检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

试论案例教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用被引量：7: 1; 作者谢贵平《塔里木大学学报》 2010年第1期103-109,共7页; 案例教学法在高校《中国近现代史纲要》课程教学中,得到越来越广泛的认可和运用。教师根据教学过程中存在的疑难问题,加强教学改革,进一步深入挖掘教材,精心编写教学案例,引导学生认真思考,从案例教学中提高学生发现问题、分析问题和解... 展开更多; 关键词案例教学法中国近现代史纲要教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

《历史课程标准》与《历史教学大纲》之比较——《历史课程标准》研究之二被引量：1: 2; 作者张显传《学科教育》北大核心 2003年第1期1-5,共5页; 本文对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同 ,确认课程标准的创新精神 ,进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。; 关键词历史课程标准教学大纲创新精神初中区别; 在线阅读下载PDF 职称材料

历史学教学应突出人的因素——以“中国近现代史纲要”课程为例: 3; 作者罗春梅《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期31-34,共4页; "中国近现代史纲要"课程教学要达到教学目标,并激发大学生的爱国热情,必须突出人的因素,因为教学对象、教学内容、教学目标和教学主体,或者是人或者与人密切相关。教师要提高教学科研水平,在教学中充分发挥主导作用,结合大学... 展开更多; 关键词史学教学中国近现代史纲要以人为本研讨式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈地方性文化资源在“中国近现代史纲要”教学中的应用——以天津为例被引量：1: 4; 作者谢曼《天津农学院学报》 CAS 2018年第2期106-109,共4页; 天津文化资源极其丰富,合理有效地将其运用到"中国近现代史纲要"教学中去,可以充实教学内容,坚定大学生政治信仰,极大地提高思想政治理论课的吸引力和感染力;其融入教学主要有案例式教学、录像式教学、体验式教学3种途径,在... 展开更多; 关键词中国近现代史纲要文化资源教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

伟大抗疫精神融入医学院校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例: 5; 作者许莹莹《中国医学伦理学》 2023年第7期819-823,828,共6页; 伟大抗疫精神融入“中国近现代史纲要”课教学,是医学院校思政课教育教学改革的重要内容。两者相融合有助于优化“纲要”课的话语体系,强化“纲要”课的政治功能和深化“纲要”课的价值引领。认真研究“纲要”课教学内容,寻找其与伟大... 展开更多; 关键词伟大抗疫精神中国近现代史纲要医学院校思政课教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论案例教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用被引量：7: 1; 作者谢贵平; 机构塔里木大学经济与管理学院塔里木大学非传统安全与边疆民族发展研究中心; 出处《塔里木大学学报》 2010年第1期103-109,共7页; 文摘案例教学法在高校《中国近现代史纲要》课程教学中,得到越来越广泛的认可和运用。教师根据教学过程中存在的疑难问题,加强教学改革,进一步深入挖掘教材,精心编写教学案例,引导学生认真思考,从案例教学中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,从而有利于提高教学质量。; 关键词案例教学法中国近现代史纲要教学改革; Keywords case teaching methodology Chinese Modern and Contemporary history general outline teaching reform; 分类号 K25-42 [历史地理—中国史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《历史课程标准》与《历史教学大纲》之比较——《历史课程标准》研究之二被引量：1: 2; 作者张显传; 机构北京师范大学历史学系; 出处《学科教育》北大核心 2003年第1期1-5,共5页; 文摘本文对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同 ,确认课程标准的创新精神 ,进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。; 关键词历史课程标准教学大纲创新精神初中区别; Keywords the standerds in history curricululum the general outline of history teaching creativity; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名历史学教学应突出人的因素——以“中国近现代史纲要”课程为例: 3; 作者罗春梅; 机构中南大学马克思主义学院; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期31-34,共4页; 文摘 "中国近现代史纲要"课程教学要达到教学目标,并激发大学生的爱国热情,必须突出人的因素,因为教学对象、教学内容、教学目标和教学主体,或者是人或者与人密切相关。教师要提高教学科研水平,在教学中充分发挥主导作用,结合大学生的心理进行教育,引导学生学习近代以来中国人民推动中华民族复兴的历史过程,通过对具体人物事件的探讨使大学生理解中华民族的复兴与"三个选择"密不可分,帮助大学生形成唯物史观。历史学教学要取得良好效果,在教学方法和考核方式上必须突出人的因素,在教学中应主要采用研讨式教学,课后要加强师生交流,考核应注重学生的平时成绩和思维水平。; 关键词史学教学中国近现代史纲要以人为本研讨式教学; Keywords history teaching outline of Chinese Modem history people oriented the discussion teaching method; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈地方性文化资源在“中国近现代史纲要”教学中的应用——以天津为例被引量：1: 4; 作者谢曼; 机构天津农学院马克思主义学院; 出处《天津农学院学报》 CAS 2018年第2期106-109,共4页; 基金 2016年天津农学院教育教学改革研究项目(2016-B-18); 文摘天津文化资源极其丰富,合理有效地将其运用到"中国近现代史纲要"教学中去,可以充实教学内容,坚定大学生政治信仰,极大地提高思想政治理论课的吸引力和感染力;其融入教学主要有案例式教学、录像式教学、体验式教学3种途径,在运用中应遵循有的放矢、选取适度、学生主体原则。; 关键词中国近现代史纲要文化资源教学; Keywords outline of Chinese modern and contemporary history cultural resources teaching; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名伟大抗疫精神融入医学院校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例: 5; 作者许莹莹; 机构福建医科大学马克思主义学院; 出处《中国医学伦理学》 2023年第7期819-823,828,共6页; 基金福建医科大学研究生教育教学改革研究项目“福建优秀传统文化融入医学研究生思想政治教育研究”(Y22013)。; 文摘伟大抗疫精神融入“中国近现代史纲要”课教学,是医学院校思政课教育教学改革的重要内容。两者相融合有助于优化“纲要”课的话语体系,强化“纲要”课的政治功能和深化“纲要”课的价值引领。认真研究“纲要”课教学内容,寻找其与伟大抗疫精神的相通相融之处,进而通过立足课堂主阵地,搭建实践大平台和用好网络新媒体等具体路径,将伟大抗疫精神及其彰显的中国共产党坚强领导力、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义制度显著优势以及中国坚实国力等内容“基因式”地嵌入教学过程中,提高“纲要”课实效性,培养具有坚定政治立场和高尚医德素养的新时代医学人才。; 关键词伟大抗疫精神中国近现代史纲要医学院校思政课教学; Keywords the Great Anti-epidemic Spirit outline of Modern Chinese history Medical Universities teaching of Ideological and Political Courses; 分类号 R-052 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	试论案例教学法在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用	谢贵平	《塔里木大学学报》	2010	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	《历史课程标准》与《历史教学大纲》之比较——《历史课程标准》研究之二	张显传	《学科教育》北大核心	2003	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	历史学教学应突出人的因素——以“中国近现代史纲要”课程为例	罗春梅	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	浅谈地方性文化资源在“中国近现代史纲要”教学中的应用——以天津为例	谢曼	《天津农学院学报》 CAS	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	伟大抗疫精神融入医学院校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例	许莹莹	《中国医学伦理学》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料