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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实之构建公平优质的基础教育体系 被引量：1
1
作者 刘来兵 张勇明 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期14-22,共9页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则,以全面提升教育质量为核心任务,以优化区域教育资源配置为重要方式。当前,我国基础教育在普及水平、教育投入、教师队伍建设、教育公平等方面取得了显著成绩,但也面临着人口结构转型与教育资源适配的冲突、管理体制壁垒与优质均衡目标的矛盾、评价改革滞后与育人方式变革的脱节等挑战,同时又迎来了建成教育强国赋予的时代机遇。构建公平优质的基础教育体系须以实施新时代立德树人工程、深化教育综合改革、以教育家精神引领教师队伍建设、培育拔尖创新人才、优化教育公共服务布局等作为实践路径,加强基础教育在教育强国建设中的基点作用,为全面建成社会主义现代化强国筑牢人才根基。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 基础教育体系 公平优质 教育资源配置 教育现代化
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世界教育强国的发展经验:经济社会学视角下的四维分析 被引量：6
2
作者 钱梦婷 方建锋 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第2期10-19,共10页
世界之大变局总是与教育之大变局相伴而生。回首历史、立足现在、展望未来,“东升西降”的教育发展格局初见端倪且势不可挡。世界教育强国的发展有着诸多共性规律:从观念觉醒到教育形态变革,从引进模仿到自身制度创新,从时代变革到核心... 世界之大变局总是与教育之大变局相伴而生。回首历史、立足现在、展望未来,“东升西降”的教育发展格局初见端倪且势不可挡。世界教育强国的发展有着诸多共性规律:从观念觉醒到教育形态变革,从引进模仿到自身制度创新,从时代变革到核心问题突破,从自然成长到国家战略驱动,从教育崛起到人才科技赶超,从科教融合到经济社会发展。以文化、人才、科技和经济四个维度为线索,揭示了世界教育强国在发展过程中注重多元文化与价值体系的共意治理,内源培养与外源引进的协同耦合,基础研究与学科交叉的循环推进,教育经费与财政结构的动态驱动等方面的经验与启示。 展开更多
关键词 教育强国 基本规律 实践经验 教育现代化
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现代化:从远景目标到发展之路 被引量：2
3
作者 沈坤荣 黄榕 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期79-86,共8页
本文以"现代化"为研究对象,首先从"现代化"概念入手,在纵向的历史维度和横向的国别维度探讨"现代化"概念的演进过程;其次遵循从原理到方法论的思路,辨析"现代化"在不同学科视角下的实现路径与... 本文以"现代化"为研究对象,首先从"现代化"概念入手,在纵向的历史维度和横向的国别维度探讨"现代化"概念的演进过程;其次遵循从原理到方法论的思路,辨析"现代化"在不同学科视角下的实现路径与含义,以及映射到指标体系的多元化特征;再次分析我国社会主义现代化所处的阶段,对未来中国社会主义现代化的发展道路进行了讨论;最后归纳江苏现阶段的基本特征,为率先实现基本现代化的可行性提供了一种思路。 展开更多
关键词 现代化 社会主义现代化 率先基本实现现代化
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西部地区基本实现现代化:现状、约束与路径 被引量：13
4
作者 任保平 李梦欣 《西部论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第5期85-99,共15页
2035年我国将基本实现社会主义现代化。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,作为相对落后的西部地区需要加倍努力,加快现代化建设进程,争取早日基本实现现代化。基于经济现代化、社会现代化、城乡现代化、生态文明、政治文明5个维... 2035年我国将基本实现社会主义现代化。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,作为相对落后的西部地区需要加倍努力,加快现代化建设进程,争取早日基本实现现代化。基于经济现代化、社会现代化、城乡现代化、生态文明、政治文明5个维度构建现代化建设评价指标体系,分析2019年西部地区12省区市现代化建设的基本态势,结果表明:西部地区的现代化建设不但与东部地区相比存在明显差距,而且各省份之间以及西南地区与西北地区之间也存在显著差异,并表现出不同维度上的异质性。目前,西部地区基本实现现代化还存在诸多制约因素:创新发展动能较弱,产业结构层次较低,污染物排放水平较高,区域和城乡差距明显,人力资源质量、地方治理能力和社会保障力度等也有待提高。因此,西部地区应积极实施创新驱动发展战略、平衡协调发展战略、人才引领发展战略,培育和激发创新动能,塑造和发挥人力资源质量优势,进而促进产业结构优化升级,实现区域协调发展和城乡一体化。同时,要加强生态环境修复和保护,促进生产方式绿色化转型;深化体制改革,推进地方治理能力和治理体系现代化,提高公共服务供给能力和水平。 展开更多
关键词 西部地区 基本实现现代化 经济现代化 社会现代化 城乡现代化 生态文明 政治文明
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率先基本实现现代化必须攻克的若干难点 被引量：2
5
作者 沈立人 《审计与经济研究》 北大核心 2003年第3期7-9,共3页
在全面建设小康社会的基础上,个别省市能够也应当率先基本实现现代化。当前,各地都有若干薄弱环节即难点,如脱贫扫尾、共同致富,改革到位、开放增效,以及科教文的进步、城乡一体化,还有生态环境、民主法制、人的现代化等。成败取决于工... 在全面建设小康社会的基础上,个别省市能够也应当率先基本实现现代化。当前,各地都有若干薄弱环节即难点,如脱贫扫尾、共同致富,改革到位、开放增效,以及科教文的进步、城乡一体化,还有生态环境、民主法制、人的现代化等。成败取决于工作,要谦虚谨慎、艰苦奋斗。 展开更多
关键词 全面小康社会 共同富裕 改革开放 民主法制 经济体制
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中学生领导力培养与现代化强国建设 被引量：1
6
作者 常学勤 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第11期12-15,共4页
从基础教育的角度来看,中学生领导力是面向全体学生的基础素养,而非少数精英或领袖所独有的职业素养。中学生领导力培养既是建设现代服务文化、责任文化、公民文化的有效途径,也是提升国家制度创新水平、规则创新水平和管理创新水平的... 从基础教育的角度来看,中学生领导力是面向全体学生的基础素养,而非少数精英或领袖所独有的职业素养。中学生领导力培养既是建设现代服务文化、责任文化、公民文化的有效途径,也是提升国家制度创新水平、规则创新水平和管理创新水平的有效途径,是现代化强国建设的基石。 展开更多
关键词 中学生 领导力 基础教育 中学生领导力培养 现代化强国建设
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国家现代先进测量体系的基本内涵、生成逻辑及实现路径 被引量：8
7
作者 陈岳飞 徐学林 +1 位作者 朱美娜 方向 《中国测试》 CAS 北大核心 2021年第2期1-5,共5页
加快构建国家现代先进测量体系是适应国际计量体系重大变革的时代要求,是实施国家创新驱动发展战略的重要支撑,对我国建设现代化经济体系具有重要意义。该文在对国家现代先进测量体系进行总结分析的基础上,厘清国家现代先进测量体系的... 加快构建国家现代先进测量体系是适应国际计量体系重大变革的时代要求,是实施国家创新驱动发展战略的重要支撑,对我国建设现代化经济体系具有重要意义。该文在对国家现代先进测量体系进行总结分析的基础上,厘清国家现代先进测量体系的生成逻辑,明确现代先进测量体系的时代背景、理论依据与现实动因,并从体制机制、创新活力、国际影响力以及人才队伍等方面提出对策建议。 展开更多
关键词 现代先进测量体系 基本内涵 生成逻辑 实现路径
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区域协调发展与农业农村现代化的实现路径研究 被引量：4
8
作者 任文 吴碧波 韩志颖 《区域经济评论》 CSSCI 北大核心 2023年第3期40-45,共6页
农业农村现代化是中国式现代化的重要组成部分,也是中国式现代化的重点和难点所在,而区域协调发展是农业农村现代化的重要影响因素。当前,区域经济发展打破了传统增长理论的长期束缚,但不平衡不充分问题仍然突出,城乡差距大的基本面没... 农业农村现代化是中国式现代化的重要组成部分,也是中国式现代化的重点和难点所在,而区域协调发展是农业农村现代化的重要影响因素。当前,区域经济发展打破了传统增长理论的长期束缚,但不平衡不充分问题仍然突出,城乡差距大的基本面没有改变。区域协调发展促进农业农村现代化的作用机理如何?农业农村现代化的区域异质性表现在哪里?如何因地制宜强化区域协调发展的路径?此类问题的深入挖掘有助于加深对区域经济与农业农村现代化关系的理解,也为决策部门和实践部门提供理论参考和实践证据。 展开更多
关键词 区域协调 农业农村现代化 基本要求 实现机制
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“必然”事实与“应然”价值:职业教育治理现代化价值定位、有机条件与实现路径 被引量：12
9
作者 邓优 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期117-122,共6页
职业教育是社会现代化进程的强力助推器。职业教育治理现代化是社会现代化进程的一部分。职业教育治理现代化不仅是一个客观事实,更是一种价值判断、选择与追求。职业技术教育治理价值问题,就是职业教育治理对当今社会与人的发展效用和... 职业教育是社会现代化进程的强力助推器。职业教育治理现代化是社会现代化进程的一部分。职业教育治理现代化不仅是一个客观事实,更是一种价值判断、选择与追求。职业技术教育治理价值问题,就是职业教育治理对当今社会与人的发展效用和意义问题。职业教育治理价值取向的选择与应用直接影响着职业教育治理行为。所以,应对职业技术教育价值取向进行合理定位。从满足职业教育治理价值主体需要层面看,职业教育治理现代化发展应该具有底线价值和最高价值。其底线价值是提高职业教育治理效率,构建当今职业教育治理体系新制度、新秩序,其最高价值是促进职业教育微观公平,从"共治"走向"善治"。职业教育治理体系现代化演进需要满足三种条件,即法治化与民主化相结合、国际化与本土化相适应、信息化与科技化专业化相融合,三者缺一不可。为了实现职业教育的最高目标,应积极探索如构建现代职业教育治理共同体、建立合作博弈机制、完善职业教育治理现代化的国家政策、落实政策的保障机制、规范职业教育治理现代化的制度文化、完善制度文化的实施机制等多种职业教育治理现代化的实践路径,进而促进教育现代化的总体进程。 展开更多
关键词 职业教育 教育治理 职业教育治理现代化 基本内涵 价值定位 有机条件 实现路径
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党在新发展阶段征程中将更显风华正茂 被引量：1
10
作者 颜晓峰 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2021年第1期46-50,共5页
党的领导是革命、建设、改革和新时代中国特色社会主义取得成功的根本保证。进入新发展阶段,更是要强化党的领导,这是实现中华民族伟大复兴的根本保证。全面建设社会主义现代化国家,我们党更有信心和决心,实现党的建设新的伟大工程与社... 党的领导是革命、建设、改革和新时代中国特色社会主义取得成功的根本保证。进入新发展阶段,更是要强化党的领导,这是实现中华民族伟大复兴的根本保证。全面建设社会主义现代化国家,我们党更有信心和决心,实现党的建设新的伟大工程与社会主义新的宏伟事业双飞跃。党的领导力在新的伟大实践中锻造强化,党必将更显风华正茂。 展开更多
关键词 基本实现社会主义现代化 党的领导 党的自我革命 党的领导力
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