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高职院校通识教育课程体系构建研究——基于“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力的调研
被引量：
5
1
作者
王飞凤
唐金花
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第9期116-121,共6页
为了更好地实施“一带一路”倡议,人才的需求和建设至关重要。通识教育的基本职能是培养人才。高职院校培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距。在“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力调研基础上,分析提炼人才的知识结构与职...
为了更好地实施“一带一路”倡议,人才的需求和建设至关重要。通识教育的基本职能是培养人才。高职院校培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距。在“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力调研基础上,分析提炼人才的知识结构与职业能力的共性,构建六个模块的高职院校通识教育课程体系,即多元文化与国际视野、语言科学与言语交际、境外法律与法规制度、海外投资与运营管理、社会伦理与职业道德、创新思维与创业,从而促进和加快适应“一带一路”人才的培养,提升高职教育人才培养质量。
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关键词
高职院校
“一带一路”人才
知识结构
职业能力
通识教育
课程体系
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职称材料
“一带一路”建设中的人才互通:模式、实施路径及存在的问题
被引量：
5
2
作者
张立
《技术经济》
CSSCI
北大核心
2017年第12期38-44,共7页
在"一带一路"倡导的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通即"五通"原则下,提出全球化人才发展战略,引入"一带一路"人才互通的概念,探讨了"一带一路"人才互通的模式、实施路径以...
在"一带一路"倡导的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通即"五通"原则下,提出全球化人才发展战略,引入"一带一路"人才互通的概念,探讨了"一带一路"人才互通的模式、实施路径以及存在的问题,构建了"一带一路"人才互通机制构建与实施的总体框架。
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关键词
“一带一路”人才
互通
人才
流动
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题名
高职院校通识教育课程体系构建研究——基于“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力的调研
被引量：
5
1
作者
王飞凤
唐金花
机构
金华职业技术学院公共基础学院
浙江省现代职业教育研究中心
金华职业技术学院科技处
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第9期116-121,共6页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“基于‘一带一路’人才供给侧的跨文化通识教育实践研究”(编号:DIA190420)。
文摘
为了更好地实施“一带一路”倡议,人才的需求和建设至关重要。通识教育的基本职能是培养人才。高职院校培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距。在“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力调研基础上,分析提炼人才的知识结构与职业能力的共性,构建六个模块的高职院校通识教育课程体系,即多元文化与国际视野、语言科学与言语交际、境外法律与法规制度、海外投资与运营管理、社会伦理与职业道德、创新思维与创业,从而促进和加快适应“一带一路”人才的培养,提升高职教育人才培养质量。
关键词
高职院校
“一带一路”人才
知识结构
职业能力
通识教育
课程体系
Keywords
higher vocational colleges
“One Belt And One Road”talent
knowledge structure
vocational ability
general Education
curriculum systems
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“一带一路”建设中的人才互通:模式、实施路径及存在的问题
被引量：
5
2
作者
张立
机构
清华大学技术创新研究中心
出处
《技术经济》
CSSCI
北大核心
2017年第12期38-44,共7页
文摘
在"一带一路"倡导的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通即"五通"原则下,提出全球化人才发展战略,引入"一带一路"人才互通的概念,探讨了"一带一路"人才互通的模式、实施路径以及存在的问题,构建了"一带一路"人才互通机制构建与实施的总体框架。
关键词
“一带一路”人才
互通
人才
流动
Keywords
Belt and Road Initiative
talent interconnection
talent flow
分类号
C964.2 [经济管理—人力资源管理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校通识教育课程体系构建研究——基于“一带一路”人才需求的知识结构与职业能力的调研
王飞凤
唐金花
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021
5
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职称材料
2
“一带一路”建设中的人才互通:模式、实施路径及存在的问题
张立
《技术经济》
CSSCI
北大核心
2017
5
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