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Influences of the Greek Mythology on British and American Literature
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作者 Mu Zhenghong 《学术界》 CSSCI 北大核心 2016年第5期301-305,共5页
The paper starts with an introduction to Greek mythology,and then deeply explores the influence of Greek mythology on western culture and its roles in the development of British and American classical literature in th... The paper starts with an introduction to Greek mythology,and then deeply explores the influence of Greek mythology on western culture and its roles in the development of British and American classical literature in the west.At last,the author analyzes the profound influences of Greek mythology on British and American literature from vocabulary,character role,creative inspiration,way of thinking,the outlook on life,values,and other aspects. 展开更多
关键词 希腊神话 文学发展 西方文化 创作灵感 思维方式 人生观 价值观
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中华优秀传统文化融入英美文学课程的路径 被引量:4
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作者 曹晓玲 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期32-35,共4页
在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课... 在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课程内容体系;开展中西方文化比较互鉴,引入批判性思维,并基于现代信息技术,开展线上线下混合式教学,实现中华优秀传统文化与英美文学课程的有机融合,培养学生在中西方文化有效沟通和平等对话中秉持的文化自信,彰显中华优秀传统文化在英美文学课程思政教育中的价值,培养具有中国情怀和国际视野的高素质外语人才。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 英美文学课程 课程思政 学生文化自信 批判性思维
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新媒体环境下英美文学教学策略研究 被引量:6
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作者 黄甦 胡敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第12期57-58,共2页
当前英美文学教学存在教师对学生人文素养提升不够重视、学生对英美文学的学习缺乏正确认知、教学方法存在弊端、缺乏科学完善的教材体系等问题。高校应该转变观念,从思想上重视英美文学的新媒体教学;科学评估并选择高质量的英美文学电... 当前英美文学教学存在教师对学生人文素养提升不够重视、学生对英美文学的学习缺乏正确认知、教学方法存在弊端、缺乏科学完善的教材体系等问题。高校应该转变观念,从思想上重视英美文学的新媒体教学;科学评估并选择高质量的英美文学电子化教材;改进创新英美文学的多媒体教学方式并进行学科延伸,增强与其他课程的融合,提高英美文学教学的水平。 展开更多
关键词 新媒体环境 英美文学教学 英美文学教材 多媒体教学方式
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英美文学教学与人文思想渗透 被引量:30
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作者 孙胜忠 《学术界》 CSSCI 北大核心 2010年第4期131-136,共6页
从剖析我国高校办学的功利性入手,通过对我国英语专业英美文学教学现状的分析和对文学功能的探讨,本文提出在英美文学教学中进行人文思想渗透的建议,并试图以实例说明这种教学方法的可能性和重要意义。文章认为,高校办学不可太过功利性... 从剖析我国高校办学的功利性入手,通过对我国英语专业英美文学教学现状的分析和对文学功能的探讨,本文提出在英美文学教学中进行人文思想渗透的建议,并试图以实例说明这种教学方法的可能性和重要意义。文章认为,高校办学不可太过功利性,英美文学教学对提高大学生的文化素质具有不可替代的作用,充分发挥文学的这种"无用之用",英美文学教师责无旁贷。 展开更多
关键词 英美文学教学 人文思想 文学的功能
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高师院校英美文学教学面临的问题与对策 被引量:21
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作者 王春晖 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第2期119-122,共4页
英美文学作为人文学科的重要组成部分,在塑造个人价值观和审美观方面具有不可替代的作用。但近年来,英语专业英美文学教学面临着诸多问题。此研究就师范院校的英美文学教学应该怎样适应未来基础教育的需要进行了探讨,并根据笔者的教学... 英美文学作为人文学科的重要组成部分,在塑造个人价值观和审美观方面具有不可替代的作用。但近年来,英语专业英美文学教学面临着诸多问题。此研究就师范院校的英美文学教学应该怎样适应未来基础教育的需要进行了探讨,并根据笔者的教学经历有针对性地提出了一些解决办法。 展开更多
关键词 英美文学教学 高师院校 问题 对策
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谈英美文学教学中引入人本主义教育理念 被引量:10
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作者 李春宁 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期110-113,共4页
人本主义教育理念符合文学的学习规律和培养高素质人才的要求,将其应用于英美文学教学改革,经过教学实践和调查,结果表明,人本主义教育理念指导下的改进措施提高了学生学习英美文学的兴趣和效益。
关键词 人本主义教育理念 英美文学教学 改进措施
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1949—1966年美英解读中国“十七年文学”的思想逻辑 被引量:2
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作者 方长安 纪海龙 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期113-116,共4页
1949—1966年,美英论者站在西里尔.白之所谓"我们"的立场上,将新中国"十七年文学"视为一种异质的"他者"进行观察和言说。这种特有的"看"与"被看"的对立关系,构成了冷战语境中的美英... 1949—1966年,美英论者站在西里尔.白之所谓"我们"的立场上,将新中国"十七年文学"视为一种异质的"他者"进行观察和言说。这种特有的"看"与"被看"的对立关系,构成了冷战语境中的美英解读中国"十七年文学"的基本框架与展开言说的思想逻辑。美英所谓的"我们",有时是冷战意识形态维度上的,有时是西方文化中心主义层面上的,有时则是文学审美观念上的,不同的"我们"所解读出的"他们"有所不同,但在更多的时候是借以阐发其政治意识与文化理念,是一种自我想象性的话语表达。 展开更多
关键词 美英论者 “十七年文学” 思想逻辑
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冷战期间美英对中国“十七年文学”内容的言说 被引量:2
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作者 方长安 纪海龙 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期96-100,共5页
冷战期间,美英汉学界对中国"十七年文学"作了特别的解读。1950-1960年代,他们将"十七年文学"视为瞭望新中国的窗口,文学内容解读成为搜集中国信息的话语活动。1970年代,美英不再如前20年那样置重所谓的"异端&q... 冷战期间,美英汉学界对中国"十七年文学"作了特别的解读。1950-1960年代,他们将"十七年文学"视为瞭望新中国的窗口,文学内容解读成为搜集中国信息的话语活动。1970年代,美英不再如前20年那样置重所谓的"异端"作品,开始较为客观地剖析《创业史》、《红岩》、《山乡巨变》等主流性作品。1980-1990年代初,他们对"十七年文学"的解读大多散见于他类论著、文章里,一些论者尝试着立足中国语境解读新中国文学,以质疑西方新中国文学论的思维逻辑。 展开更多
关键词 1950-1990 美英 十七年文学 意蕴 批评
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抛锚式教学模式在英美文学选读中的应用 被引量:10
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作者 张冰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期167-168,共2页
“抛锚”式教学是建构主义教学的一部分,在英美文学教学中具有很好的效果。通过教师的“抛锚”,学生可以更好地理解、消化作品,并在作品的情境中把握作者意图,促进课堂的互动,从而有利于教师和学生更好地完成教学和学习任务。
关键词 抛锚 建构主义 英美文学
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财经类院校英语专业“体验英美文学”教学模式探究 被引量:1
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作者 石雅芳 商正 孙礼中 《浙江工商大学学报》 2007年第5期71-75,共5页
本文从财经类院校英语专业英美文学教学所面临的消极与积极影响出发,提出了当前英美文学教学的应对性策略,即"体验英美文学"教学模式。文章重点介绍了"体验英美文学"教学模式的理念与具体的实践环节,给陷入困境的... 本文从财经类院校英语专业英美文学教学所面临的消极与积极影响出发,提出了当前英美文学教学的应对性策略,即"体验英美文学"教学模式。文章重点介绍了"体验英美文学"教学模式的理念与具体的实践环节,给陷入困境的英美文学教学找到了一种应对性的教学办法,目的是使英美文学课程的教学获得预期的效果。 展开更多
关键词 体验 英美文学 教学模式 建构主义
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论后现代主义思潮中的英美文学通俗性 被引量:5
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作者 张龙海 张英雪 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第6期155-163,共9页
后现代主义文学思潮的兴起与发展是英美社会后现代性的产物,"精英文学边缘化"与"大众文学市场化"是其发展的基本走向。在这种不可逆转的文学发展潮流中,"高雅文学"与"通俗文学"之间的界线已被... 后现代主义文学思潮的兴起与发展是英美社会后现代性的产物,"精英文学边缘化"与"大众文学市场化"是其发展的基本走向。在这种不可逆转的文学发展潮流中,"高雅文学"与"通俗文学"之间的界线已被打破,从20世纪80年代以来的诺贝尔文学奖和英美文学大奖获奖作品的颁奖词以及作品可以看出,非主流意识叙事、小说体裁的通俗性、文学跨界现象、不确定性的故事叙事策略等特征颠覆了既有的文学传统,助推了当代英美文学的通俗化发展。从英美当代通俗文学这些后现代主义特征观之,其通俗性特征仅是文学作品的外部表征而已,深刻的思想内涵仍是其价值取向的核心,只不过其作品改换了文学反思的方式,把文本世界的完美性与现实生活中的非完美性连接起来,从而赋予了当代人理想的完美性以确定的应然性意义。因此,英美后现代主义文学作品虽然在形式上看似"通俗",但思想内涵上却并不"庸俗",其通俗性实质上是后现代主义文学对人类终极价值追求的另一种表现方式。 展开更多
关键词 英美文学 后现代主义思潮 通俗性 形式与内容
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认知诗学文学教学模式的构建与实施——以意识流小说《到灯塔去》为例 被引量:6
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作者 赵秀凤 王春霞 《山东外语教学》 北大核心 2013年第4期54-59,共6页
面对英美文学课程在我国英语专业教学过程中日益边缘化的现状,我们提出采用认知诗学教学模式以切实提高英美文学教学的效度,恢复英美文学的专业本体地位。本文介绍该模式构建的基本原则、理论基础、实施步骤,并以伍尔芙的意识流小说《... 面对英美文学课程在我国英语专业教学过程中日益边缘化的现状,我们提出采用认知诗学教学模式以切实提高英美文学教学的效度,恢复英美文学的专业本体地位。本文介绍该模式构建的基本原则、理论基础、实施步骤,并以伍尔芙的意识流小说《到灯塔去》为例,展示具体的实施过程。本文最后总结该模式实施的效果和面临的挑战。 展开更多
关键词 认知诗学 英美文学教学 意识流小说
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我国高校英语专业文学教育的困境与反思 被引量:2
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作者 吴瑾瑾 李英 《山东外语教学》 2008年第6期45-49,共5页
上世纪90年代,市场经济的到来改写了文学和文学教育发展的社会环境,“实用主义”教育观念带来的负面冲击和影响使得高校英语专业文学课程日益边缘化,文学塑造精神世界的职能逐渐消退,文学的传统地位受到前所未有的挑战和质疑。通过... 上世纪90年代,市场经济的到来改写了文学和文学教育发展的社会环境,“实用主义”教育观念带来的负面冲击和影响使得高校英语专业文学课程日益边缘化,文学塑造精神世界的职能逐渐消退,文学的传统地位受到前所未有的挑战和质疑。通过对这一困境的反思和剖析,从而使英美文学课程的教师意识到了加强我国高校英语专业文学教育的迫切性和重要性。 展开更多
关键词 实用主义 工具理性 文学教育 英美文学教学
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基于云舟知识服务平台的混合式英美文学教学体系研究 被引量:4
14
作者 陈秋玲 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第12期56-58,共3页
云舟知识服务平台以其理念的创新、资源的高度整合、交互式技术的使用等诸多优势给教学实践带来了极大影响。当前,我国英美文学教学中存在教材内容陈旧、授课模式被动、教学任务繁重、文学史与文学作品内容比例失衡等诸多问题。高校应... 云舟知识服务平台以其理念的创新、资源的高度整合、交互式技术的使用等诸多优势给教学实践带来了极大影响。当前,我国英美文学教学中存在教材内容陈旧、授课模式被动、教学任务繁重、文学史与文学作品内容比例失衡等诸多问题。高校应从立体化的教学资源体系、交互式的虚拟学习空间、泛在化的自主学习环境、全过程的综合考评机制四个方面,构建基于云舟知识服务平台的混合式英美文学教学体系。 展开更多
关键词 云舟知识服务平台 混合式教学 英美文学 教学体系
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英美文学教学中学生人文素质的培养 被引量:14
15
作者 夏庚华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第11期140-142,共3页
不同院校、不同专业应结合自身的学科或专业特点进行教学探索,采取切实可行的措施,加强对大学生人文素质的培养。文章结合自己的英美文学教学实践,探讨在英美文学教学中如何加强对大学生人文素质,尤其是民族人文精神的培养,为国家建设... 不同院校、不同专业应结合自身的学科或专业特点进行教学探索,采取切实可行的措施,加强对大学生人文素质的培养。文章结合自己的英美文学教学实践,探讨在英美文学教学中如何加强对大学生人文素质,尤其是民族人文精神的培养,为国家建设培养优秀的外语人才。 展开更多
关键词 高等院校 人文素质 英美文学教学 民族人文精神
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认知诗学视野下的英美文学教学 被引量:27
16
作者 姜淑芹 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第5期118-121,共4页
当前的英美文学教学面临着严峻的挑战。认知诗学关注文本解读,将文学能力与人们的日常认知能力结合起来,这一理念对英美文学教学有很大的启示作用。以此理念为基础编写以认知话题为纲的英美文学教材,改变课堂教学模式和测评模式,促进学... 当前的英美文学教学面临着严峻的挑战。认知诗学关注文本解读,将文学能力与人们的日常认知能力结合起来,这一理念对英美文学教学有很大的启示作用。以此理念为基础编写以认知话题为纲的英美文学教材,改变课堂教学模式和测评模式,促进学生阅读,在学生的日常认知体验与文学认知体验之间架起一座桥梁,是实现提高学生审美能力和人文素养的有效途径。 展开更多
关键词 认知诗学 英美文学教学 日常认知能力 审美认知能力
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英美文学教学与大学英语教学 被引量:52
17
作者 陈光乐 《山东外语教学》 2004年第4期31-32,35,共3页
本文主要论述了英美文学教学在大学英语教学中的重要性及可能性.笔者认为大学英语教学中应加强英美文学教学,以适应我国英语教育改革发展的需求,培养出高素质的国际化人才.
关键词 英美文学教学 大学英语教学 国际化人才 素质教育
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英美文学虚拟教学课堂的架构设计 被引量:2
18
作者 郑月莉 《远程教育杂志》 2006年第5期52-55,共4页
文章从英美文学教与学的角度,在软件架构层面,设计了英美文学虚拟教学课堂的分布式软件架构,架构中的模块采用分层软件架构风格进行设计。论述了基于Web的英美文学虚拟教学课堂的特点,并对照传统教学模式做了分析与比较,阐述了采用基于... 文章从英美文学教与学的角度,在软件架构层面,设计了英美文学虚拟教学课堂的分布式软件架构,架构中的模块采用分层软件架构风格进行设计。论述了基于Web的英美文学虚拟教学课堂的特点,并对照传统教学模式做了分析与比较,阐述了采用基于Web的英美文学虚拟教学课堂进行英美文学教学的意义和价值。 展开更多
关键词 英美文学教学 虚拟课堂 软件架构 教学模式 教学内容 高校 英语教学
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内容型教学在美国犹太文学课程中的应用 被引量:6
19
作者 李莉莉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期173-176,共4页
内容型教学是20世纪末在高等学校语言文学专业教学中出现的一种新的教学理念,其特点是主张语言教学与主题内容或者学科内容相融合,把语言和专业课中的任务或者话题结合起来学习。根据内容型教学理念,美国犹太文学课程教学可以有选择并... 内容型教学是20世纪末在高等学校语言文学专业教学中出现的一种新的教学理念,其特点是主张语言教学与主题内容或者学科内容相融合,把语言和专业课中的任务或者话题结合起来学习。根据内容型教学理念,美国犹太文学课程教学可以有选择并且有侧重地引入文化内涵,更好地引导学生认真研读文本,深入理解人物的性格特征、作品的主题思想以及叙事技巧。在这种教学理念的指导下,美国犹太文学课程教学以作品中的文化内涵作为有效的教学内容,将文学作品学习视为提高语言能力、学习学科内容以及增强认知能力的综合,从而把语言技能的训练与学科知识的学习结合起来,提高学生的人文素养。 展开更多
关键词 内容型教学 美国犹太文学课程教学 文化内涵
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从学科内涵看英美文学研究与教学 被引量:2
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作者 赵文书 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期49-52,112,共4页
学科指一门科学,也指与之对应的教学科目。英语专业的教师研究文学、语言学或翻译学,但教学一直偏重语言技能,研究与教学不匹配。本文以美国大学英文系的发展历史为参照,看英语专业的英美文学研究如何能够以研究促教学,强化本学科的内涵... 学科指一门科学,也指与之对应的教学科目。英语专业的教师研究文学、语言学或翻译学,但教学一直偏重语言技能,研究与教学不匹配。本文以美国大学英文系的发展历史为参照,看英语专业的英美文学研究如何能够以研究促教学,强化本学科的内涵,在研究中重视与我们当下社会的相关性,展开跨学科的文学研究,在教学上重视文本阐释技能的训练,文学教学和技能教学相互渗透,平衡社会对本学科人才培养的需求和学科自身可持续发展的需要。 展开更多
关键词 英美文学研究与教学 英语专业 学科建设
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