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“让科学素养点亮课堂”——基于北京市科学教师培训课程设计与实施的思考
被引量：
1
1
作者
张莉娜
周莹
+2 位作者
靳飞
王晨光
曾早早
《中小学管理》
北大核心
2016年第6期55-56,共2页
在前瞻国际教育改革方向,扎根北京市科学教育和科学课程建设实践的基础上,北京教育学院教师教育数理学院设计并实施北京市科学教师培训课程"让科学素养点亮课堂"。基于研究界定科学素养的四个构成要素:科学知识、科学能力、...
在前瞻国际教育改革方向,扎根北京市科学教育和科学课程建设实践的基础上,北京教育学院教师教育数理学院设计并实施北京市科学教师培训课程"让科学素养点亮课堂"。基于研究界定科学素养的四个构成要素:科学知识、科学能力、科学态度和应用情境,采用"三备一上"的流程设计和实施课程,为学员提供精心选择的案例,开设科学素养系列培训课程。深入的理论研究、接地气的案例及关注学生科学素养全面发展,是课程成功和进一步开展的关键。
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关键词
科学教育
教师培训
科学素养
“三备一上”
科学能力
科学态度
应用情境
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题名
“让科学素养点亮课堂”——基于北京市科学教师培训课程设计与实施的思考
被引量：
1
1
作者
张莉娜
周莹
靳飞
王晨光
曾早早
机构
北京教育学院教师教育数理学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第6期55-56,共2页
基金
2014年北京市教育科学规划课题"北京市中小学生科学素养发展水平的评价研究(课题编号:CAA1406)的阶段性研究成果
文摘
在前瞻国际教育改革方向,扎根北京市科学教育和科学课程建设实践的基础上,北京教育学院教师教育数理学院设计并实施北京市科学教师培训课程"让科学素养点亮课堂"。基于研究界定科学素养的四个构成要素:科学知识、科学能力、科学态度和应用情境,采用"三备一上"的流程设计和实施课程,为学员提供精心选择的案例,开设科学素养系列培训课程。深入的理论研究、接地气的案例及关注学生科学素养全面发展,是课程成功和进一步开展的关键。
关键词
科学教育
教师培训
科学素养
“三备一上”
科学能力
科学态度
应用情境
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“让科学素养点亮课堂”——基于北京市科学教师培训课程设计与实施的思考
张莉娜
周莹
靳飞
王晨光
曾早早
《中小学管理》
北大核心
2016
1
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