提高护士能力、合理有效配置医疗资源、改善患者照护结局一直是临床护理管理和护理研究的热点和难点。为了合理分配人力资源、更好地提高护士能力以满足患者的需求,美国重症护理学会(American Association of Critical Care Nurses,AACN...提高护士能力、合理有效配置医疗资源、改善患者照护结局一直是临床护理管理和护理研究的热点和难点。为了合理分配人力资源、更好地提高护士能力以满足患者的需求,美国重症护理学会(American Association of Critical Care Nurses,AACN)于1996年发展出了护患协同模式(Synergy Model)。该模式早期主要应用于AACN的ICU专科护士认证项目,通过ICU专科护士认证实现ICU护理人力资源的有效配置来满足患者及家属的需求;目前逐渐从专注于护士的能力评估发展为"护士胜任力"框架。该模式的核心思想为患者需求推动照护患者所需的护士能力的发展。该模式除了应用于美国的医院、病房、海外驻军医疗机构等,在指导危重患者转运、评估ICU患者病情严重程度和需求、磁性医院认证等领域也得到了广泛应用。本文通过介绍AACN护患协同模式的产生背景,以及其在临床实践、护理管理、护理教育等领域的应用,为发展符合我国护理工作发展和患者需求的护理模式提供参考。展开更多
目的探讨护患共同参与模式在手部烧伤患者瘢痕整形术后功能锻炼中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2013年2月至2015年2月第四军医大学西京医院整形科收治的手部烧伤后行瘢痕整形术的患者208例,按入院先后分为观察组和对照组各104例...目的探讨护患共同参与模式在手部烧伤患者瘢痕整形术后功能锻炼中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2013年2月至2015年2月第四军医大学西京医院整形科收治的手部烧伤后行瘢痕整形术的患者208例,按入院先后分为观察组和对照组各104例,对照组患者给予常规护理和功能锻炼指导,观察组患者在对照组患者的基础上实施护患共同参与模式的功能锻炼,评价并比较两组患者术前及术后6个月的手指关节总活动度(total angle of motion,TAM)及手部功能情况。结果术后6个月,观察组患者的手指关节TAM及手部功能的恢复情况均优于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论应用护患共同参与模式,有利于促进手部烧伤患者瘢痕整形术后手部功能的恢复,提高患者的生活质量。展开更多
目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encount...目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encounter)5个环节的结构化儿科护患沟通教学模式,应用理论学习、案例分析、情境模拟及临床实践等教学方式,对2018、2019级共98名护理本科生(试验组)进行教学实践,并与采用常规方法教学的55名2016级护理本科生(对照组)进行教学效果比较,采用哈佛医学院沟通量表及美国内科协会病人满意度量表进行评价。结果试验组沟通评估总分及标准化病人满意度总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式有利于提高学生的临床沟通能力,改善沟通效果。展开更多
文摘提高护士能力、合理有效配置医疗资源、改善患者照护结局一直是临床护理管理和护理研究的热点和难点。为了合理分配人力资源、更好地提高护士能力以满足患者的需求,美国重症护理学会(American Association of Critical Care Nurses,AACN)于1996年发展出了护患协同模式(Synergy Model)。该模式早期主要应用于AACN的ICU专科护士认证项目,通过ICU专科护士认证实现ICU护理人力资源的有效配置来满足患者及家属的需求;目前逐渐从专注于护士的能力评估发展为"护士胜任力"框架。该模式的核心思想为患者需求推动照护患者所需的护士能力的发展。该模式除了应用于美国的医院、病房、海外驻军医疗机构等,在指导危重患者转运、评估ICU患者病情严重程度和需求、磁性医院认证等领域也得到了广泛应用。本文通过介绍AACN护患协同模式的产生背景,以及其在临床实践、护理管理、护理教育等领域的应用,为发展符合我国护理工作发展和患者需求的护理模式提供参考。
文摘目的探讨护患共同参与模式在手部烧伤患者瘢痕整形术后功能锻炼中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2013年2月至2015年2月第四军医大学西京医院整形科收治的手部烧伤后行瘢痕整形术的患者208例,按入院先后分为观察组和对照组各104例,对照组患者给予常规护理和功能锻炼指导,观察组患者在对照组患者的基础上实施护患共同参与模式的功能锻炼,评价并比较两组患者术前及术后6个月的手指关节总活动度(total angle of motion,TAM)及手部功能情况。结果术后6个月,观察组患者的手指关节TAM及手部功能的恢复情况均优于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论应用护患共同参与模式,有利于促进手部烧伤患者瘢痕整形术后手部功能的恢复,提高患者的生活质量。
文摘目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encounter)5个环节的结构化儿科护患沟通教学模式,应用理论学习、案例分析、情境模拟及临床实践等教学方式,对2018、2019级共98名护理本科生(试验组)进行教学实践,并与采用常规方法教学的55名2016级护理本科生(对照组)进行教学效果比较,采用哈佛医学院沟通量表及美国内科协会病人满意度量表进行评价。结果试验组沟通评估总分及标准化病人满意度总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式有利于提高学生的临床沟通能力,改善沟通效果。
