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题名学校课程治理现代化的隐性阻扰与推进路径
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作者
范蔚
何盼
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机构
西南大学教育学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第13期27-34,共8页
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基金
人民教育出版社课程教材研究所课题“主要国家的教材制度政策与出版情况对比研究”(课题编号:KC2024-006)的研究成果。
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文摘
教育治理现代化作为教育变革的重要战略背景,为学校课程变革指明了方向,对建设高质量课程有重要指引作用。学校课程治理现代化作为教育治理现代化的理论基石,是在现代化观念的引领下,由多元主体对学校课程的各项环节进行高效治理与优化升级,提高课程质量以达成育人目标的过程。在变革过程中,学校课程治理存在主体定位不够清晰、治理机制不够完善以及治理效果存在实践偏差等隐性困扰,影响了变革进程。为了达成学校课程治理现代化的改革目标,重塑主体边界、构建治理机制、统整课程资源应是实现自治补位、良法善治、优势共治的重要途径。
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关键词
学校课程
课程治理
治理现代化
主体边界
治理机制
统整资源
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Keywords
school curriculum
curriculum governance
governance modernization
the boundaries of the main body
governance mechanism
integrate the curriculum resources
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分类号
G423.06
[文化科学—课程与教学论]
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题名课程中介组织:内涵、功能与规范
被引量：2
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作者
代建军
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机构
徐州师范大学教育科学学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第9期22-26,共5页
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文摘
随着课程改革的深入推进，健全组织结构，引入课程中介组织，缓解政府的管理压力，为课程改革的推进提供专业支持，已经成为亟待关注的研究课题。当前，在基础教育领域对课程中介组织的研究刚刚起步，我们需要对课程中介组织的内涵、性质、功能以及建设路径进行系统的研究，为课程中介组织的建立提供理论支持。
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关键词
课程中介组织
课程中介组织的性质
课程中介组织的功能
课程中介组织的机构
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Keywords
curriculum intermediary body
the nature of curriculum intermediary body
the function of curriculum intermediary body
the mechanism of curriculum intermediary body
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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