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当前中学课堂教学模式发展的困境与突破方向——以“三助式”教学为例
被引量：
1
1
作者
王俊民
李青燕
何晖
《当代教育科学》
北大核心
2016年第20期52-55,共4页
课堂教学模式在中学教学改革中发挥了巨大作用,然而,根据现场观察、访谈以及视频分析,由于评价方式单一、教师动力不足等多方面的原因,目前,课堂教学模式发展正遭遇困境:走进了以传授知识为目的的死胡同;落入了追求完美的虚化"陷阱...
课堂教学模式在中学教学改革中发挥了巨大作用,然而,根据现场观察、访谈以及视频分析,由于评价方式单一、教师动力不足等多方面的原因,目前,课堂教学模式发展正遭遇困境:走进了以传授知识为目的的死胡同;落入了追求完美的虚化"陷阱";实践停留于表层;推广走上了形式化道路;实践研究效度不高。要突破困境,深化课堂教学改革就必须细化理论研究、提供更为精细的指导、发挥情感的内隐效力,加强研究方法设计。
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关键词
课堂
教学
模
式
困境
突破方向
“三助式”教学
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题名
当前中学课堂教学模式发展的困境与突破方向——以“三助式”教学为例
被引量：
1
1
作者
王俊民
李青燕
何晖
机构
西安市第六中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第20期52-55,共4页
基金
重庆市研究生教育教学改革研究项目"硕博论坛式做中学培养模式评价及深入推广实践研究"(2014-2017)研究成果
中央高校基本业务费专项资金资助
项目编号:XDJK2016E122
文摘
课堂教学模式在中学教学改革中发挥了巨大作用,然而,根据现场观察、访谈以及视频分析,由于评价方式单一、教师动力不足等多方面的原因,目前,课堂教学模式发展正遭遇困境:走进了以传授知识为目的的死胡同;落入了追求完美的虚化"陷阱";实践停留于表层;推广走上了形式化道路;实践研究效度不高。要突破困境,深化课堂教学改革就必须细化理论研究、提供更为精细的指导、发挥情感的内隐效力,加强研究方法设计。
关键词
课堂
教学
模
式
困境
突破方向
“三助式”教学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
当前中学课堂教学模式发展的困境与突破方向——以“三助式”教学为例
王俊民
李青燕
何晖
《当代教育科学》
北大核心
2016
1
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