课程标准。这一举措旨在推动历史学科的现代化发展,提高历史学科的教学质量和水平。一方面,随着社会的发展和社会的需求不断变化,人们对于历史知识的要求也越来越高;另一方面,... 为了更好地满足学生对历史知识的需求,教育部推出了新的历史课程标准。这一举措旨在推动历史学科的现代化发展,提高历史学科的教学质量和水平。一方面,随着社会的发展和社会的需求不断变化,人们对于历史知识的要求也越来越高;另一方面,传统的历史教材已经无法满足学生对探索历史问题的需求,因此需要制定新的历史课程标准。由陈国兵撰写的《义务教育课历史课程标准(2022年版)案例式解读》一书,旨在通过分析新课程改革理念下历史课堂教学,探讨如何提高历史课堂教学的有效性和质量。该书重点关注新课程标准的核心思想,通过对历史教学实践中的问题进行深入探究,并结合实际案例来进行详细解释,以便更好地理解新课程标准的内涵、特征、价值和应用策略,为其提供全面、丰富、生动的描述。通过深入的理论分析、丰富的案例分析以及广泛的观点阐释,为一线历史教师提供专业的指导和生动的示范,帮助他们更快地实施新的课程标准。 展开更多
关键词 历史课堂教学 历史课程标准 案例式 历史教材 义务教育 有效性探究 课程改革理念 课程标准
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新课程高考物理能力的特点和考查方法的研究 被引量:14
13
作者 程力 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期83-87,共5页
课程改革后高考物理能力体现出许多新的特点:增强探究性、淡化烦琐的数学运算、突出物理思维能力等。高考物理不断探索能力考查的方式方法:注重理论联系实际、创新试题情境和呈现方式、加强科学探究能力的考查等,着重考查学生灵活运用... 课程改革后高考物理能力体现出许多新的特点:增强探究性、淡化烦琐的数学运算、突出物理思维能力等。高考物理不断探索能力考查的方式方法:注重理论联系实际、创新试题情境和呈现方式、加强科学探究能力的考查等,着重考查学生灵活运用知识解决物理问题的能力。 展开更多
关键词 课程高考 物理能力 特点 考查方法 课程标准
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新课程高中历史三种教材栏目设置比较 被引量:1
14
作者 赵剑峰 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第9期55-57,共3页
目前新课程高中历史教学中使用的教材主要有三种,分别由人民教育出版社(2007年1月第3版,以下简称人教版)、岳麓书社(2005年7月第2版,以下简称岳麓版)、人民出版社(2005年12月第2版,以下简称人民版)出版。由于不同的编者对课... 目前新课程高中历史教学中使用的教材主要有三种,分别由人民教育出版社(2007年1月第3版,以下简称人教版)、岳麓书社(2005年7月第2版,以下简称岳麓版)、人民出版社(2005年12月第2版,以下简称人民版)出版。由于不同的编者对课程标准理解角度和深度的差异,对知识内容呈现方式选择取向的差异,必然使各个版本历史教材在栏目的设置上各有千秋、各具特色。 展开更多
关键词 高中历史教学 栏目设置 历史教材 课程 人民教育出版社 人民出版社 岳麓书社 课程标准
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新时代基础教育课程改革:高质量·现代化·育新人——“第十届基础教育改革与发展论坛”侧记
15
作者 孟宪云 王润 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第1期156-159,共4页
为全面落实义务教育新课程方案与新课程标准精神,聚焦探讨基础教育课程改革与发展重大理论与实践问题,深入推进新时代中国特色课程、教材与教学三大体系高质量发展,2023年10月27日至29日,人民教育出版社在南京成功举办“第十届基础教育... 为全面落实义务教育新课程方案与新课程标准精神,聚焦探讨基础教育课程改革与发展重大理论与实践问题,深入推进新时代中国特色课程、教材与教学三大体系高质量发展,2023年10月27日至29日,人民教育出版社在南京成功举办“第十届基础教育改革与发展论坛”。来自全国各地的中小学教师、校长、教研员以及高等院校师生、教育科研院所研究人员1300余人与会。与会代表围绕“课程研究”“教材研究”“教学理论与方法研究”“学科研究”“教师教育与综合研究”五大基本问题,进行了专业思考和热烈研讨。 展开更多
关键词 课程方案 教材研究 特色课程 教研员 基础教育课程改革 中小学教师 人民教育出版社 课程标准
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新课程背景下教科书的理解与运用:以小学数学为例
16
作者 马云鹏 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期17-20,共4页
教科书是从课程标准到课堂教学的重要一环,在课程实施中起着重要作用,是教师设计和组织教学的载体及资源。在新旧教材使用的过渡阶段,教师一方面要特别重视对现行教科书的调整和使用,另一方面要尽快了解新版教科书的特点与变化。为用好... 教科书是从课程标准到课堂教学的重要一环,在课程实施中起着重要作用,是教师设计和组织教学的载体及资源。在新旧教材使用的过渡阶段,教师一方面要特别重视对现行教科书的调整和使用,另一方面要尽快了解新版教科书的特点与变化。为用好教科书,教师首先需要依据新课标的理念和要求审视、理解教科书的呈现样态,包括教科书的单元设计结构、问题情境选择、关键概念呈现和学习活动安排;其次要能够洞察教科书中所隐含的理念和结构,包括其关键内容中蕴含的核心素养、教学设计中体现的学科大观念以及教材编写中展现的学习内容方法的一致性。 展开更多
关键词 教材 课程标准 经验课程 问题情境 单元结构 学科大观念 小学数学
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素养导向下小学数学新旧教材对比分析与教学建议
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作者 芮金芳 《教学与管理》 北大核心 2024年第29期68-72,共5页
随着新课标的颁布,新版苏教版小学数学一年级教材于9月正式使用,为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧两版教材进行对比分析。以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设... 随着新课标的颁布,新版苏教版小学数学一年级教材于9月正式使用,为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧两版教材进行对比分析。以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设计、习题设计和评价设计六个维度对新旧教材进行深入研读、系统分析,并给出开展跨学科主题学习的教学建议,以期帮助一线教师更好地理解领会新教材内容,优化设计主题学习活动,更好地落实学生数学学科核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 课程标准 教材 “生活中的位置”
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从2008—2010年浙江英语高考命题谈新课程理念的渗透 被引量:1
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作者 郑培智 周志远 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第2期61-63,72,共4页
2006年开始浙江省实施新课程标准,要求教师学习新课程理念.改变传统的授课方法,重视认知发展和情感发展双线并进,
关键词 课程理念 浙江省 2010年 高考命题 英语 课程标准 授课方法 教师学习
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新时代、新课标、新高考:开启英语教材教辅图书出版新征程 被引量:4
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作者 徐莎莎 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第12期35-38,共4页
新时代、新课标、新高考对教材教辅的策划和出版提出了新要求、新挑战。分析当下外语教育新动向,探究英语教材教辅出版面临的问题、挑战与机遇并提出相应策略,可为推进新时代高水平教材教辅建设提供借鉴。
关键词 课标 高考英语改革 教材教辅 图书出版
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新课标 新教材 新高考 新对策--从2007年高考江苏生物试卷评析谈2008届高三生物备考对策
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作者 陆保明 闫长柱 《生物学杂志》 CAS CSCD 2008年第1期75-77,共3页
关键词 高考模式 生物学科 江苏省 教材 高三 试卷 水平测试 课程改革
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