案例导入-任务驱动教学法在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量：1

1

作者 翟晓东 申婷婷 +6 位作者 李志华 黄晓玮 张迪 郭志明 孙宗保 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第3期117-120,共4页

“食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效... “食品无损检测技术”课程涵盖了食品科学、生物科学、材料科学等多门学科的内容,是一门综合性较强的课程。“以学生为中心”的教育模式能够引导学生全面发展,使其成为顺应时代需求的新工科人才。“案例导入-任务驱动”教学法能够有效提升学生的自主学习能力,增强师生之间的互动交流,是以“学生为中心”的教育模式的具体措施之一。因此,提出将“案例导入-任务驱动”教学法应用于“食品无损检测技术”课程中,介绍了具体的实施方法和步骤,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 食品无损检测技术 案例导入 任务驱动 教学改革

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案例引导与任务驱动融合教学探索与实践——以园艺植物营养诊断与矫治课程为例

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作者 汤小美 裴孝伯 +3 位作者 侯金锋 王冬良 刘伦 贾兵 《安徽农业科学》 2025年第20期269-272,共4页

针对园艺植物营养诊断与矫治课程教学中存在的“理论与实践脱节”“技术融合不足”“学生学习积极性低”等问题,将案例引导与任务驱动教学法深度融合,构建了“问题导向-案例解析-任务实践-多元评价”教学模式。通过整合典型园艺植物营... 针对园艺植物营养诊断与矫治课程教学中存在的“理论与实践脱节”“技术融合不足”“学生学习积极性低”等问题,将案例引导与任务驱动教学法深度融合,构建了“问题导向-案例解析-任务实践-多元评价”教学模式。通过整合典型园艺植物营养亏缺案例与分阶段任务链,结合虚拟仿真与田间实践,显著提升了学生的专业技能、团队协作能力与创新思维。通过对50名学生的问卷调查发现,90%以上的学生认为该教学模式提高了学生的学习兴趣以及分析问题、设计检测及矫治方案的能力。该研究结果可为同类课程的改革提供重要参考。 展开更多

关键词 园艺植物营养诊断与矫治 案例引导教学 任务驱动教学

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计算机软件系列课程实验教学研究与实践 被引量：20

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作者 彭晏飞 沈学利 张全贵 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第4期173-175,共3页

针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动... 针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动思考、学习、实践、合作为理念,培养学生具有超强的实践能力、创新思维和团队合作意识,培养符合当今社会需要的计算机软件创新应用型人才。 展开更多

关键词 计算机软件 实验教学 建构主义 任务驱动 案例驱动 项目驱动

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草业科学专业《草食动物饲养学》教学方法改革与创新 被引量：4

4

作者 焦婷 曹文侠 +4 位作者 蒲小鹏 赵生国 祁娟 雷赵民 苏军虎 《中国牛业科学》 2019年第4期93-96,共4页

结合当前草牧业发展现状,笔者在《草食动物饲养学》课程教学中进行了一些改革和创新尝试。实践教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用。本文介绍了案例教学法、任务驱动法和项目教学法在《草食动物饲养学》课程中... 结合当前草牧业发展现状,笔者在《草食动物饲养学》课程教学中进行了一些改革和创新尝试。实践教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用。本文介绍了案例教学法、任务驱动法和项目教学法在《草食动物饲养学》课程中的综合应用及其效果,并结合雨课堂的应用,使得课程表现形式灵活多样,课堂气氛活跃,充分激发和提高了学生的学习兴趣和积极主动性,加强了学生的团结协作意识,促进学生积极动脑动手及实践创新能力。 展开更多

关键词 《草食动物饲养学》 教学方法 案例教学法 任务驱动法 项目教学法

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高职急救护理课程教学改革探索 被引量：7

5

作者 万晓燕 杜利 《护理学杂志》 2011年第2期60-62,共3页

目的提高急救护理学教学质量。方法对照组(2006级高职高专护生)采用理论讲授加单项技能训练的传统教学模式进行急救护理学教学;实验组(2007级高职高专护生)采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学,包括改革教学内容为院前救护、院内... 目的提高急救护理学教学质量。方法对照组(2006级高职高专护生)采用理论讲授加单项技能训练的传统教学模式进行急救护理学教学;实验组(2007级高职高专护生)采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学,包括改革教学内容为院前救护、院内急诊室救护、重症监护3个模块20个工作任务,改革教学方法和实践教学等。结果实验组理论成绩和操作成绩显著高于对照组(均P<0.01)。结论急救护理课程教学改革提高了急救护理教学质量。 展开更多

关键词 高职高专 急救护理 教学改革 任务驱动 课程标准 案例教学法 PBL教学法

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“岗位核心,课业驱动”教学模式的构建与实施——高职院校畜牧兽医专业BTEC教学模式的本土化研究 被引量：2

6

作者 刘衍芬 田长永 贾富勃 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第6期9-11,共3页

BTEC(Business&Technology Education Council)教学模式具有以学生为中心,岗位为核心,注重学生职业能力全面发展的特点,一直以来是风靡全球的职业教育产品。但是其在我国推广仍受到学生规模、教师素质、实验实训条件等多种因素制约... BTEC(Business&Technology Education Council)教学模式具有以学生为中心,岗位为核心,注重学生职业能力全面发展的特点,一直以来是风靡全球的职业教育产品。但是其在我国推广仍受到学生规模、教师素质、实验实训条件等多种因素制约。以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医系与辽宁辉山乳业集团合作的订单班"辉山班"为例,构建"岗位核心,课业驱动"教学模式并实施,并对实施效果进行了总结与反思,同时对该教学模式的应用前景进行了分析。 展开更多

关键词 岗位核心 课业驱动 教学模式

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运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究 被引量：54

7

作者 郭焕萍 洪亮 刘源 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期165-167,共3页

随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问... 随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问题的重要方式。一方面,由于混合式教学模式与任务驱动式教学项目开展的要素具有极强的相关性;另一方面,在二者的开展过程中,各功能要素具有很好的互补性。文章对运用混合教学模式开展任务驱动式教学项目的策略也进行详细的分析,使项目教学起到扬长避短的作用。通过对具体课程的教学实践,很好地实现了培养学生在专业领域的自学能力、发现问题解决问题的能力和团队协作的能力。 展开更多

关键词 任务驱动式教学项目 混合教学模式 策略

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任务驱动教学法在景观材料学教学中的应用初探 被引量：6

8

作者 胡建鹏 姚利宏 +1 位作者 李哲锋 旭日纳 《安徽农业科学》 CAS 2020年第22期269-270,273,共3页

任务驱动教学法是对以教师为核心的传统教学模式的创新,教师将教学知识点设计成教学任务布置给学生,发挥学生的主体作用,以此来实现提高学生学习积极性、培养综合素质的教学目的。该研究对任务驱动教学法在景观材料学教学中的应用进行... 任务驱动教学法是对以教师为核心的传统教学模式的创新,教师将教学知识点设计成教学任务布置给学生,发挥学生的主体作用,以此来实现提高学生学习积极性、培养综合素质的教学目的。该研究对任务驱动教学法在景观材料学教学中的应用进行初步探讨,介绍具体教学应用过程,结合实际教学情况发现存在的一些问题并提出相应对策。 展开更多

关键词 景观材料学 任务驱动法 教学模式 应用

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案例结合任务教学模式在“软件蓝领”教学中的实践 被引量：2

9

作者 吴观福 《职业技术教育》 2007年第14期28-29,共2页

基于以人为本的思想，在“软件蓝领”人才培养过程中采用案例结合任务的教学模式，以案例为基础“教”，以任务为驱动“学”，按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学，可以激发学生学习兴趣，培养学生... 基于以人为本的思想，在“软件蓝领”人才培养过程中采用案例结合任务的教学模式，以案例为基础“教”，以任务为驱动“学”，按照呈现案例、分析案例、学习新知识、分析任务、完成任务的步骤实施教学，可以激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和创造性思维。 展开更多

关键词 软件蓝领 教学模式 案例 任务教学

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基于翻转课堂的高职项目教学模式构建与应用 被引量：40

10

作者 胡雷 《职业技术教育》 北大核心 2015年第29期37-40,共4页

高职项目式任务驱动教学模式以任务情境为载体,以学生为主体、教师为引导,以能力为本位,是当今高职院校切实可行的实践教学方式。在教学过程中,课堂时间难以控制,任务情境无法充分模拟,是项目式任务驱动教学实施面临的主要问题。翻转课... 高职项目式任务驱动教学模式以任务情境为载体,以学生为主体、教师为引导,以能力为本位,是当今高职院校切实可行的实践教学方式。在教学过程中,课堂时间难以控制,任务情境无法充分模拟,是项目式任务驱动教学实施面临的主要问题。翻转课堂通过重新分配教学时间,使得学生可以根据自身情况自主学习,将翻转课堂的特点融入到项目式任务驱动教学中,可以很好地解决上述困难,增强学习效果,达到教学目标。 展开更多

关键词 高等职业教育 翻转课堂 任务驱动 教学模式

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融合PDCA理论的任务驱动实践教学模式研究与实施 被引量：28

11

作者 蓝红莉 王晓荣 周晓辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第7期200-204,共5页

任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实... 任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实践任务为中心的6环节螺旋式推进上升的主循环,并在创设实践情境和计划实践任务两个环节中分别设置1个PDCA子循环,整体上更加有效地保障实践教学的质量,有利于提高学生的实践能力。以计算思维和计算文化课程实践为例,给出了该教学模式的具体教学设计和实施方法,并应用在教学中,取得了良好的教学效果;同时,新型的实践教学模式促进了课程建设。 展开更多

关键词 实践教学 任务驱动教学模式 PDCA循环理论 计算思维和计算文化

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浅谈中职《PHOTOSHOP图像处理》课程的教与学 被引量：2

12

作者 汪立华 《现代农业研究》 2019年第4期81-82,共2页

本文根据中等职业学校《PHOTOSHOP图像处理》课程的特点,社会对平面设计专业人才的岗位需求,结合笔者近几年的教学实践和总结,应用不同的教学理念来进行图像处理课程的教与学,加强学生平面设计能力和创新创意能力,最终实现学生在知识技... 本文根据中等职业学校《PHOTOSHOP图像处理》课程的特点,社会对平面设计专业人才的岗位需求,结合笔者近几年的教学实践和总结,应用不同的教学理念来进行图像处理课程的教与学,加强学生平面设计能力和创新创意能力,最终实现学生在知识技能和企业之间零距离的最终教学目标。 展开更多

关键词 PHOTOSHOP 案例教学 任务驱动 考核评价

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基于CDIO理念下的工程力学教学课程改革 被引量：9

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作者 吴锦花 《农机使用与维修》 2023年第2期136-138,共3页

随着工业快速发展和全球化进程不断推进,工业技术的创新日新月异,在工业生产和发展中,市场环境与技术发展多变,为了培养技术精湛、知识渊博的工程技术人才,提出将机械工程案例的教学方法引入工程力学教学中,采用CDIO教学理念与教学模式... 随着工业快速发展和全球化进程不断推进,工业技术的创新日新月异,在工业生产和发展中,市场环境与技术发展多变,为了培养技术精湛、知识渊博的工程技术人才,提出将机械工程案例的教学方法引入工程力学教学中,采用CDIO教学理念与教学模式对工程力学专业课程进行规划与分析,注重理论与实践的相互结合,在培养学生具备扎实理论基础的同时,提高学生的工程实践能力,针对目前高职院校工程力学专业课程设置中存在的问题,提出关于机械工程案例下的课程设计方法与原则。 展开更多

关键词 机械工程 任务驱动 案例教学 工程力学 教学改革

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“任务驱动+翻转课堂”教学模式在“食品工程原理”教学中的应用与思考 被引量：5

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作者 雍雅萍 李云玲 +1 位作者 苏靖 高治国 《农产品加工》 2020年第16期88-89,共2页

“食品工程原理”是一门重要的专业核心课程,理论性较强。结合课程教学内容和应用型本科院校学生特点,通过对“任务驱动+翻转课堂”教学模式在该课程教学过程中的应用进行总结和思考,以期提高该课程的教学质量,激发学生学习“食品工程... “食品工程原理”是一门重要的专业核心课程,理论性较强。结合课程教学内容和应用型本科院校学生特点,通过对“任务驱动+翻转课堂”教学模式在该课程教学过程中的应用进行总结和思考,以期提高该课程的教学质量,激发学生学习“食品工程原理”的积极性和参与性。 展开更多

关键词 任务驱动+翻转课堂 教学模式 设计与实践 教学思考 食品工程原理

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