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Relationship among Teacher,Students and Teaching Material based on Balance Theory
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作者 张筠 《海外英语》 2012年第19期113-115,共3页
Balance theory holds that when the subject is in the unbalanced state,there is two basic way to eliminate this situation.One is to change his attitude on the cognitive object;the other is to change the subject's a... Balance theory holds that when the subject is in the unbalanced state,there is two basic way to eliminate this situation.One is to change his attitude on the cognitive object;the other is to change the subject's attitude on reference person.To ex plain the relationship among teacher,students and teaching material by applying the Balance theory can help us find and solve problems during the education.It can generate motivation to restore a new balance to promote the development of education. 展开更多
关键词 BALANCE theory RELATIonSHIP education development
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省域高等教育分类发展的竞合逻辑与实践路径
2
作者 王丹 吴立保 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期74-83,共10页
实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省... 实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省域高等教育分类发展的实践路径,通过构建省域高等教育分类多主体竞合生态关系,建立互涉共生的省域高校分类发展主体,形成互补嵌入的结构化竞合和评价机制,分类引领确立互为目标的价值旨归以突破传统分类发展中的路径依赖和组织惯习影响,为建设中国特色、世界一流的高等教育贡献力量。 展开更多
关键词 省域高等教育 分类发展 竞合理论 生态关系 实践路径
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美育与高校思想政治理论课的有效融合策略探究
3
作者 鲁立 《成才之路》 2025年第2期41-44,共4页
美育与思想政治教育之间具有培养目标相统一、教育内容互补、育人方法相融通的内在契合性。美育与思想政治理论课教学有机融合,形成同向同行、互融互通的教育模式,有益于提高思想政治教育水平,有利于提升思想政治理论课教学的实效性。... 美育与思想政治教育之间具有培养目标相统一、教育内容互补、育人方法相融通的内在契合性。美育与思想政治理论课教学有机融合,形成同向同行、互融互通的教育模式,有益于提高思想政治教育水平,有利于提升思想政治理论课教学的实效性。高校思想政治理论课教师应通过优化教学设计、挖掘美育资源,丰富教学手段、增强审美体验,健全评价方式、提升审美素养等方式,将美育有机融入高校思想政治理论课教学过程中,提高思想政治理论课的教学质量和育人实效,为社会培养全面发展的优秀人才。 展开更多
关键词 美育 思想政治理论课 融合 高校 全面发展 人才培养
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嵌入性理论下县域职业教育高质量发展的逻辑与路径 被引量:6
4
作者 庞世俊 缑文玉 《职业技术教育》 北大核心 2024年第4期57-63,共7页
县域职业教育高质量发展是指在县域范围内,通过改革创新提高职业教育质量,以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架,细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理... 县域职业教育高质量发展是指在县域范围内,通过改革创新提高职业教育质量,以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架,细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理—社会经济—个体发展—本质认知—表象认知嵌入性”分析框架,分析认为,文化嵌入性、政治嵌入性、结构嵌入性和认知嵌入性是县域职业教育高质量发展的内在逻辑。据此得出县域职业教育高质量发展的实践路径:以县域内文化现象为切入点,为职业教育注入文化底蕴和动能;以优化县域政治实践为重点,引领职业教育内涵式发展;以职业教育改革创新为动力,提高县域职业教育多元适应性;以改变县域职教偏见为痛点,多方合力弥补社会结构性缺陷。 展开更多
关键词 县域职业教育 高质量发展 嵌入性理论
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职业教育理论与实践“双断点”:价值审思、问题观照与融合进路 被引量:3
5
作者 张健 《当代职业教育》 2024年第2期25-31,共7页
理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理... 理论与实践是职业教育发展的重要范畴,两者有机统一。理论是行动的先导,能够指导实践,而实践是实现的方式,实现理论的自我完善。而在职业教育发展过程中职业教育理论与实践彼此割裂、双向脱嵌,表现为职业教育理论滞后实践与实践拒斥理论、理论“去实践化”与实践“去理论化”、理论失灵和实践失灵等“双断点”问题。职业教育理论与实践的融合发展需要厘清理论与实践融合的逻辑之本,把握理论和实践失灵“双断点”的破解之策,打通理论实践化与实践理论化的整合之道,从而创生职业教育高质量发展的新格局。 展开更多
关键词 职业教育适应性 教育理论 理论实践化 高质量发展 融合发展
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共同体理论下产教融合质量评价指标体系的构建研究 被引量:9
6
作者 罗尧成 吴爽 《职教发展研究》 2024年第2期84-91,共8页
产教融合是提升职业教育办学水平、提高人才培养质量、激发企业创新活力的有效举措,是优化职业教育类型定位的必由路径。产教融合涉及多元主体,对其质量评价体系的建构要从政府、企业、院校等多个主体维度进行系统性思考,致力形成利益... 产教融合是提升职业教育办学水平、提高人才培养质量、激发企业创新活力的有效举措,是优化职业教育类型定位的必由路径。产教融合涉及多元主体,对其质量评价体系的建构要从政府、企业、院校等多个主体维度进行系统性思考,致力形成利益共享、责任共担、多方共赢的共同体。基于共同体理论内涵的共同利益、集体责任、公共精神三个维度内容,构建并具体分析了包含上述内容的产教融合质量评价指标体系,根据这一指标体系,可对职业院校产教融合质量情况进行有效分析及评价。 展开更多
关键词 产教融合质量评价 共同体理论 评价指标体系 高技能人才 职业发展
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非常规储层微纳米孔隙介质中流体相态研究进展 被引量:1
7
作者 汪周华 范琨鹏 +4 位作者 赵建飞 余曹 匡红先 郭平 涂汉敏 《世界石油工业》 2024年第3期68-77,共10页
非常规油气储层具有岩石骨架颗粒小、比表面积大、微纳米孔隙发育的特点,流体与孔隙介质间存在着诸多复杂的界面效应问题,影响微纳米孔隙介质中流体的相态变化规律。对于受限域流体,经典油气相态理论方法忽略分子间相互作用及界面效应... 非常规油气储层具有岩石骨架颗粒小、比表面积大、微纳米孔隙发育的特点,流体与孔隙介质间存在着诸多复杂的界面效应问题,影响微纳米孔隙介质中流体的相态变化规律。对于受限域流体,经典油气相态理论方法忽略分子间相互作用及界面效应的影响,预测微纳米孔隙介质中流体相变特征存在偏差。为了更全面地揭示油气在受限空间中的相态特征及其微观作用机理,总结当前微纳米孔隙介质中流体相态研究技术现状,详细阐述微观实验测试、相态理论模型和分子模拟3种主流技术方法,指出3种技术各自的优缺点,并对未来流体相态研究技术提出展望。分析认为:微观实验测试方法可通过研究流体热力学参数的变化来确定流体相变点,由于实验误差、人为误差等原因,需与理论计算相结合;相态理论模型方法可通过改进临界参数场、考虑流体与孔壁界面作用、考虑相间毛管压力修正相平衡判据方程等方法建立纳米孔隙空间相态理论模型,但是由于没有综合考虑界面效应带来的影响且缺乏有力的实验数据支撑,难以推广应用;分子模拟方法能在分子尺度上揭示流体分子的相行为,但现有研究主要围绕小分子展开,并且与流体发生相变时的临界参数结合得较少。后续研究应以多界面效应耦合影响的微纳米孔隙介质中油气流体相变特征为研究对象,以微观实验、理论模型和分子模拟为技术手段,为描述微纳米孔隙介质中流体相态提供合理的实验测试手段和可靠的理论计算模型。 展开更多
关键词 流体相态 微观实验测试 相态理论模型 分子模拟 油气藏开发
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赋权增能理论视域下体育教师工作重塑的机理阐释与实现机制
8
作者 何萍 陶玉流 +2 位作者 吴相雷 刘雨欣 王越 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第5期122-130,共9页
运用文献资料、逻辑归纳等方法,深入剖析赋权增能理论视域下体育教师工作重塑的赋权动因、能力基础以及实现机制。研究认为,体育教师工作重塑的动力来源于自我心理、政府制度、学校管理、社会环境的赋权;而基于专业自主权的自我认知能... 运用文献资料、逻辑归纳等方法,深入剖析赋权增能理论视域下体育教师工作重塑的赋权动因、能力基础以及实现机制。研究认为,体育教师工作重塑的动力来源于自我心理、政府制度、学校管理、社会环境的赋权;而基于专业自主权的自我认知能力建设、参与决策权的自我设计能力提升、专业发展权的自我反思能力培育、自由裁量权的自我调控能力发展,是体育教师工作重塑的增能基础。在赋权增能理论视域下,以赋权动因与增能基础为作用机理,提出应从认知、任务、技能、关系4个维度建立体育教师工作重塑的实现机制,以期为促进体育教师专业发展提供新的理论思考。 展开更多
关键词 体育教师 赋权增能理论 工作重塑 专业发展
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生态位视域下高职教育高质量发展的困境与出路 被引量:2
9
作者 全守杰 张惠冰 《江苏高职教育》 2024年第5期9-17,共9页
高职教育高质量发展是新时代高职教育深化改革的重要方向,其改革发展与我国经济社会发展呈现出相互依存的图景。从生态位视角看,我国高职教育面临着生态位“态势”定位模糊、“宽度”承载力弱、“重叠”现象严重的实践困境,在时间生态... 高职教育高质量发展是新时代高职教育深化改革的重要方向,其改革发展与我国经济社会发展呈现出相互依存的图景。从生态位视角看,我国高职教育面临着生态位“态势”定位模糊、“宽度”承载力弱、“重叠”现象严重的实践困境,在时间生态因子、空间生态因子、制度生态因子、环境生态因子、人力生态因子、质量生态因子、规模生态因子等方面仍存在短板和堵点。高职教育应以愿景为导向,助推高职教育生态位“态势”回归;以知识资本投入为内核,拓展高职教育生态位“宽度”;以内涵式发展为理念,促进高职教育生态位“分离”,从而实现高职教育生态位平衡与优化,助力高职教育高质量发展。 展开更多
关键词 高职教育 高质量发展 类型教育 生态位理论
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高等职业教育高质量发展的动力逻辑--基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析 被引量:3
10
作者 杨雪 陈瑜 《职业技术教育》 北大核心 2024年第1期33-39,共7页
基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量... 基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 “双高计划”院校 高质量发展 动力逻辑 复杂性理论 模糊集定性比较分析
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共生理论视角下市域产教联合体实践的问题审视和建构路径——以苏南地区为例 被引量:2
11
作者 陆丽丹 苏建青 《江苏高职教育》 2024年第4期93-100,共8页
共生理论在市域产教联合体建设中具有适用性。当下苏南地区市域产教联合体的建设实践中,存在着共生单元间价值取向和利益诉求存在差异、共生环境缺乏有效政策和保障机制支撑、多元主体共生发展受到制约等现实问题。可以从增强共生主体... 共生理论在市域产教联合体建设中具有适用性。当下苏南地区市域产教联合体的建设实践中,存在着共生单元间价值取向和利益诉求存在差异、共生环境缺乏有效政策和保障机制支撑、多元主体共生发展受到制约等现实问题。可以从增强共生主体的兼容与协同性出发,在行为方式上构建互惠共生模式,在组织程度上构建一体化共生模式,通过畅通共生界面、构建共享平台、优化共生环境、加强政策保障等有效路径来构建市域产教联合体。 展开更多
关键词 共生理论 苏南地区 市域产教联合体 区域发展
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九步法链式理论框架下职业教育学科发展路径探究
12
作者 高路恒 《江苏建筑职业技术学院学报》 2024年第3期71-74,共4页
树立正确的学科建设思想,创新学科建设理念,建立适合我国职业院校学科建设有效路径。经过多轮调研分析与实践总结,凝练形成了以“九步法”为学科建设发展路径主线,即遵循以稳根基加强师资队伍建设—炼筋骨提升教科研水平—走出去立足产... 树立正确的学科建设思想,创新学科建设理念,建立适合我国职业院校学科建设有效路径。经过多轮调研分析与实践总结,凝练形成了以“九步法”为学科建设发展路径主线,即遵循以稳根基加强师资队伍建设—炼筋骨提升教科研水平—走出去立足产业服务—握紧手落实校企合作—引进来建立企业导师资源库—搭装备加强实训室建设—推转化科技服务地方经济—抓特色重视创新创业教育—树内涵做好学科文化建设的发展路径。 展开更多
关键词 职业教育 学科建设 九步法链式理论 发展路径
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基于生涯发展理论的大学生职业规划教育探索
13
作者 赵英杰 药丹 《成才之路》 2024年第20期9-12,共4页
当前,高校毕业生就业形势严峻,如何提高大学生就业率、帮助大学毕业生顺利就业成为高校亟须探索和实践的重要问题。开展大学生职业规划教育,帮助大学生制订职业规划,确定职业目标,培养大学生正确的择业和就业观念,至关重要。文章对大学... 当前,高校毕业生就业形势严峻,如何提高大学生就业率、帮助大学毕业生顺利就业成为高校亟须探索和实践的重要问题。开展大学生职业规划教育,帮助大学生制订职业规划,确定职业目标,培养大学生正确的择业和就业观念,至关重要。文章对大学生职业规划教育的意义和作用、大学生职业规划的影响因素进行探讨,并基于生涯发展理论展开大学生职业规划现状调查,最终提出基于生涯发展理论的大学生职业规划教育策略,以有效开展大学生职业规划教育,进一步提升大学生就业质量。 展开更多
关键词 大学生 职业规划教育 生涯发展理论 就业质量 提升
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充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用 被引量:86
14
作者 边玉芳 梁丽婵 张颖 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第5期46-54,共9页
家庭在儿童各方面发展中都发挥着重要作用,是个体身心发展的重要场所。父母是儿童心理发展最重要的资源,是心理健康发展的起点和基石。本文从以下三方面系统梳理相关文献,揭示家庭教育对儿童心理发展的重要作用。首先,从心理学的生态系... 家庭在儿童各方面发展中都发挥着重要作用,是个体身心发展的重要场所。父母是儿童心理发展最重要的资源,是心理健康发展的起点和基石。本文从以下三方面系统梳理相关文献,揭示家庭教育对儿童心理发展的重要作用。首先,从心理学的生态系统理论、社会学习理论、家庭系统理论、符号互动理论等相关理论出发,说明家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境,家庭中父母自身的特征及与孩子的人际互动等等对孩子发展都有重要影响。其次,揭示家庭因素中诸如家庭环境、教养方式、亲子关系等因素对孩子发展的影响。最后,阐释家庭教育对学校教育与儿童发展之间起着中介与调节作用。这充分说明应重视家庭对儿童心理发展的影响,并使家庭教育与学校教育形成合力。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭因素 心理发展 心理学理论 儿童
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国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展 被引量:105
15
作者 王志军 陈丽 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期30-39,共10页
教学交互是远程教育的核心主题,也是设计在线学习最重要的要素。为了把握国际远程教育教学交互研究脉络及其最新进展,本研究在收集国内外远程教育相关研究成果的基础上,对远程教育的研究脉络进行了梳理,将已有的研究成果总结为"三... 教学交互是远程教育的核心主题,也是设计在线学习最重要的要素。为了把握国际远程教育教学交互研究脉络及其最新进展,本研究在收集国内外远程教育相关研究成果的基础上,对远程教育的研究脉络进行了梳理,将已有的研究成果总结为"三个阶段、两个视角、三个系统性理论和一个建构理论思想",即国际远程教育教学交互理论研究的发展经过了20世纪90年代前的起始期,20世纪90年代至21世纪初的教学交互研究蓬勃发展和理论创新期,以及之后的社会交互和多元化发展三个时期。经历三个时期的发展,教学交互从个体走向群体,从封闭走向开放。教学交互在带给学习者更多机会的同时,也给研究的开展带来挑战。这三个时期的研究包括技术和教育学两个视角,其中技术的视角是主要的,教育学的视角是未来研究必须重视的。根据三代远程教育教育学的划分,目前的研究主要集中在前两个阶段,对联通主义教育学教学交互的研究还没有开始,未来应该重视。以往的研究形成了三个系统性理论——交互影响距离理论、交互等效原理和教学交互层次塔。这些理论至今仍具有指导意义。比较而言,我国自主创新的理论在国际上传播不够。在教学交互理论研究中,交互分层思想是一种重要的揭示教学交互特征与规律的理论模型的思想,值得借鉴。 展开更多
关键词 远程教育 在线学习 教学交互 研究脉络 新进展
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关于我国现代教育发展阶段问题的探讨 被引量:17
16
作者 王本陆 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期26-33,共8页
清晰定位当前我国教育发展所处的具体历史阶段,准确把握现阶段的主要矛盾,是我国教育改革与发展的现实要求。与人类教育发展的一般历程相近,我国教育发展经历了古代教育与现代教育两个大阶段。清末"兴学校""废科举"... 清晰定位当前我国教育发展所处的具体历史阶段,准确把握现阶段的主要矛盾,是我国教育改革与发展的现实要求。与人类教育发展的一般历程相近,我国教育发展经历了古代教育与现代教育两个大阶段。清末"兴学校""废科举"是我国教育从古代教育演化为现代教育的基本标志。20世纪以来我国教育的发展探索,是不断确立完善中国现代教育体系的实践过程。我国现代教育百余年的发展历程,依据教育发展主要矛盾的变化,可以区分为体系创建、规模扩张、质量提升三个基本阶段。当前,我国教育发展正处在由规模扩张阶段向质量提升阶段过渡的特殊时期,为迎接质量提升时代到来而精心准备,是当前教育理论与实践探索的共同使命。 展开更多
关键词 现代教育 教育发展阶段理论 教育规模扩张 教育质量提升
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从贫困到富裕的跨越——经济发展阶段理论的研究进展 被引量:5
17
作者 王琨 闫伟 《当代经济管理》 CSSCI 2017年第12期8-15,共8页
随着统一增长理论的兴起,经济发展阶段理论又重新受到了学界的重视,相关研究在原有理论的基础上不断向纵深发展,取得了丰富的研究成果,主要表现在三个方面:第一,在经济发展阶段划分标准和内容上,根据国民经济生产部门、生产技术类型、... 随着统一增长理论的兴起,经济发展阶段理论又重新受到了学界的重视,相关研究在原有理论的基础上不断向纵深发展,取得了丰富的研究成果,主要表现在三个方面:第一,在经济发展阶段划分标准和内容上,根据国民经济生产部门、生产技术类型、人口增长模式、剩余劳动力转移程度、竞争优势的来源等五种标准划分了不同的经济发展阶段;第二,在阶段转换动力上,探讨了技术进步、人力资本积累、产业结构升级、国家干预、制度变迁等五种因素对发展阶段转换的推动作用;第三,在理论缺陷和实践困境上,通过对理论缺陷和实践困境的反思揭示了未来经济理论的发展方向和创新基点。系统梳理经济发展阶段理论的研究成果为我国顺利跨越"中等收入陷阱"提供了理论指引。 展开更多
关键词 经济发展阶段理论 发展阶段划分标准 发展阶段转换动力 “中等收入陷阱”
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油水两相及低渗透油藏试井分析新进展 被引量:9
18
作者 成珍 成绥民 +2 位作者 高春宁 朱圣举 甘庆明 《油气井测试》 2011年第2期1-5,75,共5页
基于油水两相试井分析的全面系统论述,包括两相渗流理论、多相流、数值、注水井和剩余油分布等试井分析的新进展之后,论述了低渗油藏非达西试井分析的部分新进展,对油水两相及低渗透油藏试井分析的发展进行了展望。该研究不仅是合理高... 基于油水两相试井分析的全面系统论述,包括两相渗流理论、多相流、数值、注水井和剩余油分布等试井分析的新进展之后,论述了低渗油藏非达西试井分析的部分新进展,对油水两相及低渗透油藏试井分析的发展进行了展望。该研究不仅是合理高效开发天然水驱和注水开发油田的需要,也是合理高效开发低渗、特低渗注水开发油田的需要。 展开更多
关键词 油水两相 渗流理论 低渗透油藏 试井分析 新进展
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从领域到学科——教育技术学理论体系的发展 被引量:7
19
作者 孔维宏 高瑞利 《现代教育技术》 2003年第4期24-27,共4页
教育技术学是从一个领域发展到一门独立的学科的,其理论体系也不断地发展和完善。该文分析了教育技术学理论体系的发展历程,列出了几个典型的理论体系框架,并指出了教育技术学发展的脉络,希望对当前教育技术学的发展有所裨益。
关键词 教育技术学 理论体系 发展历程 视听教学 “媒体中心论” 教学效率 教学资源
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“五育并举”视域下课程思政融入护理学导论混合式教学的探索 被引量:6
20
作者 梁慧敏 张燕 +2 位作者 王春梅 张华 庄淑梅 《医学教育研究与实践》 2023年第3期342-346,共5页
“五育并举,全面育人”是时代发展对人才培养提出的新命题,高等教育要贯彻落实“五育”的培养目标和任务。护理学导论作为护理专业学生的启蒙课,在德智体美劳全面发展的护理人才的培养中有着重要作用。五育并举,以德为先。在护理学导论... “五育并举,全面育人”是时代发展对人才培养提出的新命题,高等教育要贯彻落实“五育”的培养目标和任务。护理学导论作为护理专业学生的启蒙课,在德智体美劳全面发展的护理人才的培养中有着重要作用。五育并举,以德为先。在护理学导论的教学中,课程思政的有效融入对于学生专业信念的建立,专业思想的稳定和科学职业观的树立至关重要。在对课程特点和学生学情深入分析的基础上,将美育和劳育与德育教育有效融合,挖掘提炼课程思政教学元素,引入多种教学方法,将其与课程教学有效融入,对于创新教学改革,推动人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 五育并举 课程思政 护理学导论 混合式教学
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