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Study on Learning Motivation of Higher Vocational Colleges Students in Tianjin
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作者 郝东泽 《海外英语》 2015年第2期99-101,共3页
Learning motivation occupies an important position in non-intelligence factors,as it plays a pivotal role in university students' successful completion of their studies and strengthening of professional knowledge ... Learning motivation occupies an important position in non-intelligence factors,as it plays a pivotal role in university students' successful completion of their studies and strengthening of professional knowledge base.However,the present university students generally lack motivation in higher education.This research used questionnaire method,which is a questionnaire random sample in 500 students of learning motivation from four comprehensive higher vocational colleges of Tianjin,and explores the status quo of learning motivation in higher vocational students of Tianjin.The result shows:The learning motivation level of higher vocational colleges students is above middle level;Male on the learning motivation total level is significantly higher than female;Rural students in the learning motivation on the aggregate level is significantly higher than that of urban students;Look from the different grades,sophomore students have lowest level of learning motivation;Freshmen learning motivation is at highest level. 展开更多
关键词 higher VOCATIONAL COLLEGES students LEARNinG MOTIVATION higher VOCATIONAL school LEARNinG activities analyses
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VR技术在中职学校建筑实践类课程教学中的应用路径研究 被引量:1
2
作者 段思思 翟博文 《山西建筑》 2025年第3期185-188,共4页
结合VR技术的沉浸感、交互性、突破时空性等特点,针对中职学生、建筑实践类课程特点以及实践类课程实践内容单一、实践机会单一、实践目的单一等问题,探索将VR技术融合于中职学校建筑类实践课程教学的创新路径,从而提高中职学校建筑实... 结合VR技术的沉浸感、交互性、突破时空性等特点,针对中职学生、建筑实践类课程特点以及实践类课程实践内容单一、实践机会单一、实践目的单一等问题,探索将VR技术融合于中职学校建筑类实践课程教学的创新路径,从而提高中职学校建筑实践类课程的课堂效率、教学质量、学生积极性与兴趣,为国家以及社会对中职学校培养技能型人才奠定基础。 展开更多
关键词 VR技术 中职学校 中职学生 建筑实践类课程
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参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响——基于倾向得分匹配法的实证分析
3
作者 向蓉 刘永盛 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期62-68,共7页
社会与情感能力是高职学生发展的重要方面,校企合作是培养高职学生社会与情感能力的关键路径。基于湖北省1895名高职学生的调查数据,采用倾向得分匹配法,实证检验了参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响。研究发现,高职学生参与... 社会与情感能力是高职学生发展的重要方面,校企合作是培养高职学生社会与情感能力的关键路径。基于湖北省1895名高职学生的调查数据,采用倾向得分匹配法,实证检验了参与校企合作对高职学生社会与情感能力的影响。研究发现,高职学生参与校企合作存在显著群体差异,高年级、受教师关注与同伴支持更多的高职学生参与校企合作的概率更高。参与校企合作有助于提升高职学生的社会与情感能力,且这种影响存在群体异质性,参与校企合作对社会与情感能力较低的高职学生不具有显著效应,对社会与情感能力水平高、女生、农村籍和无留守经历的高职学生具有更强的积极效应。强化校企合作全面育人功能、拓展校企合作参与覆盖面和加强校企合作过程管理,是提升校企协同育人成效、促进高职学生全面发展的重要途径。 展开更多
关键词 高职学生 校企合作 社会与情感能力 倾向得分匹配法
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“三进”背景下思政教育融入高职院校《大学生职业生涯规划》的教学探索
4
作者 张瀚文 丁雪菲 张雷 《造纸技术与应用》 2025年第1期76-78,共3页
习近平新时代中国特色社会主义思想为高等教育指明了方向。在“三进”背景下,将思政教育融入课堂,是实现立德树人的最有效途径之一。高职院校对于“三进”的相关研究较少、思政课堂建设匮乏、评估体系不完善。为了应对这些困难,文章以... 习近平新时代中国特色社会主义思想为高等教育指明了方向。在“三进”背景下,将思政教育融入课堂,是实现立德树人的最有效途径之一。高职院校对于“三进”的相关研究较少、思政课堂建设匮乏、评估体系不完善。为了应对这些困难,文章以制浆造纸、包装、印刷等专业的《大学生职业生涯规划》为例,结合教育部颁布的《高等学校思想政治理论课建设标准》,将思政教育融入课程教学,从教学目标、课程内容、教学方法和评价体系等方面进行改革探索,以培养具有大国工匠精神、工程环保意识及爱国主义情怀的技能型人才。 展开更多
关键词 大学生职业生涯规划 课程思政 高职院校 纸制品行业
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高中预科听障学生计算思维现状的调查研究
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作者 孙继红 郭丞 金易文 《现代特殊教育》 2025年第4期28-35,共8页
计算思维作为数字化生存的一项普适能力,被视为应对21世纪挑战必备的基本素养。针对信息获取通道缺失、语言发展滞后、抽象思维相对薄弱的听障学生,以贝布拉斯国际计算思维挑战赛试题为评估工具,对聋校高中预科听障学生的计算思维水平... 计算思维作为数字化生存的一项普适能力,被视为应对21世纪挑战必备的基本素养。针对信息获取通道缺失、语言发展滞后、抽象思维相对薄弱的听障学生,以贝布拉斯国际计算思维挑战赛试题为评估工具,对聋校高中预科听障学生的计算思维水平进行调查与对比。研究表明,听障学生的语言能力和认知特性是制约其计算思维发展的重要因素之一;高中预科听障学生的计算思维水平存在显著差异;聋校高中信息技术课程的系统化实施有助于弥补和缩小既有的差距。为此,要采取相应措施提高听障学生计算思维。 展开更多
关键词 高中预科听障学生 计算思维 高中信息技术课程 系统化实施
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全国高职学校访企拓岗工作成效、问题分析及改进建议 被引量:1
6
作者 王如荣 王维伟 吴乃忠 《职业技术教育》 北大核心 2024年第24期58-65,共8页
以2022年度高职状态数据平台企业表、走访表、校企合作表、学生就业表等9张数据表为依据,从国家、省及学校三个层面用数据展示了1441所高职学校访企拓岗工作开展情况,从走访企业覆盖行业广、拓展优质就业岗位多,深度了解企业人才需求、... 以2022年度高职状态数据平台企业表、走访表、校企合作表、学生就业表等9张数据表为依据,从国家、省及学校三个层面用数据展示了1441所高职学校访企拓岗工作开展情况,从走访企业覆盖行业广、拓展优质就业岗位多,深度了解企业人才需求、提高人才供给精准性,推动校企优势互补、扩大校企合作增长极三个方面分析了高职学校访企拓岗取得的显著成效,并进一步总结了高职学校访企拓岗工作存在主观认识不足、推进合作落实不力、合作目标有差异等问题。据此,提出提高访企拓岗工作认识、加强数据调度管理、提升学校服务企业能力、健全访企拓岗工作制度、完善访企拓岗工作评价机制等改进建议。 展开更多
关键词 高职学校 访企拓岗 校企合作 人才供给 学生就业
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评教还是评人:普通高校体育课程学生评教有效性研究
7
作者 蒲毕文 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期125-132,共8页
采用问卷调查、数理统计等方法对普通高校体育课程学生评教有效性进行实证研究。研究发现,学生评教既是对“教”的评价,也是对“人”的评价,评教分数具有区分度和有效性。具体而言:(1)“一表多课”学生评教体系造成体育课程评教分数低... 采用问卷调查、数理统计等方法对普通高校体育课程学生评教有效性进行实证研究。研究发现,学生评教既是对“教”的评价,也是对“人”的评价,评教分数具有区分度和有效性。具体而言:(1)“一表多课”学生评教体系造成体育课程评教分数低于其他课程;(2)教学因素影响评教结果,教得好(教学效果好)的教师评教分数较好;(3)非教学因素“人”影响学生评教分数,青年教师、讲师、人缘好、颜值好、技能好的女性教师更易获学生好评,即体育课程教师存在差异;(4)体育课程教学项目评教也存差异,三大球、三小球优于武术、健美操、瑜伽等项目。研究认为,构建不同课程评教指标、实现评教专业化发展,加强学生评教宣传,助力评教公正公平,用好评教结果,实现以评促教,从而有效提升普通高校体育课程教学质量。 展开更多
关键词 学校体育 学生评教 体育课程 普通高校 有效性
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微课应用于高职教育教学改革的价值与策略探析
8
作者 魏映双 《成才之路》 2024年第16期109-112,共4页
高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,... 高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,它不仅能够提高教学效果,推动教学改革,还能够促进师生之间的互动和交流。文章强调新课标视角下高职教育教学改革的必要性,阐述微课应用于高职教育教学改革的价值,探讨微课应用于高职教育教学改革的策略,旨在促进高职教育教学可持续发展。 展开更多
关键词 新课标 高职 教育教学 改革 微课 应用价值
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“金课”建设背景下高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系研究
9
作者 许明昊 黄振 李江峰 《职业技术》 2024年第5期39-44,共6页
“金课”建设背景推进科技人文类课程已经成为提升教学质量、增强学生满意度的重要抓手。基于高职学生1184份抽样调查数据对高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系进行了检验,并进一步探索了学习期望、学习感知在这一过程中... “金课”建设背景推进科技人文类课程已经成为提升教学质量、增强学生满意度的重要抓手。基于高职学生1184份抽样调查数据对高职院校科技人文类课程与学生满意度、忠诚度关系进行了检验,并进一步探索了学习期望、学习感知在这一过程中的中介效应。结果表明:科技人文类课程对学生满意度及忠诚度均产生了显著的促进效应,学习感知在此过程中起到完全中介效应,学习期望和学习感知共同起到链式中介效应。基于以上结论提出了课程形象优化、学习期望管理、学习感知提升、满意度的连续跟踪与提升、忠诚度培养等策略。 展开更多
关键词 高职院校 科技人文类课程 学生满意度 学生忠诚度 中介效应
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基于建构主义学习理论的高职思政课教学改革探究 被引量:1
10
作者 卢婉婷 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第3期145-149,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是高职院校培养技能型人才的基础课程。在建构主义理论的指导下推进高职思政课改革创新,提升学生获得感是重要价值标尺。要夯定关切点、兴趣点、需求点的价值锚点,改变“说教感”,提升“新鲜感”,实现“接地气”。从高职院校实践层面,要以教师教学团队建设、实践教学体系建设、教学资源建设“三维建设”为基础,以主题理解、资源整合、手段运用、主线串联“四段递进”为抓手,达到思政课“入脑、入心、入行”的教学效果。 展开更多
关键词 高职 思政课 教学改革 建构主义学习理论 获得感
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高职学前教育专业产教融合校企协同培养模式探索 被引量:1
11
作者 潘媛媛 《成才之路》 2024年第29期129-132,共4页
为进一步适应当前社会的快速发展,职业教育要跳出以知识教育和技能培养为主的传统模式,紧跟行业发展趋势,发挥产教融合、校企协同培养在职业人才培养中的优势,构建更为完善的职业教育体系。文章以高职学前教育专业教学模式改革为核心,... 为进一步适应当前社会的快速发展,职业教育要跳出以知识教育和技能培养为主的传统模式,紧跟行业发展趋势,发挥产教融合、校企协同培养在职业人才培养中的优势,构建更为完善的职业教育体系。文章以高职学前教育专业教学模式改革为核心,在分析产教融合校企协同培养模式内涵、高职院校学前教育专业人才培养目标的基础上,从课程体系建设、师资队伍建设、实践教学环节建设、实习实训基地建设、校企合作机制建设以及评价体系建设方面,针对性地提出多项实施策略,旨在提升学前教育专业教学效率,为学前教育行业输送更多高质量人才。 展开更多
关键词 高职 学前教育专业 产教融合 校企协同 课程 师资 实践 评价
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心理韧性视角下高职生学校适应与心理素质的耦合优化策略
12
作者 衡彦甫 吕淑华 侯茜 《武汉船舶职业技术学院学报》 2024年第6期71-76,共6页
从心理韧性的视角出发,深入探讨了高职生学校适应与心理素质之间的耦合关系,并提出了一系列优化策略。通过重视心理素质培养、优化学业指导、增强社交互动、强化职业规划指导以及营造积极校园文化氛围等举措,旨在提升高职生的心理韧性,... 从心理韧性的视角出发,深入探讨了高职生学校适应与心理素质之间的耦合关系,并提出了一系列优化策略。通过重视心理素质培养、优化学业指导、增强社交互动、强化职业规划指导以及营造积极校园文化氛围等举措,旨在提升高职生的心理韧性,进而促进其学校适应与心理素质的同步提升。研究结果显示,这些策略的实施显著增强了高职生的心理韧性,改善了其学校适应能力,并带动了整体心理素质的优化。 展开更多
关键词 心理韧性 高职生 学校适应 心理素质 耦合优化策略
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高职大学生心理健康教育课程课堂革命实践研究
13
作者 赵辰欣 《天津职业院校联合学报》 2024年第12期60-63,78,共5页
心理育人是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,心理健康教育课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。从高职院校“三教”改革的背景出发,从教师能力、课程内容、教学策略、学生角色、评价方式五个要素,探索课程思政视角下高... 心理育人是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,心理健康教育课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。从高职院校“三教”改革的背景出发,从教师能力、课程内容、教学策略、学生角色、评价方式五个要素,探索课程思政视角下高职院校大学生心理健康教育课程课堂革命的实践路径。 展开更多
关键词 高职大学生 课程思政 心理健康教育课程 课堂革命
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大中小学思政课有效衔接策略与方法——以高职教育为视角
14
作者 林丽榕 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第4期53-57,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,对于塑造青少年的精神世界具有重要作用。从高职教育的视角出发,细致剖析大中小学思政课的教学特性与目标,通过教学内容的优化整合、教学方法的革新以及强化师资队伍的建设,实现大中小学思政课... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,对于塑造青少年的精神世界具有重要作用。从高职教育的视角出发,细致剖析大中小学思政课的教学特性与目标,通过教学内容的优化整合、教学方法的革新以及强化师资队伍的建设,实现大中小学思政课的顺畅衔接具有重要意义。 展开更多
关键词 高职 大中小学一体化 思政课
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信息化手段对高职生乒乓球选修课教学效果影响的研究
15
作者 孙荣 《天津职业院校联合学报》 2024年第5期32-37,共6页
在高职院校乒乓球课程的教学过程中,教学必须符合学生的实际情况,要能够激发学生的兴趣与积极性。信息化教学法是以现代化科学技术为主要手段,对教学资源组织、加工并进行整合,从而对受教育者进行干扰。将此教学方法运用到体育教学中,... 在高职院校乒乓球课程的教学过程中,教学必须符合学生的实际情况,要能够激发学生的兴趣与积极性。信息化教学法是以现代化科学技术为主要手段,对教学资源组织、加工并进行整合,从而对受教育者进行干扰。将此教学方法运用到体育教学中,可以有效地激发学生兴趣与积极性,从而提高技术水平。 展开更多
关键词 信息化教学法 高职生 乒乓球选修课 实验研究
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高职院校思政课讲好中国故事的内涵和重要意义——基于中国文化视角
16
作者 董俊麟 《语言与文化研究》 2024年第4期106-108,共3页
高职院校思政课程作为青年大学生必须学习的基础公共课程,是落实立德树人目标的主渠道,也是大学生思想政治教育体系中重要内容。高职院校思政课讲好中国故事,创新思政课程教学方法,营造积极向上的课堂氛围,传播中国优秀文化,有利于提升... 高职院校思政课程作为青年大学生必须学习的基础公共课程,是落实立德树人目标的主渠道,也是大学生思想政治教育体系中重要内容。高职院校思政课讲好中国故事,创新思政课程教学方法,营造积极向上的课堂氛围,传播中国优秀文化,有利于提升思政课教学吸引力和实效性,激发学生听课的积极性和主动性,发挥出最大的育人实效性。 展开更多
关键词 思政课 中国故事 高职院校 中华文化 青年学生
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红色文化融入高职院校思想政治教育路径研究
17
作者 刘小霞 《成才之路》 2024年第20期29-32,共4页
红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,是文化传承的重要载体,是社会主义核心价值观的活力源泉,是推动中华民族伟大复兴的强大精神动力。高职思政课理论知识与红色文化的有机融合,可以更好地引领高职大学生树立正确的世界观、人生... 红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,是文化传承的重要载体,是社会主义核心价值观的活力源泉,是推动中华民族伟大复兴的强大精神动力。高职思政课理论知识与红色文化的有机融合,可以更好地引领高职大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进一步提升思政课实际育人效果,帮助高职大学生“扣好人生第一粒扣子”,为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人。文章简述红色文化的内涵和特征,指出红色文化融入高职院校思政教育的重要意义,并从几个方面探讨红色文化融入高职院校思想政治教育的有效路径。 展开更多
关键词 高职院校 大学生 红色文化 思想政治教育 立德树人 思政课 校园文化 网络阵地
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“1+X”证书制度下高职电子商务专业课证融通路径探索——以“网店运营推广职业技能等级证书”为例
18
作者 郭燕 《成才之路》 2024年第29期109-112,共4页
“1+X”证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,以提升就业创业竞争力。课证融通是指课程设置与职业技能等级考试相对应,使学生通过课程学习后有能力直接参加相关考试。文章以网店运营推广职业技能等级证... “1+X”证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,以提升就业创业竞争力。课证融通是指课程设置与职业技能等级考试相对应,使学生通过课程学习后有能力直接参加相关考试。文章以网店运营推广职业技能等级证书为例,在分析“1+X”证书制度、课证融通内涵的基础上,重点探究“1+X”证书制度下高职电子商务专业课证融通的重要性及可行路径,以此为高职院校电子商务专业的课证融通建设提供方法借鉴。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 课证融通 电子商务专业 网店运营推广 职业技能等级证书 校企合作 评价
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高职院校学生职业素质培养的思考 被引量:63
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作者 谭满益 王磊 +2 位作者 宋刚勇 李敏 魏晓娅 《职业技术教育》 2008年第13期38-41,共4页
职业素质是产学无缝衔接的接口,由拓展要素(团队协作与沟通、学习、创新能力),保障要素(人际交往、身心健康、思想道德),支撑要素(实践能力和专业知识)三大类要素构成,其开发途径包括教育、培训、实践、自我修炼等。职业素质... 职业素质是产学无缝衔接的接口,由拓展要素(团队协作与沟通、学习、创新能力),保障要素(人际交往、身心健康、思想道德),支撑要素(实践能力和专业知识)三大类要素构成,其开发途径包括教育、培训、实践、自我修炼等。职业素质教育是全方位的教育,与职业教育、专业教育、人才培养、人文素质教育密不可分,相辅相成。高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,积极吸引企业参与到职业素质教育中来。 展开更多
关键词 高等职业院校 高职生 职业素质
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构建适合我国的普通高中学生发展指导制度 被引量:30
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作者 方晓义 袁晓娇 +1 位作者 邓林园 胡伟 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期42-50,共9页
学生发展指导是指学校为促进学生全面而有个性的发展而向学生提供的一系列指导服务,在众多国家与地区已成为现代学校教育的三大职能之一。最初的学生指导源于职业指导,历经几十年的变革发展,在内容、理念、模式和人员上都有很大变化和... 学生发展指导是指学校为促进学生全面而有个性的发展而向学生提供的一系列指导服务,在众多国家与地区已成为现代学校教育的三大职能之一。最初的学生指导源于职业指导,历经几十年的变革发展,在内容、理念、模式和人员上都有很大变化和拓展。在我国,尽管也有部分地区对普通高中学生发展指导工作进行了一些探索,但普通高中学生发展指导工作存在政策法规尚未建立、科学性不够、专业性不强等诸多问题,亟待建立适合我国普通高中学生的发展指导制度。本文阐述了开展我国普通高中生发展指导工作应遵循的5条基本原则,发展指导应遵循的理论,以及发展指导的具体内容。同时,构建了相应的发展指导制度框架,制定政策法规对人员配比与资质、人员培训、时间和物质保障等方面进行规定,建立适当的管理与评估体系,通过制度化要求来保障学生发展指导工作科学、规范、有效地开展。 展开更多
关键词 学生发展指导 普通高中 指导模式
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