汉英因果复句句法与语义界面的认知语法研究

1

作者 吴吉东 董海涵 《山东外语教学》 北大核心 2024年第6期21-30,共10页

汉英因果复句的句法与语义界面是客观或主观因果关系复杂事件与其句法结构之间配对的象征结构。本文以认知语法为理论框架,基于BCC和COCA语料库中的真实语料,从客观和主观两个维度,探讨汉英因果复句的句法与语义界面及其实现机制与路径... 汉英因果复句的句法与语义界面是客观或主观因果关系复杂事件与其句法结构之间配对的象征结构。本文以认知语法为理论框架,基于BCC和COCA语料库中的真实语料,从客观和主观两个维度,探讨汉英因果复句的句法与语义界面及其实现机制与路径。研究认为,入场是实现汉英因果复句的句法与语义界面最有效、最经济的手段。概念化者借助于外显或隐含因果复句入场元素,将射体—陆标连接的客观或主观因果关系复杂事件转为意象图式,符号化为因果骨干复句;同时通过外显或隐含现在时或过去时、情态动词入场元素,或调用表征可能性的副词入场,对因果骨干复句进行实例化语法操作,实现客观或主观因果关系复杂事件与其句法结构之间的配对。它们之间相互作用,彼此映射,形成汉英因果复句的句法与语义界面。 展开更多

关键词 认知语法 汉英因果复句 句法与语义界面 入场

在线阅读 下载PDF 职称材料

“中式英语”成因之认知分析 被引量：27

2

作者 马庆林 季建芬 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2003年第4期158-160,共3页

根据皮亚杰发生认识论的基本原理,从认知的角度分析"中式英语"的成因,认为"中国英语"和"中式英语"都是客观存在的。人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。揭示这一现象对于英语学习... 根据皮亚杰发生认识论的基本原理,从认知的角度分析"中式英语"的成因,认为"中国英语"和"中式英语"都是客观存在的。人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。揭示这一现象对于英语学习有着十分重要的启迪意义。 展开更多

关键词 中国英语 中式英语 格局 发生认识论

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语听力焦虑成因探讨及应对策略实证研究 被引量：37

3

作者 陈艳君 刘德军 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第1期141-144,共4页

语言焦虑与听力成绩呈一定相关性;听力活动中的紧张感、听力技巧的缺乏、背景知识的生疏、英语整体水平的限制及听力材料的难度导致的压力是造成学习者产生听力焦虑的五个主要成因;面对听力中的负面焦虑,学习者通常采用解决问题、寻求... 语言焦虑与听力成绩呈一定相关性;听力活动中的紧张感、听力技巧的缺乏、背景知识的生疏、英语整体水平的限制及听力材料的难度导致的压力是造成学习者产生听力焦虑的五个主要成因;面对听力中的负面焦虑,学习者通常采用解决问题、寻求帮助、放松练习和尝试逃避等应对策略。 展开更多

关键词 英语听力 焦虑情绪 成因分析 应对策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

论英国革命成因研究的史学演变 被引量：2

4

作者 刘淑青 《安徽史学》 CSSCI 北大核心 2006年第5期12-17,共6页

英国革命成因问题是英国史研究的经典课题。关于英国革命成因的史学流派的演变基本上反映了英国近现代史学的演进趋势,从克拉伦敦伯爵为首的保王党史学到以休谟为首的托利派史学以及以马考莱、伽狄纳为首的辉格派史学,从20世纪的社会经... 英国革命成因问题是英国史研究的经典课题。关于英国革命成因的史学流派的演变基本上反映了英国近现代史学的演进趋势,从克拉伦敦伯爵为首的保王党史学到以休谟为首的托利派史学以及以马考莱、伽狄纳为首的辉格派史学,从20世纪的社会经济史学、马克思主义史学,再到20世纪70年代的修正派史学,历史学本身的质疑特质在英国革命成因的史学演变中得到了充分的体现。 展开更多

关键词 英国 英国革命成因 史学

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语语言中的性别差异及其成因研究 被引量：6

5

作者 张若兰 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期97-100,共4页

性别差异与语言的研究一直是语言学界研究的一个非常重要的课题。本文试图从社会语言学的角度出发,探求男性和女性在使用英语方面存在着的词汇、风格、句法、交际等方面的差异,并探究产生这些差异的心理、生理、历史和社会等方面的原因... 性别差异与语言的研究一直是语言学界研究的一个非常重要的课题。本文试图从社会语言学的角度出发,探求男性和女性在使用英语方面存在着的词汇、风格、句法、交际等方面的差异,并探究产生这些差异的心理、生理、历史和社会等方面的原因,以期对这方面的进一步研究有所贡献。 展开更多

关键词 英语 性别 差异 成因

在线阅读 下载PDF 职称材料

混合式教学模式下非外语专业大学生英语听力存在问题及其成因分析——一项基于词频分析的研究 被引量：5

6

作者 马武林 蒋艳 《外国语文》 北大核心 2013年第1期138-143,共6页

以四川外语学院非外语专业学生为个案,通过调查和访谈对当代大学生利用信息技术开展英语听力训练的现状进行了研究,探讨存在的主要问题。文章首先对学生听力存在问题利用分词软件进行了分词处理,然后运用语料库软件进行了词频分析,结合... 以四川外语学院非外语专业学生为个案,通过调查和访谈对当代大学生利用信息技术开展英语听力训练的现状进行了研究,探讨存在的主要问题。文章首先对学生听力存在问题利用分词软件进行了分词处理,然后运用语料库软件进行了词频分析,结合访谈和观察归纳出了学生听力存在的典型问题,并对造成这些问题的原因进行了探析。 展开更多

关键词 信息技术 英语听力 词频分析 问题与原因

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析英语中的性别歧视及其根源 被引量：8

7

作者 赤列德吉 《西藏大学学报（社会科学版）》 2008年第1期103-106,共4页

文章以英语语言为例,从称谓词、选字构词及谚语等六个方面探讨了性别歧视在英语中的表现。认为历史、社会、社会化、经济与社会地位、生理与心理因素是造成这种歧视现象的主要根源。

关键词 英语 性别歧视 根源

在线阅读 下载PDF 职称材料

析02年TEM8英译汉错误的理据 被引量：3

8

作者 赵一农 《山东外语教学》 2002年第5期57-60,共4页

本文分析02年英语专业八级(TEM8)考试英译汉出现的错误,对它们进行分类并解释犯这些错误的原因.

关键词 TEM8 英译汉 英语专业八级考试 2002年 错误分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于天津市高中英语新课程标准实施的调查与思考 被引量：1

9

作者 徐冠兴 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第2期42-46,共5页

推行高中英语课程标准,意义深远。调研发现,天津市部分参与课改的教师对新课程理念的贯彻存在偏差,教学过程存在问题:知识教学,循规蹈矩;技能训练,厚此薄彼;策略引导,略显不足。纠其原因有教师和学生的因素,也有外语教学及评价多年积聚... 推行高中英语课程标准,意义深远。调研发现,天津市部分参与课改的教师对新课程理念的贯彻存在偏差,教学过程存在问题:知识教学,循规蹈矩;技能训练,厚此薄彼;策略引导,略显不足。纠其原因有教师和学生的因素,也有外语教学及评价多年积聚的问题。课程改革是系统工程,教师要冷静思考,切实转变教学观念;教育行政部门及学校要适时改革现有考试及评价方式。只有每个部分都发挥了作用,新课程改革才能走向深入并取得成效。 展开更多

关键词 英语课改 问题 原因 建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生英语课堂焦虑状况及根源调查 被引量：4

10

作者 卢建梅 《重庆工学院学报》 2007年第5期171-173,共3页

使用英语课堂焦虑量表,调查了86名非英语专业大学生的英语课堂焦虑状况.结果显示英语课堂焦虑普遍存在于非英语专业大学生中,并且对他们的英语学习有阻碍作用;焦虑根源主要源于3个方面:课堂交流,考试压力和记忆词汇的压力.

关键词 英语课堂焦虑 非英语专业学生 根源

在线阅读 下载PDF 职称材料

语篇能力与高效英语阅读 被引量：1

11

作者 陆国君 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第1期112-115,共4页

语篇能力指分析、综合、推断等高级智能 ,包括辩识语篇中的衔接手段 ,解析话语标记 ,确定篇章结构 ,概括得出结论、推断以及预测等能力。即阅读者能从宏观的角度 ,将语篇作为一个整体来处理 ,在理解语言形式的基础上 ,进一步领会作者的... 语篇能力指分析、综合、推断等高级智能 ,包括辩识语篇中的衔接手段 ,解析话语标记 ,确定篇章结构 ,概括得出结论、推断以及预测等能力。即阅读者能从宏观的角度 ,将语篇作为一个整体来处理 ,在理解语言形式的基础上 ,进一步领会作者的意图 ,提取出重要而又有意义的信息。在英语阅读中有机地运用语篇能力有助于深入理解语篇内容 ,提高阅读速度 。 展开更多

关键词 语篇能力 英语阅读 篇章结构 阅读速度 话语标记

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生英语口语学习困难的成因及对策 被引量：6

12

作者 姚平 《学科教育》 北大核心 2002年第4期12-16,共5页

中学生在英语口语方面有这样那样的困难 ,究其原因 ,有使用英语口语的机会少 ,学业负担重、高考无需口试、外语教师素质等外在因素和学习者的主观因素。针对这些问题 ,教师应当采取一些对策 ,如激发兴趣、增加口试、活跃对话课、培养开... 中学生在英语口语方面有这样那样的困难 ,究其原因 ,有使用英语口语的机会少 ,学业负担重、高考无需口试、外语教师素质等外在因素和学习者的主观因素。针对这些问题 ,教师应当采取一些对策 ,如激发兴趣、增加口试、活跃对话课、培养开口交际能力、充分调动元认知策略等。 展开更多

关键词 中学生 口语学习 学习困难 对策 成因分析 英语教学 元认知策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析 被引量：6

13

作者 蒋丽平 《职业技术教育》 北大核心 2022年第2期31-35,共5页

不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进... 不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进,有利于促进教学实践能力的提升,有利于促进了学生学习的进步,这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。 展开更多

关键词 高职院校英语教师 教师发展成因关联模型 教学反思能力

在线阅读 下载PDF 职称材料