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题名教师教学行为转变的文化学思考
被引量：29
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作者
肖正德
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机构
杭州师范大学教师发展研究中心
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期35-39,共5页
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基金
教育部人文社科基金规划项目“城镇化进程中乡村教师的生存境遇研究——基于文化社会学的审视”(课题批准号:YJA880152)的阶段性成果
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文摘
教师教学行为转变是教学文化变革最直接的表现形式。课程改革的深切呼唤、有效教学的内在需求和学生发展的时代诉求是教师教学行为转变的文化境遇。从控制型向民主型转变、从隔离型向合作型转变、从守成型向创生型转变是当下教师教学行为转变的主要文化路向。
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关键词
教师教学行为
教学文化
教学文化变革
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Keywords
teacher＇s teaching behavior
teaching culture
transformation of teacher＇s teaching behavior
the innovation of teaching culture
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名论课程范式转型与教学走向解放
被引量：1
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作者
潘涌
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机构
浙江师范大学人文学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2005年第4期1-6,共6页
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文摘
以基础教育课程创新为时代背景,反思指令型课程范式及其弊端,进而论证《基础教育课程改革纲要》在课程目标、内容、结构、资源和评价诸方面的一系列理念创新,要求全方位转变教师的职业角色,即由课程规范的复制者成为新课程的创新者、由课程知识的施予者成为新人格的塑造者、由课程分数的评判者成为学生自主性学习的促进者。
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关键词
课程范式转型
教学解放
教师角色转变
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Keywords
The transformation of curriculum paradigm
teaching liberation
the transformation of the teacher＇ s role
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名信息技术融入课堂的教师教学转型发展研究
被引量：30
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作者
姚佳佳
李艳
金松涛
潘金晶
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机构
浙江大学教育学院
浙江省萧山中学
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第3期37-47,80,共12页
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基金
浙江省中小学重点教研课题"大数据背景下精准教学的实践研究"(项目编号:S18-503103-001)阶段性研究成果
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文摘
技术革新推动的传统课堂教学变革已成为传统教师面临的巨大挑战,教师使用信息技术开展教学转型的意愿和态度是影响其在教学中技术使用情况及效果的重要原因,通过提供更多真实具体的传统教师教学转型发展过程与成功案例改变教师观念和技术应用意愿,显得尤为重要。该文以某中学特级教师的生物课为例,通过对其技术融入课堂的教学视频进行分析,研究传统课堂的专家型教师在技术融入课堂中存在的教学行为特征及存在的一些典型问题,并剖析其教学转型发展的过程。研究发现:在信息技术融入的课堂中,传统专家型教师会经历保守期、适应期、突变期、熟练期四个基本的教学转型发展阶段,并且整体在教师角色转换、技术使用程度、合作活动设计等方面面临一定的挑战。基于以上结果,该文从加强教师对新型教学理论的学习、开展基于实践的教研和合作教研、教师发展与教研重点关注攻克的方向等角度对传统教师在信息技术环境下课堂教学能力的提升提出了建议。
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关键词
课堂转型
技术融入课堂
教学行为
教师发展
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Keywords
teaching transformation
Technology into Class
teaching behavior
teacher Development
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名学习及实践戏剧教学法对教师角色转变的影响
被引量：7
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作者
欧怡雯
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机构
澳洲墨尔本大学教育研究所
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期67-74,共8页
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基金
全国教育科学"十一五"规划2008年度立项教育部课题<应用戏剧教学法促进教师专业发展和学生心理健康实验研究>(课题批准号:DBA080172)研究成果之一
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文摘
教师在参与应用戏剧教学法的培训过程中,通过在虚构情景中扮演与体验"假想(what-if)角色身份",使其"本然"(what-is)的自我角色身份起了变化。他们在经历自身的转变后,促使他们反思旧有的教学观念,以新的目光去看待自己及自己的教学身份及与学生的关系,从而尝试新的教学模式。通过个案剖析教师在学习及实践戏剧教学法的过程中,所经历以上提及的变化,从看待自己的角色转变伸延到教学上的角色转变,影响学生对他们的态度转变,正面促进师生关系。探讨关于持续维持这些转变的因素如教师信心建立、外力认可、教学氛围、实践机会与校方鼓励的不确定所带来的挑战。
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关键词
戏剧教学法
教师角色
教师转变
范式转移
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Keywords
drama teaching method teacher s role teacher ＇ s transformation the transfer of para-digm
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分类号
G426
[文化科学—课程与教学论]
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