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Error Analysis in Foreign Language Teaching 被引量:1
1
作者 薛俊梅 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期105-108,共4页
CLCnumber:H319Documentcode:AArticleID:1000-5293(1999)Sup.-0106-04Allanguageteachersandlearnersareawarethatle... CLCnumber:H319Documentcode:AArticleID:1000-5293(1999)Sup.-0106-04Allanguageteachersandlearnersareawarethatlearnersmakemistake... 展开更多
关键词 ENGLISH learning foreign language teaching ERROR aNaLYSIS
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对外汉语教学中Seminar模式的运用研究——以面向留学生的文学类教学为例 被引量:10
2
作者 张红 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期88-93,共6页
面向留学生的文学类教学,既不同于中国大学生的文学类教学,也不同于留学生的语言类教学。传统的"讲授型"教学局限性较大,亟待改进。将当今世界流行的Seminar引入对外汉语教学,建构"双讲—讨论式"教学模式,可以最大... 面向留学生的文学类教学,既不同于中国大学生的文学类教学,也不同于留学生的语言类教学。传统的"讲授型"教学局限性较大,亟待改进。将当今世界流行的Seminar引入对外汉语教学,建构"双讲—讨论式"教学模式,可以最大限度地让学生参与到教学中,全方位培养学生的听、说、读、写能力,提高文学感悟力和文化理解力,为对外汉语教学提供一种新思路。 展开更多
关键词 SEMinaR 教学模式 双讲式 对外汉语教学 中国文学
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ChatGPT赋能外语教学:场景与策略 被引量:32
3
作者 李佐文 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第1期109-118,共10页
ChatGPT代表了目前语言智能技术发展的最高水平,它合信息搜索、机器翻译和对话生成等功能于一体,以强大的生成能力给人类生活带来了颠覆性的影响。外语教学关乎语言能力提升和知识传授,势必会受到语言智能技术发展的直接影响。本文在介... ChatGPT代表了目前语言智能技术发展的最高水平,它合信息搜索、机器翻译和对话生成等功能于一体,以强大的生成能力给人类生活带来了颠覆性的影响。外语教学关乎语言能力提升和知识传授,势必会受到语言智能技术发展的直接影响。本文在介绍ChatGPT功能与特性的基础上,分析了ChatGPT在外语教学过程中的应用场景和存在的潜在问题,并提出了针对这些问题的宏观应对策略。在人机共生时代,外语教学工作者应坚守育人初心,改革教学范式,注重创新能力,努力提高智能素养,增强智能伦理意识,培养出更多高素质的外语人才。 展开更多
关键词 语言智能 ChatGPT 外语教学 赋能场景 潜在问题 应对策略
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数智时代外语专业人才的核心能力培养 被引量:4
4
作者 王欣 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期11-23,32,共14页
数智时代,人工智能技术的快速发展对外语专业人才培养提出了新的挑战。外语专业人才培养需要进一步加强核心能力培养,主要体现为创新思维能力、深度文学研读能力和高层级写作能力。首先,开展研究性教学,培养学生的好奇心、问题意识、独... 数智时代,人工智能技术的快速发展对外语专业人才培养提出了新的挑战。外语专业人才培养需要进一步加强核心能力培养,主要体现为创新思维能力、深度文学研读能力和高层级写作能力。首先,开展研究性教学,培养学生的好奇心、问题意识、独立判断能力和自主学习习惯,可以有效提升学生的创新思维能力。其次,深度研读文学经典,提升批判性思维与增进深层文化理解,可以帮助学生对抗技术发展带来的精神生态危机,并促进学生的可持续发展。最后,利用技术工具辅助写作教学与练习,可以加强学生的语言输出能力,提升学生的学术写作和创意写作等高层级写作水平。数智时代外语专业人才的培养,需要平衡好技术与人文的关系,一方面坚守外语学科的人文属性,培养学生的人文精神;另一方面要积极拥抱技术,与时俱进,辩证理性地发挥好人工智能的工具性辅助作用。 展开更多
关键词 外语专业 研究性教学 创新思维 深度文学研读 写作能力 人工智能
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新文科背景下外语智能教学界面情境植入研究
5
作者 王珏 邵楠希 《外国语文》 北大核心 2025年第3期166-176,共11页
随着人工智能与虚拟现实技术的发展,认知语法正在经历形式上变革的契机。情境植入理论作为语言学家罗纳德·兰盖克认知语法理论的核心观点,以抽象情境构式识解语义的形式,揭示出具有普遍意义的语言使用特征。本研究试将这一特征应... 随着人工智能与虚拟现实技术的发展,认知语法正在经历形式上变革的契机。情境植入理论作为语言学家罗纳德·兰盖克认知语法理论的核心观点,以抽象情境构式识解语义的形式,揭示出具有普遍意义的语言使用特征。本研究试将这一特征应用于外语智能化教学界面,从情境植入的识解范畴、模型构建、锁定凸显和依存结构等方面,解析在虚拟现实条件下的情境构式特征与模型构建方法,以期在外语智能教学界面上打开情境植入的应用空间。 展开更多
关键词 情境植入 智能界面 模型构建 外语教学
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外语教育学视域下师范生教研意识的培养
6
作者 徐锦芬 杨嘉琪 《外语研究》 北大核心 2025年第4期70-75,F0003,共7页
师范生教研意识的培养是推动外语教育学学科建设与教师专业发展的重要前提。本研究基于外语教育学的学科定位,聚焦当前师范生教研意识薄弱的问题,深入探讨师范生教研意识的培养路径,明确界定师范生教研意识的内涵,提出角色认识、价值认... 师范生教研意识的培养是推动外语教育学学科建设与教师专业发展的重要前提。本研究基于外语教育学的学科定位,聚焦当前师范生教研意识薄弱的问题,深入探讨师范生教研意识的培养路径,明确界定师范生教研意识的内涵,提出角色认识、价值认同与教研自觉三个关键维度,并阐述其相互间的逻辑递进关系与内在统一性。此外,本研究提出师范生教研意识的系统培养路径,包括优化课程体系、实施项目教学、构建实习教研共同体和完善教研意识评价体系四个方面。未来的师范教育应强化师范生对自身教研角色的清晰认识,深化其对教研价值的认同,促使其主动持续地参与教研活动,进而推动外语教育学学科的长远发展。 展开更多
关键词 教研意识 外语师范生 外语教育学 教研共同体
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基于畜牧人才培养目标的外文阅读课程与国外养猪技术学习的融合策略
7
作者 张丽莉 《养猪》 2025年第2期1-5,共5页
本文聚焦于畜牧人才培养目标下的外文阅读课程与国外养猪技术学习的融合策略。文章首先分析了当前融合过程中存在的意识、资源及方式等方面的现状,指出融合过程中存在的认知不足、资源参差不齐及教学方式单一等问题。随后,基于这些问题... 本文聚焦于畜牧人才培养目标下的外文阅读课程与国外养猪技术学习的融合策略。文章首先分析了当前融合过程中存在的意识、资源及方式等方面的现状,指出融合过程中存在的认知不足、资源参差不齐及教学方式单一等问题。随后,基于这些问题,本文提出了具体的融合策略,包括优化课程设置、明确融合主题、紧扣畜牧人才素养设定教学目标、深度挖掘丰富教学内容、创新教学形式以及开发多元评价工具等。这些策略旨在通过外文阅读课程与养猪技术学习的深度融合,拓宽学生的国际视野,提升其实践能力,为畜牧业的可持续发展培养具有国际竞争力的复合型人才。 展开更多
关键词 畜牧人才培养 外文阅读课程 养猪技术学习 融合策略
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从“对外汉语教学”到“中文全球发展”:“国际中文教育”观念史的考察 被引量:2
8
作者 胡范铸 郭晔丹 《上海大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期124-140,共17页
“向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际... “向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际中文教育事业发展迅猛,而对之的命名也已经从“对外汉语教学”发展为“汉语国际教育”,继而发展为今天的“国际中文教育”。从对外到国际,从教学到教育,这不仅意味着术语的变化,更意味着理念的发展。只是,国际中文教育究竟意味着什么,学界的认知似乎并不很清楚。对此,我们不仅需要明确国际中文教育就是以中文为媒介、以全球治理为理念、在国际上展开的国际理解教育,而且,还需要更进一步确认“中文全球发展”的概念。即,走出只关注教学、教育的思维定势,在全球语言使用、语言服务、语言知识生产中推进中文发展,在中外协同的全球发展理念下推进中文发展。在进一步改革开放中推进中文的全球发展,在中文的全球发展中进一步推进改革开放,进而以全球发展推进中文发展,以中文发展推进全球发展。 展开更多
关键词 中文发展 “中文全球发展” 国际中文教育 汉语国际教育 对外汉语教学
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中华文化融入外语教学研究的进展与趋势——基于CiteSpace的可视化分析 被引量:25
9
作者 裴希山 《山东外语教学》 北大核心 2021年第3期63-75,共13页
本文以CNKI核心期刊文献为数据来源,运用CiteSpace文献计量工具,从研究趋势、文献作者、研究机构、研究热点和研究前沿等维度,对1992—2020年期间中华文化融入外语教学研究的文献进行了可视化分析。研究发现:文献数量增长势头强劲,但研... 本文以CNKI核心期刊文献为数据来源,运用CiteSpace文献计量工具,从研究趋势、文献作者、研究机构、研究热点和研究前沿等维度,对1992—2020年期间中华文化融入外语教学研究的文献进行了可视化分析。研究发现:文献数量增长势头强劲,但研究者和研究机构学术共同体尚未形成,研究议题和内容还较局限,研究对象主要局限于大学生。未来需要培育学术共同体并使其发挥引领使命,结合时代背景深化研究议题,扩大样本对象开展历时研究,促进中华文化融入大中小学外语教学一体化。 展开更多
关键词 外语教学 中华文化 可视化分析
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PAC分析:外语教学研究的新视域 被引量:3
10
作者 王冲 李筱平 《大连理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期160-168,共9页
PAC分析是日本心理学家内藤哲雄提出的一种用来分析个体态度或意识结构的方法,最初主要应用于临床心理学。对运用此方法的355篇论文题目进行文本分析,发现该方法不仅应用于单一案例的分析,还广泛应用于横向比较多个个体、以及纵向比较... PAC分析是日本心理学家内藤哲雄提出的一种用来分析个体态度或意识结构的方法,最初主要应用于临床心理学。对运用此方法的355篇论文题目进行文本分析,发现该方法不仅应用于单一案例的分析,还广泛应用于横向比较多个个体、以及纵向比较同一个体在不同时间点的内在意识结构的变化差异。该研究方法在日语教育领域的应用也日趋增多。通过具体的研究数据,阐述了PAC分析的实施流程及特征。经对案例的考察发现,PAC分析比以往的方法更能深入捕捉到个体的内在意识。进而论证了PAC分析在与个体意识相关的外语教学研究中应用的可行性,及运用该方法应注意的问题。 展开更多
关键词 PaC分析 意识 外语教学
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美国外语教育培养目标剖析与启示——以AP汉语与文化课为例 被引量:6
11
作者 隋桂岚 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第8期102-106,共5页
美国AP汉语与文化课以5C为指导,以语言沟通三种模式(人际沟通、理解诠释和表达演示)为核心,在汉语学习中注重“交际”,强调“文化”,重视“活动”,对我国的外语教学有着很好的启示作用。
关键词 aP汉语与文化课 美国外语教学 学习目标 教学模式
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基于CALL的外语教学的整合创新 被引量:3
12
作者 詹蓓 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第8期51-54,共4页
CALL是现代信息技术与传统外语教学整合的产物。它借助于计算机强大的信息处理功能,帮助、模拟抑或替代教师执行部分外语教学任务,在改进教学质量和提升整体教学效率的同时,不仅从外在形式和具体手段的运用上改变了传统外语教学,更... CALL是现代信息技术与传统外语教学整合的产物。它借助于计算机强大的信息处理功能,帮助、模拟抑或替代教师执行部分外语教学任务,在改进教学质量和提升整体教学效率的同时,不仅从外在形式和具体手段的运用上改变了传统外语教学,更是从教学理念、培养目标、课程设计和知识传递的过程等更深层面,赋予传统外语教学以全新的内涵。如何基于CALL层面对教师角色、教育资源、课程设计、教学方法进行整合创新,是广大英语教育工作者必须进行积极探索的新的课题。 展开更多
关键词 CaLL 整合 创新 外语教学
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国际理解融入下对外讲好巴蜀故事的外语教学模式探析
13
作者 邓文静 江波 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第2期154-160,共7页
探讨在国际理解教育融入下,如何构建创新的外语教学模式以助力学生对外讲好巴蜀故事。首先分析巴蜀文化融入外语教学普遍面临的三大困境,即国际理解不足、本土文化失语以及外语教学模式固化,指出传统的外语教学在赋能学生本土文化输出... 探讨在国际理解教育融入下,如何构建创新的外语教学模式以助力学生对外讲好巴蜀故事。首先分析巴蜀文化融入外语教学普遍面临的三大困境,即国际理解不足、本土文化失语以及外语教学模式固化,指出传统的外语教学在赋能学生本土文化输出方面存在局限。为此,提出“国际理解、巴蜀元素与语言技能”三维融合的外语教学理念,并梳理让学生从“能讲”“会讲”到“讲好”巴蜀故事的外语教学底层逻辑。最后,通过打造“数智化+情境化+比较式”三位一体的教学模式,利用数智化技术支持、情境化教学设计和跨文化比较分析,全面提升学生的语言能力和文化理解力,使学生成为优秀的跨文化交流者和本土文化传播者。 展开更多
关键词 国际理解 巴蜀文化 外语教学 模式探析
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新质生产力视域下的高校外语教材编写——挑战与路径
14
作者 王雪梅 周茂杰 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2025年第2期116-127,共12页
外语教材是高校培养高质量人才的重要资源支持,相应教材编写研究至关重要。本研究阐述了新质生产力的理念及其赋能外语教材编写的理据,并结合相关数据,指出当前高校外语教材存在内容更新滞后、重知识轻能力以及新形态教材促学助教功能... 外语教材是高校培养高质量人才的重要资源支持,相应教材编写研究至关重要。本研究阐述了新质生产力的理念及其赋能外语教材编写的理据,并结合相关数据,指出当前高校外语教材存在内容更新滞后、重知识轻能力以及新形态教材促学助教功能不足等问题。针对这些问题,本研究进一步从编写理念、编写内容、呈现形式、编写团队和编写机制等维度探讨了高校外语教材编写的路径,以期为建设高质量外语教材提供一定借鉴。 展开更多
关键词 新质生产力 外语教材编写 挑战 路径
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欧洲DEAL项目及对我国聋人外语教学网络建设的启示
15
作者 王正胜 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期89-92,共4页
欧洲DEAL项目为欧洲聋成人建立了一个职业外语网络学习系统,该项目采用并改编先进的计算机网络技术,创新聋成人外语教学模式,设置多语种课程。中国聋人外语网络教学平台的建设可以参考DEAL项目,以提高书面语能力为目标,以手语为主要教... 欧洲DEAL项目为欧洲聋成人建立了一个职业外语网络学习系统,该项目采用并改编先进的计算机网络技术,创新聋成人外语教学模式,设置多语种课程。中国聋人外语网络教学平台的建设可以参考DEAL项目,以提高书面语能力为目标,以手语为主要教学语言设立网络外语学习模式,借助DEAL的平台和系统,以视觉为主导,注重学习时间和空间的管理,通过最先进的技术支持,为聋人创设一个真实的外语学习环境。 展开更多
关键词 DEaL项目 聋人 外语学习 网络教学
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ChatGPT在汉语作为外语教学中的应用体系及实践 被引量:14
16
作者 宋飞 郭佳慧 曲畅 《北京第二外国语学院学报》 2023年第6期110-128,共19页
近年来,人工智能技术持续发展,推动了教育领域的不断进步。ChatGPT诞生后更是以强大的文本理解和生成功能引发了外语教学领域的广泛关注和讨论。本研究基于汉语作为外语教学的具体实践,探索了ChatGPT在语言教学、文化教学和考试辅导3个... 近年来,人工智能技术持续发展,推动了教育领域的不断进步。ChatGPT诞生后更是以强大的文本理解和生成功能引发了外语教学领域的广泛关注和讨论。本研究基于汉语作为外语教学的具体实践,探索了ChatGPT在语言教学、文化教学和考试辅导3个课堂教学辅助领域以及6类教学资源——教材与教辅材料、多媒体教学资源、网络教学资源、教学软件与应用程序和网站、学习平台和管理系统、其他教学资源——建设方面的应用。研究发现,ChatGPT可以辅助教学资源建设,帮助教师开展课堂教学,促进学生的外语学习,是十分有效的外语教学工具。然而,ChatGPT在专业知识储备和资源搜索等方面仍存在一定问题,有时不能很好地满足用户需求。因此,我们要客观看待ChatGPT在外语教学中的功能与作用,在具体教学实践中对ChatGPT的反馈加以鉴别,合理使用。 展开更多
关键词 ChatGPT 外语教学 国际中文教育 人工智能技术
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外语专业研究性课堂教学模式探索 被引量:5
17
作者 王欣 《外国语文》 北大核心 2024年第3期145-154,共10页
广义的研究性教学应用于外语专业课堂教学,以思维能力培养为核心,辐射推动学生的内驱力、自主力、合作力以及创造力,能够实现学生的可持续成长,更好促进外语专业拔尖人才培养。在课堂教学设计中,基于教师课前阶段的教材分析与评估而重... 广义的研究性教学应用于外语专业课堂教学,以思维能力培养为核心,辐射推动学生的内驱力、自主力、合作力以及创造力,能够实现学生的可持续成长,更好促进外语专业拔尖人才培养。在课堂教学设计中,基于教师课前阶段的教材分析与评估而重组教学材料,“以研究为导向”,引导学生培养问题意识,在预习中通过联想学会如何提出问题;“以研究为基础”,在课中阶段融入类比集思的思维训练活动,对师生提出的问题展开对话、讨论与探究,通过聚合性思维做出判断,学会解决问题;还要“以研究成果为导向”,通过课后阶段的反思发现教学中的问题,找到教学研究课题,由此带来知识生产。 展开更多
关键词 外语教学 研究性教学 思维能力
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从汉英语作为外语教学的差异试议智能时代的汉语教学 被引量:5
18
作者 陆俭明 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期87-91,共5页
汉语和英语作为外语教学的相异之处突出体现在:中国人学英语,口语与书面语的学习几乎是同步的;而英语区学生学习汉语,口语与书面语的学习无法同步,从口语学习进入书面语学习,必须在汉字学习上再下功夫、花时间,过好汉字关。智能时代,可... 汉语和英语作为外语教学的相异之处突出体现在:中国人学英语,口语与书面语的学习几乎是同步的;而英语区学生学习汉语,口语与书面语的学习无法同步,从口语学习进入书面语学习,必须在汉字学习上再下功夫、花时间,过好汉字关。智能时代,可以用拼音击键或语音输出汉字,这为破除“汉语难学”的迷信带来机遇。国外学者使用“电写为主,笔写为辅”教学模式,取得了良好的教学效果。本文进一步提出“电打汉字开路,笔写汉字跟进”的新思路:在汉语学习的开始阶段,先教授、引导学生“电打汉字”,让学生破除对汉字学习的畏难情绪;再在教学过程中适度穿插“笔写汉字”的练习,引导学生逐步由“电打”过渡到“笔写”,因为“笔写”有助于对汉字的记忆、体会和认识,确保学好汉语书面语。 展开更多
关键词 汉语作为外语教学 智能时代 汉字教学模式 电打汉字
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基于续论的二语词汇习得研究述评 被引量:3
19
作者 杨连瑞 宋嘉伟 杨向梅 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第3期30-44,共15页
基于续论的续写任务为外语教学提供了新思路,续写任务对二语词汇的促学效果也已经得到了大量实证研究的验证。本文对现有的基于续论的二语词汇习得研究进行了回顾与探讨,首先讨论了续写促学词汇的理论依据,然后分析现有研究在任务类型... 基于续论的续写任务为外语教学提供了新思路,续写任务对二语词汇的促学效果也已经得到了大量实证研究的验证。本文对现有的基于续论的二语词汇习得研究进行了回顾与探讨,首先讨论了续写促学词汇的理论依据,然后分析现有研究在任务类型、研究范式及影响促学效果的因素等方面的特点。研究发现:(1)基于续论的二语词汇习得研究采用的续写任务类型较为单一,缺少多轮续写、交叉续写等形式的应用,尚未完全发挥出续写任务的促学潜力;(2)现有研究往往仅从词汇知识深度或质量的角度测量词汇知识,忽略了词汇流利度的作用;(3)现有研究主要考察了互动强度和外语水平等因素对续写任务促学效果的影响,对学习者认知与情感因素的关注不足。在此基础上,本文分析了基于续论的二语词汇习得研究的发展方向及趋势,以期为续论在外语教学中的应用研究提供一定的参考。 展开更多
关键词 续写 促学 词汇习得 二语习得 外语教学 续论
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基于体验学习理论编写外语教材提升大学英语教学和育人成效 被引量:2
20
作者 卫朝霞 陈向京 《山东外语教学》 北大核心 2024年第2期61-71,共11页
大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求。本文以《新未来大学英语(综合教程2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效。教... 大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求。本文以《新未来大学英语(综合教程2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效。教材基于体验学习模型设计单元结构,通过情景剧和多模态教学素材增加学习者情感投入;寓多元能力培养于语言能力提升,强化学习者认知投入;以具有真实性、挑战性和恰当性的单元任务设计和生生多元交互,增强学习者行为投入。本文对体验学习理论在外语教材编写中的应用和外语教材强化学习者投入等方面的研究具有一定启发和借鉴意义。 展开更多
关键词 体验学习 学习者投入 教学和育人成效 外语教材编写 《新未来大学英语》
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