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论高等体育教育人才培养的现状与未来 被引量:42
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作者 苏明理 李靖 张春芳 《西安体育学院学报》 北大核心 2002年第3期35-37,共3页
笔者围绕“改革人才培养模式 ,培养有特色的高质量的各类人才”这一核心 ,以“人才培养最优化”这一目标 ,论证了经济全球化和一体化下我国高等体育人才培养类型模式的理念与构想。
关键词 中国 现状 人才培养 高等体育教育
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体育院校《教育学》课程中“自主学习”教学的实验研究 被引量:7
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作者 杨烨 金红 章建成 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第2期76-80,共5页
采用教学实验法 ,在教育学课程教学中以培养学生自我自主学习能力为起点 ,调整和重组了各要素在教学中的地位和作用 ,建构了“自主学习”的教学过程与策略。结果显示 ,“自主学习”的学生在知识学习、阅读能力方面均得到显著提高 ,“自... 采用教学实验法 ,在教育学课程教学中以培养学生自我自主学习能力为起点 ,调整和重组了各要素在教学中的地位和作用 ,建构了“自主学习”的教学过程与策略。结果显示 ,“自主学习”的学生在知识学习、阅读能力方面均得到显著提高 ,“自主学习”教学优于传统教学。 展开更多
关键词 体育院校 《教育学》课程 自主学习 教学过程 教学策略 学习能力 体育教育专业 教学设计
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大学生体育学习自我监控能力量表的研制 被引量:2
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作者 蔡瑞金 季浏 刘冬梅 《首都体育学院学报》 北大核心 2011年第3期229-232,共4页
目前,在体育运动领域,测量体育学习自我监控能力时存在测量方法不规范的现象。作者在董奇自我监控理论的基础上,运用专家咨询法、问卷调查法和数理统计法初步编制和完善了《大学生体育学习自我监控能力量表》。分析发现,大学生体育学习... 目前,在体育运动领域,测量体育学习自我监控能力时存在测量方法不规范的现象。作者在董奇自我监控理论的基础上,运用专家咨询法、问卷调查法和数理统计法初步编制和完善了《大学生体育学习自我监控能力量表》。分析发现,大学生体育学习自我监控能力由规划、执行力和调节3个维度构成,总量表由44个条目组成,对量表进行信度与效度检验结果表明,该量表具有良好的信度与效度,可以测量大学生体育学习自我监控能力。大学生体育学习自我监控能力量表具有一定的应用价值,运用一系列提高自我监控能力的方法对57名实验组大学生进行一学期的乒乓球教学实验,结果表明:通过大学生体育学习自我监控能力的提高可以改变他们在体育学习中不合理的目标定向。大学生体育学习自我监控能力与乒乓球运动成绩存在显著正相关,与自我定向存在显著负相关。 展开更多
关键词 大学生 体育学习自我监控能力 量表 信度 效度
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一体化体育课程评价体系的建构 被引量:61
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作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第5期15-19,共5页
主要从学段、课堂和能力3个层面切入建构一体化体育课程评价体系。一是聚焦知、能、行、健的学段层面的评价;二是聚焦乐、动、会的体育课堂层面的评价;三是聚焦基本和专项运动能力层面的等级标准评价。各类评价共同指向对学生体育学习... 主要从学段、课堂和能力3个层面切入建构一体化体育课程评价体系。一是聚焦知、能、行、健的学段层面的评价;二是聚焦乐、动、会的体育课堂层面的评价;三是聚焦基本和专项运动能力层面的等级标准评价。各类评价共同指向对学生体育学习效果的检验和激励。其中,运动能力评价,还有利于一体化体育课程的有效衔接。 展开更多
关键词 一体化体育课程 课程评价体系 学段评价 课堂评价体系 运动能力评价
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基于“待解决任务”理论对小学体育课程学习目标体系的反思与完善 被引量:4
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作者 关景媛 柴娇 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期200-205,共6页
研究以"待解决任务"理论为基础,对当前我国小学体育课程学习目标话语主体、学习目标内容的表述与传达、学习目标体系与学生体验诉求关系以及体育学习的认知性目标等问题进行反思和完善。认为:应在学习目标体系的设计中,进一... 研究以"待解决任务"理论为基础,对当前我国小学体育课程学习目标话语主体、学习目标内容的表述与传达、学习目标体系与学生体验诉求关系以及体育学习的认知性目标等问题进行反思和完善。认为:应在学习目标体系的设计中,进一步强调以发展天性为终极目的、以获得愉悦的身心体验为体育学习核心目标,以八种学生所需的元体验为学习目标设立为出发点,把发展学生"四能一趣"作为改革学习目标体系的着力点。 展开更多
关键词 “待解决任务”理论 元体验 小学体育 四能一趣 学习目标体系 反思与完善
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普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的构建 被引量:10
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作者 刘根发 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期92-94,共3页
为构建普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系,采用层次分析法(AHP)对体育教育专业学生教学能力的可评价性,以及对评价指标的选择进行了分析,确定了普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的内容及各指标权重。
关键词 教学能力 评价指标体系 高校体育教育
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大学生体育学习自我监控能力对目标定向影响的实验研究 被引量:5
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作者 蔡瑞金 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第10期88-91,共4页
调查发现,大学生在体育学习中追求高分、忽略运动技能学习的原因是没有合理的目标定向。采用问卷调查法和实验法,对大学生体育学习自我监控能力进行实验干预,在实验前后对上海电机学院111名大学生体育学习自我监控能力和目标定向进行测... 调查发现,大学生在体育学习中追求高分、忽略运动技能学习的原因是没有合理的目标定向。采用问卷调查法和实验法,对大学生体育学习自我监控能力进行实验干预,在实验前后对上海电机学院111名大学生体育学习自我监控能力和目标定向进行测量,发现大学生体育学习自我监控能力的提高可以改变大学生体育学习中不合理的目标定向。 展开更多
关键词 体育学习自我监控能力 目标定向 任务定向 自我定向
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高校公共体育课程思政的现实困境及突破路径 被引量:35
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作者 李杨帆 张路 宁聪 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第27期35-38,共4页
公共体育课程作为高校普遍开设的公共必修课,在增强爱国情怀、健全学生人格、锤炼意志品质等方面具有显著的教育优势,理应成为课程思政建设的试验田。针对高校公共体育课程思政存在管理和实施体系不健全、体育教师思政教学意识和能力不... 公共体育课程作为高校普遍开设的公共必修课,在增强爱国情怀、健全学生人格、锤炼意志品质等方面具有显著的教育优势,理应成为课程思政建设的试验田。针对高校公共体育课程思政存在管理和实施体系不健全、体育教师思政教学意识和能力不足、学生缺乏思政学习内生动力等问题,高校应加强顶层设计,组建协同联动的公共体育课程思政教学管理体系;提升体育教师课程思政意识,强化育人能力;创新课程思政教学载体,激发学生思政学习动力,不断提升课程思政建设的成效。 展开更多
关键词 高校 公共体育课程 课程思政 协同联动 育人能力 学习动力
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