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论高校体育课程体系的构建 被引量:28
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作者 王建强 李培文 +1 位作者 杨光荣 王志成 《体育学刊》 CAS 1999年第1期9-11,共3页
本文从确立学生终身体育思想的观点出发,阐述了高校体育课程体系构建的原则、内容,并提出了实现体育课程效益运行的操作机制。
关键词 高校体育 课程体系 终身体育
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高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性 被引量:39
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作者 袁野 张蕴琨 +3 位作者 陶新 赵奇 沈鹤军 浦民欣 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期91-94,共4页
运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分... 运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。 展开更多
关键词 高校体育专业教育 培养目标 中学体育教学 课程设置 体育师资
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高校体育教师综合素质评价体系构建 被引量:17
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作者 李洪川 杨敏 张晓林 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第12期75-78,共4页
采用文献资料、问卷调查和层次分析法,依据社会学统计原理与方法,针对高校体育专业教学管理工作实际,从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系,并... 采用文献资料、问卷调查和层次分析法,依据社会学统计原理与方法,针对高校体育专业教学管理工作实际,从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系,并建立了其计算的数学模型,实践检验该体系具有一定科学性。 展开更多
关键词 普通高校 体育教师 能力 评价体系 模糊综合评定
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基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例 被引量:34
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作者 黄爱峰 王健 +2 位作者 郭敏 刘珍 王维 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第9期63-68,共6页
体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准&qu... 体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准"的参照转换是体育教育专业课程改革的可行路径之一。其具体内容包括:以"拓展学生自由学习空间"为理念的方案结构调整,以"专业课程信息化建设与研究型教学模式推广"为主导的课程大纲改变,以"效率提升"为标志的教育实践环节强化以及以"助推核心竞争力生成"为核心的多元平台创设。 展开更多
关键词 体育教师专业标准 体育教育专业 培养方案改革 课程改革
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实用性与唯理性:体育教师教育实践观辨析 被引量:18
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作者 王健 黄爱峰 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第11期61-64,共4页
实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向... 实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。 展开更多
关键词 体育教师 教育 实用性 唯理性 实践观
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广东省高校体育教育专业课程现状及改革研究 被引量:9
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作者 吴燕波 陆明辉 +5 位作者 周洪珍 杨阳 谢永文 杨里平 王革 张丽玉 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第3期94-96,100,共4页
采用文献综述法、比较分析法 ,对广东省高校体育教育专业与基础教育课程改革的现状进行了论述。在课程体系的构建、更新课程内容、拓宽专业口径、增加选修课的门类和课时量、培养学生的创新能力和适应能力等方面提出了一些建议。
关键词 广东 高校 体育教育专业 课程改革 课程体系 课程内容 课时量
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部分发达国家的学校体育发展方式及启示 被引量:37
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作者 张金桥 王健 王涛 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第10期5-20,共16页
从学校体育目标及价值取向、学校体育管理体制及制度保障、体育教育教学及相关活动的运行方式、学校体育发展的保障条件等方面,对美国、英国、日本、德国、俄罗斯等发达国家学校体育发展方式进行研究,提炼出如下启示:学习国外经验应该... 从学校体育目标及价值取向、学校体育管理体制及制度保障、体育教育教学及相关活动的运行方式、学校体育发展的保障条件等方面,对美国、英国、日本、德国、俄罗斯等发达国家学校体育发展方式进行研究,提炼出如下启示:学习国外经验应该博采众长但不照搬;学校体育发展方式的确定即是各发展要素的优化组合过程;体育课程改革是学校体育发展方式转变的中心环节;减少政府介入深度的同时引入社会(市场)机制;依托社会资源开展课外体育活动;场馆设施的供给应以实用为首要原则,提倡学校与社区资源共享。 展开更多
关键词 学校体育 发展方式 发达国家 体育课 体育教师
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构建教师专业共同体促进体育教师专业发展 被引量:26
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作者 潘凌云 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期91-95,共5页
采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、教师专业共同体与体育教师专业发展之间的关系进行探讨。教师专业发展离不开教师合作文化的支撑;体育教师日常教学生活中存在的相互隔阂与封闭乃至防备与排斥等个人主义文化、派别主义文... 采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、教师专业共同体与体育教师专业发展之间的关系进行探讨。教师专业发展离不开教师合作文化的支撑;体育教师日常教学生活中存在的相互隔阂与封闭乃至防备与排斥等个人主义文化、派别主义文化等现象,影响着体育教师专业成长和发展;教师专业共同体,是教师合作文化的典型表现形式,是促进教师专业发展的组织基础。提出了创建体育教师专业共同体的策略与建议:走出个人藩篱,构建信任、互惠、合作的体育教师文化推力;培养专家型体育教师,推动群体内部社会互动学习;构建合作、开放型的体育教研组织;改进"一对一"的师徒教师教育模式,形成合作性的师徒群体。 展开更多
关键词 体育教师 共同体 教师专业共同体 教师专业发展
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创业型大学视阈下的普通高校体育教育 被引量:7
9
作者 陈伟霖 唐志松 +1 位作者 陈彤 郑学军 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期96-100,共5页
阐述了创业型大学的基本特征与要求,指出应注重发挥高校体育教育在培养大学生创业能力中的独特功能:健康强壮的身体与良好的心理素质是培养创业型人才的根本,体育教育中的体育精神的培养为创业型人才的成长、成熟打下坚实的基础,体育的... 阐述了创业型大学的基本特征与要求,指出应注重发挥高校体育教育在培养大学生创业能力中的独特功能:健康强壮的身体与良好的心理素质是培养创业型人才的根本,体育教育中的体育精神的培养为创业型人才的成长、成熟打下坚实的基础,体育的多功能也得到愈来愈明显的体现。要加快创业型人才的培养,提高大学生的核心竞争力。 展开更多
关键词 高校体育教育 创业型大学 独特功能 体育精神
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我国基础教育体育课程改革要协调好五大关系 被引量:10
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作者 张学忠 杨旭东 +1 位作者 王俊 党玮玺 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期78-81,共4页
以现代课程论思维观和方法论为依据,用历史唯物主义基本观点,考察我国体育课程改革与发展的历史。结合现实国情,就当前我国基础教育体育课程改革中,如何处理好继承与超越、引进与本土、设计与实施、课程决策权力与主体、师资培训与培养... 以现代课程论思维观和方法论为依据,用历史唯物主义基本观点,考察我国体育课程改革与发展的历史。结合现实国情,就当前我国基础教育体育课程改革中,如何处理好继承与超越、引进与本土、设计与实施、课程决策权力与主体、师资培训与培养5个方面的关系进行论述,为体育课程行政决策者和同仁研究提供参考依据。 展开更多
关键词 体育课程 基础教育 课程决策权力 师资培训
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体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析 被引量:109
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作者 胡玉华 朱小毛 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第3期88-91,共4页
采用实验、问卷调查、访谈等研究方法,运用SCL90临床症状自评量表和社会适应自评问卷,分析高校体育课中引入拓展理念对大学生进行训练,从而改善其心理素质的可行性。结果发现:实验前后大学生在人际关系敏感、躯体化、抑郁、焦虑4个因子... 采用实验、问卷调查、访谈等研究方法,运用SCL90临床症状自评量表和社会适应自评问卷,分析高校体育课中引入拓展理念对大学生进行训练,从而改善其心理素质的可行性。结果发现:实验前后大学生在人际关系敏感、躯体化、抑郁、焦虑4个因子上呈现显著性差异。表明:在高校体育课中,合理运用现有资源与环境,采用专门设计的训练项目,让大学生经历心理挑战的拓展训练,能提高大学生的心理健康水平和社会适应能力。 展开更多
关键词 体育教学 拓展训练 大学生 心理素质
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江苏省中学体育教师继续教育现状 被引量:6
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作者 戴俭慧 王维群 +1 位作者 刘小平 蔡庚 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第5期104-106,108,共3页
目前的江苏省中学体育教师继续教育属于一种学历补偿性继续教育,与江苏省的经济发展水平不相适应。主要表现在教师参加继续教育的目的带有功利性,继续教育的课程设置、教学内容、教学方法与普通体育教育专业的区别不大.教学手段比较... 目前的江苏省中学体育教师继续教育属于一种学历补偿性继续教育,与江苏省的经济发展水平不相适应。主要表现在教师参加继续教育的目的带有功利性,继续教育的课程设置、教学内容、教学方法与普通体育教育专业的区别不大.教学手段比较单一,现代化的教学手段应用不够。 展开更多
关键词 中学体育教师 继续教育 江苏省
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发展性体育教师评价方法研究 被引量:26
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作者 吴健 陈及治 常生 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第5期84-89,共6页
采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计法,运用发展性教师评价理论和模糊综合评价法对体育教师素质进行综合评价。发展性体育教师评价内容包括:评价指标体系的建立、评价指标权重的确定与备择集的建立、评价主体的确定、评价方法... 采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计法,运用发展性教师评价理论和模糊综合评价法对体育教师素质进行综合评价。发展性体育教师评价内容包括:评价指标体系的建立、评价指标权重的确定与备择集的建立、评价主体的确定、评价方法的选择、评价量表和评价运算程序的设计。据此提出建议。 展开更多
关键词 发展性 体育教师评价 模糊综合评价法 评价方法 评价指标 评价主体 评价量表
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体育教师角色期望与角色融合研究 被引量:18
14
作者 左新荣 黄文仁 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第1期45-48,共4页
研究表明:学生与教师、教师与行政领导对体育教师角色期望是又红又专,体育教师的敬业精神、责任心与专业素质是完成体育教师任务的必备条件。当前,体育教师流失现象较为严重,促进体育教师角色融合,需要外部条件进一步改善,即提高... 研究表明:学生与教师、教师与行政领导对体育教师角色期望是又红又专,体育教师的敬业精神、责任心与专业素质是完成体育教师任务的必备条件。当前,体育教师流失现象较为严重,促进体育教师角色融合,需要外部条件进一步改善,即提高体育教师职业声望。经济收入是促进体育教师角色融合程度的有效途径。体育教师角色融合程度高低还取决于社会、学校的激励机制。 展开更多
关键词 体育教师 角色期望 角色融合 职业声望 专业素质 经济收入 激励机制 调查
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面向“卓越体育教师”培养的体育教育专业课程体系的重塑与优化 被引量:26
15
作者 舒宗礼 王华倬 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期75-81,共7页
在国家实施"卓越教师培养计划"的背景下,从人本位与社会本位相结合的教育价值观出发,纵观体育教育国家级特色专业人才培养实践,体育教育专业人才培养目标应当定位于培养"专业素质突出的复合型人才"。遵循"目... 在国家实施"卓越教师培养计划"的背景下,从人本位与社会本位相结合的教育价值观出发,纵观体育教育国家级特色专业人才培养实践,体育教育专业人才培养目标应当定位于培养"专业素质突出的复合型人才"。遵循"目标统领内容"的原则,体育教育专业课程体系改革必须走"优化"与"重塑"之路,即要体现卓越体育教师培养的卓越性,体现体育教师教育的实践性,体现社会需求的导向性,体现现代科技发展的前瞻性以及体现地方差异的特色性,以实现培养卓越体育教师所必备的专业知能、专业情意、专业思想和专业素养。 展开更多
关键词 体育教育 教育价值观 卓越体育教师 课程体系 国家级特色专业 人本位 社会本位
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高等体育院校教育改革之管见 被引量:12
16
作者 卢绍群 江百龙 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期106-108,共3页
结合高等体育院校的现状,就高等教育改革的态势,教学改革需要明确的几个观念,关于素质教育和终身体育教育思潮等进行了论述,对研究体育人才培养模式与途径,提高教育、教学质量提供参考。
关键词 终身体育教育 高等体育院校 教学改革 人才培养模式 教学质量
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安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策 被引量:23
17
作者 周坤 董满秀 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第1期73-77,共5页
运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法,对安徽省特殊教育学校体育现状进行调查,结果发现:学校体育经费投入不足且来源途径单一,体育场地器材严重匮乏,专职体育教师严重短缺,体育与健康课程标准实施力度不够,课外体育活动开展... 运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法,对安徽省特殊教育学校体育现状进行调查,结果发现:学校体育经费投入不足且来源途径单一,体育场地器材严重匮乏,专职体育教师严重短缺,体育与健康课程标准实施力度不够,课外体育活动开展状况较差。其发展对策为:加大体育经费投入,改善体育场地器材;加大专职体育师资的培养力度;加快体育教学改革,实施体育与健康课程标准;规范课外体育活动,使其经常化。 展开更多
关键词 学校体育 特殊教育学校 安徽 体育师资 体育活动
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浅析21世纪初普通高校体育课贯彻素质教育的途径 被引量:6
18
作者 王锋 邱成耀 黄志荣 《广州体育学院学报》 北大核心 2001年第2期121-123,共3页
为了深化普通高校体育教学改革 ,探讨面向 2 1世纪普通高校体育的改革与发展 ,在普通高校体育教学中落实素质教育。本文通过采用文献资料法 ,对当前我国普通高校体育在素质教育中存在的问题进行了阐述与分析 ,指出要在普通高校中有效地... 为了深化普通高校体育教学改革 ,探讨面向 2 1世纪普通高校体育的改革与发展 ,在普通高校体育教学中落实素质教育。本文通过采用文献资料法 ,对当前我国普通高校体育在素质教育中存在的问题进行了阐述与分析 ,指出要在普通高校中有效地实施素质教育 ,就必须以素质教育为指导思想 ,并将这一指导思想贯彻到整个体育教学活动过程中。因此 ,普通高校体育实施素质教育的有效途径为 :转变观念是前提 ,建立新的评价体系是关键 ,优化体育教学过程是核心 ,提高体育教师素质是根本。 展开更多
关键词 普通高校 体育教学 素质教育 教学改革 教育发展
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我国体育教师专业标准制订的基础与推进路径探索 被引量:20
19
作者 尹志华 汪晓赞 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第7期88-94,共7页
研制与实施教师专业标准,是世界各国促进教师专业发展,推动教师专业化进程的有效手段,中国目前已经具备了制订体育教师专业标准的深厚基础。研究表明:体育教师符合专业人员的本质特征和其高度的自我认同感奠定了专业认同基础,国家法律... 研制与实施教师专业标准,是世界各国促进教师专业发展,推动教师专业化进程的有效手段,中国目前已经具备了制订体育教师专业标准的深厚基础。研究表明:体育教师符合专业人员的本质特征和其高度的自我认同感奠定了专业认同基础,国家法律和部委规章制度提供了间接性和直接性的政策法规基础;学校体育指导思想和教师专业标准制订的指导思想与内容确立了指导框架基础;主要发达国家的体育教师专业标准体系夯实了国际经验基础。因此,中国应基于上述基础积极推进专业标准制订,具体路径包括:确立专业标准制订的指导思想和基本理念,组建专业标准制订的主体,确定专业标准制订的程序,构建专业标准框架的内容,推进专业标准的更新与完善,落实专业标准的实施。 展开更多
关键词 体育教师专业标准 专业认同 政策法规 指导框架 国际经验 推进路径
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农村学校体育教师培养探讨 被引量:3
20
作者 徐东锋 叶佳春 钟迅辉 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第6期121-123,共3页
本文围绕必须根据农村学校实际来针对性地对学生(未来农村体育教师)进行培养教育为题,运用调查分析等方法,对我省农村学校体育场地设施、体育教师工作现状和政府职能部门领导对农村学校体育的重视程度等方面作了认真研究。在此基础上,... 本文围绕必须根据农村学校实际来针对性地对学生(未来农村体育教师)进行培养教育为题,运用调查分析等方法,对我省农村学校体育场地设施、体育教师工作现状和政府职能部门领导对农村学校体育的重视程度等方面作了认真研究。在此基础上,提出进一步加强对学生思想品德的教育及其具体措施;以及注重培养学生实际工作能力和创造能力的课程改革方案。 展开更多
关键词 农村学校 体育教学 教师培养 思想品德教育 工作能力 创造能力 课程改革
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