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“一量名”不定指名词主语句允准条件计量研究
被引量:
5
1
作者
周思佳
陈振宇
《语言科学》
CSSCI
北大核心
2013年第4期371-382,共12页
采用参数设定和计量的方法,讨论"一量名"不定指名词主语句的允准条件。句子成立的关键在于能否提供足够的信息量和描写性,以及句子各成分的语义要求是否和主语的不定指义相容。首先设定允准参数,然后建立学习语料库,并赋予各...
采用参数设定和计量的方法,讨论"一量名"不定指名词主语句的允准条件。句子成立的关键在于能否提供足够的信息量和描写性,以及句子各成分的语义要求是否和主语的不定指义相容。首先设定允准参数,然后建立学习语料库,并赋予各允准参数相应的权重分值,从而得出"一量名"不定指名词主语句的合格阈值。最后在检验语料库中进行比较,调整参数及其分值的设定,最终达到最为理想的计量分析效果。
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关键词
“一量名”
不定指
名
词主语句
计
量
允准参数
分值
阈值
语料库
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职称材料
数值与“数量名”结构的话题重要性
被引量:
1
2
作者
程妍超
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2024年第1期104-112,共9页
“数量名”结构中,“一量名”结构所引入实体的话题重要性比“多量名”结构强。这主要体现在,“一量名”引入实体的平均回指次数明显多于“多量名”;“一量名”形式比“多量名”更常用于存现句;“多量名”所引入实体在下文的延续方式和...
“数量名”结构中,“一量名”结构所引入实体的话题重要性比“多量名”结构强。这主要体现在,“一量名”引入实体的平均回指次数明显多于“多量名”;“一量名”形式比“多量名”更常用于存现句;“多量名”所引入实体在下文的延续方式和“一量名”不同,包括合指延续和分指延续两种。“一量名”和“多量名”之所以有这样的差别,是因为“一量名”可以指称个体性事物,而“多量名”只能指称集合性事物。叙事语篇中,个体性事物有充当重要话题的优势。不过,在特定的语篇类型、事件类型的需求下,集合性事物也可能具有较高的话题重要性。
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关键词
“数
量
名”
结构
“一量名”
结构
话题重要性
个体
集合
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职称材料
汉译“一量名结构”译源研究
被引量:
5
3
作者
张小川
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期72-77,共6页
量词是汉藏语言的特色,英语有表量结构却没有量词,因此量词成为翻译中的难点之一。汉译"一量名结构"由于受英语表量结构的影响,经常过量使用,导致译文欧化现象。本文尝试对汉译"一量名结构"译源进行研究。研究发现...
量词是汉藏语言的特色,英语有表量结构却没有量词,因此量词成为翻译中的难点之一。汉译"一量名结构"由于受英语表量结构的影响,经常过量使用,导致译文欧化现象。本文尝试对汉译"一量名结构"译源进行研究。研究发现:名代词译源是汉译"一量名结构"的主力译源;名代词译源中,NP结构是汉译"一量名结构"的主要译源;NP结构中,"a(an)+NP"结构是汉译"一量名结构"的主要译源,而"一量名结构"在翻译"a(an)+NP"结构时的过量使用是导致译文欧化的原因之一。
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关键词
汉译
“一量
名
结构”
量
词
译源
过
量
使用
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职称材料
“一量(名)”否定格式对量词的选择与限制
被引量:
7
4
作者
胡清国
《汉语学报》
2006年第3期30-34,共5页
本文以“句管控”理论为指导,通过对语言事实的考察,证明“一量名”否定格式对进入格式中的量词存在选择和制约,主要表现在三个方面:对量词最低级次的要求;对量词通用性的选择;量词的最低级次还呈现为客观性和主观性的分别。
关键词
“句管控”
“一量
名
+否定”
格式意义
量
词
规约
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职称材料
2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展考察
被引量:
1
5
作者
刘琪
储泽祥
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2023年第1期131-139,共9页
本研究基于儿童语言是成人语言的初级阶段的理念,来考察2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展情况。因此,本研究首先对成人无定NP主语句进行描写分析,再观察2-5岁儿童的无定NP主语句。通过对比儿童与成人在无定NP主语句方面的异同,总结出...
本研究基于儿童语言是成人语言的初级阶段的理念,来考察2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展情况。因此,本研究首先对成人无定NP主语句进行描写分析,再观察2-5岁儿童的无定NP主语句。通过对比儿童与成人在无定NP主语句方面的异同,总结出儿童无定NP主语句的习得特征和发展规律,并据此推导出2-3岁是儿童习得数量名短语的关键时期,3岁5个月左右是儿童萌发“有定”和“无定”概念的关键时期。最后,基于研究结论对儿童看护者提出建议,以期帮助看护者更好地理解和引导儿童,促进成人与儿童进行更有效的沟通与交流。
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关键词
无定NP主语句
“数
量
名”
“一量名”
儿童语言
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职称材料
题名
“一量名”不定指名词主语句允准条件计量研究
被引量:
5
1
作者
周思佳
陈振宇
机构
西交利物浦大学语言中心江苏苏州
复旦大学中国语言文学系上海
出处
《语言科学》
CSSCI
北大核心
2013年第4期371-382,共12页
基金
上海市哲学社会科学研究项目《基于一阶谓词逻辑和时间逻辑的现代汉语文本蕴涵识别机制研究》(项目批准号2010BYY002)的资助
文摘
采用参数设定和计量的方法,讨论"一量名"不定指名词主语句的允准条件。句子成立的关键在于能否提供足够的信息量和描写性,以及句子各成分的语义要求是否和主语的不定指义相容。首先设定允准参数,然后建立学习语料库,并赋予各允准参数相应的权重分值,从而得出"一量名"不定指名词主语句的合格阈值。最后在检验语料库中进行比较,调整参数及其分值的设定,最终达到最为理想的计量分析效果。
关键词
“一量名”
不定指
名
词主语句
计
量
允准参数
分值
阈值
语料库
Keywords
indefinite subjects marked by ' Yi (一)+ quantifier+noun 'quantitative study licensing parameter score threshold corpus
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
数值与“数量名”结构的话题重要性
被引量:
1
2
作者
程妍超
机构
南开大学文学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2024年第1期104-112,共9页
文摘
“数量名”结构中,“一量名”结构所引入实体的话题重要性比“多量名”结构强。这主要体现在,“一量名”引入实体的平均回指次数明显多于“多量名”;“一量名”形式比“多量名”更常用于存现句;“多量名”所引入实体在下文的延续方式和“一量名”不同,包括合指延续和分指延续两种。“一量名”和“多量名”之所以有这样的差别,是因为“一量名”可以指称个体性事物,而“多量名”只能指称集合性事物。叙事语篇中,个体性事物有充当重要话题的优势。不过,在特定的语篇类型、事件类型的需求下,集合性事物也可能具有较高的话题重要性。
关键词
“数
量
名”
结构
“一量名”
结构
话题重要性
个体
集合
Keywords
“Num+CL+N”phrase
“yi(一)+CL+N”phrase
topic importance
individuality
collectivity
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
汉译“一量名结构”译源研究
被引量:
5
3
作者
张小川
机构
大庆师范学院外国语学院
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期72-77,共6页
基金
大庆师范学院社会科学基金项目"汉译‘一量名结构’翻译策略研究"(项目编号:10SK07)的阶段性研究成果
文摘
量词是汉藏语言的特色,英语有表量结构却没有量词,因此量词成为翻译中的难点之一。汉译"一量名结构"由于受英语表量结构的影响,经常过量使用,导致译文欧化现象。本文尝试对汉译"一量名结构"译源进行研究。研究发现:名代词译源是汉译"一量名结构"的主力译源;名代词译源中,NP结构是汉译"一量名结构"的主要译源;NP结构中,"a(an)+NP"结构是汉译"一量名结构"的主要译源,而"一量名结构"在翻译"a(an)+NP"结构时的过量使用是导致译文欧化的原因之一。
关键词
汉译
“一量
名
结构”
量
词
译源
过
量
使用
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
“一量(名)”否定格式对量词的选择与限制
被引量:
7
4
作者
胡清国
机构
东华大学国际文化交流学院
出处
《汉语学报》
2006年第3期30-34,共5页
基金
国家社会科学基金的资助(项目批准号:04BYY028)
谨此致谢。
文摘
本文以“句管控”理论为指导,通过对语言事实的考察,证明“一量名”否定格式对进入格式中的量词存在选择和制约,主要表现在三个方面:对量词最低级次的要求;对量词通用性的选择;量词的最低级次还呈现为客观性和主观性的分别。
关键词
“句管控”
“一量
名
+否定”
格式意义
量
词
规约
Keywords
the Theory of Clausal Government
the negative construction“yi(一)+ quantifier+noun”
construction meaning
quantifiers
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展考察
被引量:
1
5
作者
刘琪
储泽祥
机构
教育部语言文字应用研究所
中国社会科学院语言研究所、辞书编纂研究中心
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2023年第1期131-139,共9页
基金
国家社会科学基金重点项目“中国学前儿童语料库建设及运作研究”(19AYY010)的阶段性成果。
文摘
本研究基于儿童语言是成人语言的初级阶段的理念,来考察2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展情况。因此,本研究首先对成人无定NP主语句进行描写分析,再观察2-5岁儿童的无定NP主语句。通过对比儿童与成人在无定NP主语句方面的异同,总结出儿童无定NP主语句的习得特征和发展规律,并据此推导出2-3岁是儿童习得数量名短语的关键时期,3岁5个月左右是儿童萌发“有定”和“无定”概念的关键时期。最后,基于研究结论对儿童看护者提出建议,以期帮助看护者更好地理解和引导儿童,促进成人与儿童进行更有效的沟通与交流。
关键词
无定NP主语句
“数
量
名”
“一量名”
儿童语言
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“一量名”不定指名词主语句允准条件计量研究
周思佳
陈振宇
《语言科学》
CSSCI
北大核心
2013
5
在线阅读
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职称材料
2
数值与“数量名”结构的话题重要性
程妍超
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
3
汉译“一量名结构”译源研究
张小川
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2012
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
“一量(名)”否定格式对量词的选择与限制
胡清国
《汉语学报》
2006
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
2-5岁儿童无定NP主语句的习得与发展考察
刘琪
储泽祥
《首都师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2023
1
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职称材料
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