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1
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我国中小学体育教师在职培训满意度量表的研制 |
吴本连
刘倩倩
张海燕
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《成都体育学院学报》
北大核心
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2025 |
2
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2
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大学校园氛围如何促进职前教师的社会情感能力发展——职业认同的中介作用和相对剥夺感的调节作用 |
康晓伟
刘敏
吴思萍
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2025 |
1
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3
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职前教师教育课程跨学科实施研究 |
王兆璟
王禛
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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跨学科视阈下师范生计算思维发展现状与培养策略 |
郭锂
胡钦太
王姝莉
陈颖珊
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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外语教育学视域下师范生教研意识的培养 |
徐锦芬
杨嘉琪
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《外语研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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我国师范生教育政策的演进之路与未来向度 |
赵岚
陈恩西
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《现代教育管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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普及学前教育与教师培养的美国困境——基于高校学前教育专业调查项目的二次数据分析 |
李敏谊
董晶
张祎
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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数字化时代职前教师自我调节学习的挑战与应对 |
周亚东
胡晨杨
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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汉语“X击”双动复合词的词类波粒二象性:量子思维与语料证据 |
王仁强
赵诗雨
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《外语研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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师范生师德培养的理论逻辑与提升路径——基于情境学习理论 |
闫丽霞
陈玉祥
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《江苏高教》
北大核心
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2025 |
1
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11
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中小学STEM师资短缺的问题根源与优化思路——基于职前职后一体化视角的调研分析 |
范文翔
王瑾
陈盼盼
张陈行
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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“内源取向”支持体系赋能县域教师高质量专业发展研究 |
侯晓华
王萍
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《教育科学》
北大核心
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2025 |
0 |
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13
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“低质守约”与“高质挣脱”——地方高校定向师范生回乡意愿的影响因素分析 |
单成蔚
马康
郭雷振
姜超
周丹
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《复旦教育论坛》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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体育教师健康教育素养对学生健康素养的影响机制研究——基于健康教育课程实施质量的中介效应分析 |
吕钶
潘朝响
吴傲
欧阳凡
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《成都体育学院学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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高校师范类专业认证行为偏差的现实表征、成因及治理 |
邓涛
李慧
孔凡琴
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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16
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“经师”与“人师”统一:我国中小学教师职前培养的关键难点 |
林丹
王子凡
胡静
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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17
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我国职业教育教师的TPACK认知水平评估 |
张晓蕾
程庆梅
杜刚
李媛媛
向若兰
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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18
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基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究 |
和震
尉淑敏
赵泽慧
贺世宇
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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19
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以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究 |
何菊玲
原左晔
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《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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20
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职前中文教师整合技术的学科教学知识发展实证研究——基于线上实习总结的认知网络分析 |
刘玉屏
武晓琴
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《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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