三元学分制下职业院校综合素质课程的理论与实践

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作者 谭泽媛 陈忠林 《教育与职业》 北大核心 2008年第2期36-37,共2页

综合素质课程是文章提出的一种新的课程类型,其开发与建设对丰富课程理论与实践、推进素质教育及拓展职业教育的时空具有非常重要的意义。文章系统地阐述了综合素质课程的内涵、开发、管理及其意义。

关键词 三元学分制 职业教育 综合素质课程

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三元学分制下职校综合素质课程的建设 被引量：2

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作者 陈忠林 谭泽媛 《职教论坛》 2007年第11X期4-6,共3页

提出了三元学分制下职业院校的理论知识课程、专业技能课程、综合素质课程三位一体的课程体系．并系统地阐述了综合素质课程的内涵、开发、管理及其意义。

关键词 三元学分制 职业教育 课程体系

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“三元学分制”课程体系的构建 被引量：2

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作者 邓志革 刘明星 刘平原 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第22期41-42,共2页

“三元学分制”根据高职学院人才培养特点，将原学分制的单一形式分解为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分，并在实践中取得了较好的效果。

关键词 “三元学分制” 课程体系 高等职业教育 人才培养 综合素质

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基于学生职业素质的高职课程体系模式建构 被引量：25

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作者 刘明星 《教育与职业》 北大核心 2007年第2期110-111,共2页

以“三元学分制”为载体，建构基于学生职业素质的高职课程体系模式为三维立体模型，即：理论知识课程、专业技能课程和综合素质课程。

关键词 “三元学分制”职业素质 高职课程体系模式

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基于学分制改革的中职学校文化素质课建设研究 被引量：1

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作者 董海峰 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第18期63-64,共2页

目前,中职学校文化素质选修课存在文化素质课程专职教师缺乏,课程开设随意性较大、教学手段和形式单一、教学不规范,教学管理缺失、教学监督缺位,学生选课不重视、学习态度不端正的问题。基于学分制改革的中职学校要加大招聘力度,提高... 目前,中职学校文化素质选修课存在文化素质课程专职教师缺乏,课程开设随意性较大、教学手段和形式单一、教学不规范,教学管理缺失、教学监督缺位,学生选课不重视、学习态度不端正的问题。基于学分制改革的中职学校要加大招聘力度,提高文化素质课程专职教师比例;规范文化素质选修课课程体系建设;强化教学管理和过程监督;引入班导师制,帮助学生有效选课。 展开更多

关键词 中等职业学校 文化素质选修课 学分制改革 建设与管理 课程体系

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关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考 被引量：1

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作者 张钢 李劲松 《中国职业技术教育》 2003年第19期14-15,共2页

社会主义市场经济体制的建立和高新技术的迅速发展,对职业教育提出了新在要求,要求职业学校培养能满足各行各业需要的有个性特长的多样化的人才;学生在入学和就业上的自主意识和竞争观念也日益增强,在学什么和怎么学上希望有更大的自主... 社会主义市场经济体制的建立和高新技术的迅速发展,对职业教育提出了新在要求,要求职业学校培养能满足各行各业需要的有个性特长的多样化的人才;学生在入学和就业上的自主意识和竞争观念也日益增强,在学什么和怎么学上希望有更大的自主权.因此,职业学校只有改革教学管理制度,才能尽快解决与经济建设和社会发展要求不相适应的矛盾. 展开更多

关键词 中等职业学校 学分制 教学管理 素质教育 教学改革 选修课 教学质量

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职业高中应实行学分制

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作者 贾朝东 《中国职业技术教育》 1994年第2期20-21,共2页

职业高中应实行学分制贾朝东社会主义市场经济的确立，为职业高中的改革和发展带来了新的动力和机遇，也提出了新的要求，为了更好地培养社会需要的人才，适应市场经济的要求，职业高中应以社会主义市场经济体制的确立为契机，进行学制... 职业高中应实行学分制贾朝东社会主义市场经济的确立，为职业高中的改革和发展带来了新的动力和机遇，也提出了新的要求，为了更好地培养社会需要的人才，适应市场经济的要求，职业高中应以社会主义市场经济体制的确立为契机，进行学制改革，突破传统的学年制，实行学分制... 展开更多

关键词 职业高中 学分制 学年制 职业素质 社会主义市场经济体制 学习积极性 教学管理 培养目标 社会需要 竞争能力

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实施学分制后学校遇到的问题及对策 被引量：4

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作者 贺生 覃琥云 赵斌 《中国职业技术教育》 2002年第9期21-21,共1页

现行的各类中等职业学校是以学年制为主的教育教学体制.学分制是以学分为衡量学生学习分量、学习成效,为学生提供更多选择余地的教学体制.它不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性,还有利于因材施教,培养各种类型的人才,更能切实满足... 现行的各类中等职业学校是以学年制为主的教育教学体制.学分制是以学分为衡量学生学习分量、学习成效,为学生提供更多选择余地的教学体制.它不仅有利于调动学生学习的主动性和积极性,还有利于因材施教,培养各种类型的人才,更能切实满足学习的社会化、终身化和个性化发展的需要,充分体现"以人为本"、"以职业能力为本位"的教学原则. 展开更多

关键词 学分制 中等职业学校 课程体系 管理体系 教师素质 规章制度

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高职院校实行学分制的探索

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作者 孙百鸣 赵宝芳 《中国职业技术教育》 2003年第34期16-17,21,共3页

高职院校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措.这里结合我院全面试行学分制的实践,就高职院校实行学分制改革问题,发表粗浅的认识和见解.

关键词 高等职业教育院校 学分制 教学管理制度 教学改革 素质教育 学年制

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职校实行学分制的保障条件 被引量：4

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作者 张健 《职教论坛》 2000年第12期45-45,共1页

关键词 职业学校 学分制 教学计划 教师素质

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中等卫生学校学分制条件下分层教学探讨 被引量：1

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作者 刘宇晖 《教育与职业》 北大核心 2005年第4期52-53,共2页

近年来中等卫生职业学校的生源个体素质差异增大.中等卫生学校课程设置较多,实践性强.为了实施素质教育,让每一位学生都成功,实施分层教学,确定分层实施方案,是非常必要的.

关键词 中等卫生学校 学分制 生源 分层教学 教学探讨 素质教育 课程设置 中等卫生职业学校 条件 个体素质

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“学分制”优化中职学校管理 被引量：1

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作者 郑小明 《教育与职业》 北大核心 2008年第7期72-73,共2页

2001年教育部在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出“中等职业学校要开展学分制的试验，改革教学组织和管理制度，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间”。随后，一部分中等职业学... 2001年教育部在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出“中等职业学校要开展学分制的试验，改革教学组织和管理制度，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间”。随后，一部分中等职业学校相继实行了学分制管理。中等职业学校实行学分制，更新了学校的管理观念，增强了学校办学的灵活性，提高了学校教育资源的利用效率，从而优化了整个学校的管理。 展开更多

关键词 学分制管理 学校管理 优化 中等职业学校 教育教学改革 中职 学校教育资源 素质教育

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专业建设:优质职业教育的新增长点——浙江金华市职业教育专业建设的探索与实践

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作者 刘宝剑 范冬岩 《职教论坛》 2003年第9期35-36,共2页

专业建设是职业教育的永恒主题和生命线工程.在第四次全国职教工作会议后,专业建设是优质职教的新增长点已成为共识.抓好专业建设就意味着抓住了职业教育发展的"龙头".

关键词 专业建设 优质职业教育 金华市 教育结构 分层教学 学分制 素质教育

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扬素质教育风帆 谱南通职教新篇

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作者 朱云涓 陈毅贤 张雪莉 《职教论坛》 1999年第9期13-15,共3页

关键词 职业素质教育 “学分制” 教育现代化 中等职业教育 南通 多媒体辅助教学 多媒体课件 江苏省 学生干部 现代职教

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高职开展课外教育的研究与实践 被引量：1

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作者 兰杏芳 屠群锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第8期56-57,共2页

本文探讨了高职院校开展课外教育的意义及开展课外教育的几点要求,介绍了浙江交通职业技术学院课外教育开发和实施情况,以及实施学分制的课外教育计划.

关键词 课外教育 高等职业教育 学分制 实践教学 素质教育 活动计划

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构建模式 优化体系 整合课程 形成特色 被引量：1

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作者 熊秀芳 《中国职业技术教育》 2003年第25期20-21,共2页

实施学分制对于中等职业学校推进教育模式、课程体系、课程综合化的改革是一个合理的选择.本文以武汉市第一轻工业学校为例,论述了实施学分制的核心问题:构建教育模式、优化课程体系、课程综合化改革、实施分层教学.

关键词 学分制 中等职业学校 课程体系 课程综合化 分层教学 素质教育 教学管理

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依托现有资源实施劳动预备制度

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作者 刘建同 《职业技术教育》 北大核心 1999年第15期10-10,共1页

关键词 劳动预备制度 中等职业学校 职业教育 学分制 社会保障 提高劳动者素质 实施 天保 跨省招生 电视电话会议

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德育工作的设想

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作者 李君 《职业技术教育》 北大核心 1997年第3期53-53,共1页

关键词 校德育工作 市场经济发展 思想道德教育 职业道德教育 提高劳动者素质 学分制 任意选修课 限制选修 培养学生 设想

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