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基于思维可视化的初中数学教学路径研究——以“一次函数”专题为例
1
作者
赵然
段振富
《福建基础教育研究》
2025年第2期53-56,共4页
思维可视化教学在初中数学教学中实施,将教师的教学思维与学生的学习思维过程显性化、具象化,能提升教师教学效能,提高学生学习效率。对初中数学教学中思维可视化理念的运用策略进行综合分析,从备课思维可视化、学习路径可视化、教学评...
思维可视化教学在初中数学教学中实施,将教师的教学思维与学生的学习思维过程显性化、具象化,能提升教师教学效能,提高学生学习效率。对初中数学教学中思维可视化理念的运用策略进行综合分析,从备课思维可视化、学习路径可视化、教学评价可视化三个主要方向展开探究,包含知识结构可视、思维过程可视、课件设计可视、学习目标可视、学习导向可视、学习任务可视、学习成果可视、数据检测可视等方面,提出具体策略,希望能够为思维可视化教学的贯彻落实提供参考。
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关键词
初中数学
思维可视化
“一次函数”
教学策略
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题名
基于思维可视化的初中数学教学路径研究——以“一次函数”专题为例
1
作者
赵然
段振富
机构
福州市晋安区人民政府教育督导室
福州第十六中学
出处
《福建基础教育研究》
2025年第2期53-56,共4页
基金
福建省普通教育教学研究室2024年度课题“从教走向学:基于思维可视化的数学整体教学实践”(课题编号:MJYKT2024-168)。
文摘
思维可视化教学在初中数学教学中实施,将教师的教学思维与学生的学习思维过程显性化、具象化,能提升教师教学效能,提高学生学习效率。对初中数学教学中思维可视化理念的运用策略进行综合分析,从备课思维可视化、学习路径可视化、教学评价可视化三个主要方向展开探究,包含知识结构可视、思维过程可视、课件设计可视、学习目标可视、学习导向可视、学习任务可视、学习成果可视、数据检测可视等方面,提出具体策略,希望能够为思维可视化教学的贯彻落实提供参考。
关键词
初中数学
思维可视化
“一次函数”
教学策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于思维可视化的初中数学教学路径研究——以“一次函数”专题为例
赵然
段振富
《福建基础教育研究》
2025
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