伪标签置信度调控结直肠癌病理图像半监督语义分割

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作者 徐晗晗 张印辉 +4 位作者 何自芬 刘珈岑 李振辉 吴琳 史本杰 《光学精密工程》 北大核心 2025年第4期591-609,共19页

为了改善结直肠癌病理图像半监督语义分割任务中存在的低置信度伪标签利用不充分、高置信度伪标签准确性亟需优化和伪标签类别不平衡等问题,本文提出了一种伪标签置信度调控方法,旨在实现结直肠癌病理图像的高质量多类别半监督语义分割... 为了改善结直肠癌病理图像半监督语义分割任务中存在的低置信度伪标签利用不充分、高置信度伪标签准确性亟需优化和伪标签类别不平衡等问题,本文提出了一种伪标签置信度调控方法,旨在实现结直肠癌病理图像的高质量多类别半监督语义分割。首先,基于教师-学生模型的半监督语义分割框架,提出在一致性正则化中嵌入类别置信度调控,通过对未训练教师模型生成的低置信度伪标签中的混淆类别进行移除以增强确定性,从而提升低置信度伪标签的贡献率。其次,提出对训练后教师模型生成的伪标签进行先筛选后细化的操作范式,通过对筛选后的高置信度伪标签进行基于条件随机场的细化操作,以改善高置信度伪标签中边界模糊和缺乏语义信息的问题。最后,为缓解伪标签数据中的类别不平衡,设计了一种基于伪标签类别数判定的自适应随机级联强数据增强的方法。通过自建结直肠癌病理图像数据集以及公开的多类别病理图像数据集进行实验验证,本文方法实现了74.09%的结直肠癌病理图像四个类的平均分割精度,相比于基准网络提高6.43%,为结直肠癌病理图像半监督语义分割提供有力的算法支持。 展开更多

关键词 结直肠癌病理图像 半监督语义分割 教师-学生模型 一致性正则化 条件随机场 数据增强

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融合注意力的教师互一致性半监督医学图像分割 被引量：2

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作者 郭敏 张熙涵 李阳 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期313-323,共11页

医学图像分割在疾病辅助诊断中起着关键的作用。现有的深度分割模型需要依赖带有标注的数据完成大规模训练,而医学影像标注需要具有专业背景的临床医生进行像素级标注,导致标注数据获取困难。基于半监督的医学图像分割方法利用少量的标... 医学图像分割在疾病辅助诊断中起着关键的作用。现有的深度分割模型需要依赖带有标注的数据完成大规模训练,而医学影像标注需要具有专业背景的临床医生进行像素级标注,导致标注数据获取困难。基于半监督的医学图像分割方法利用少量的标注数据和大量的未标注数据进行学习,可以在一定程度上缓解标注数据获取困难的问题。针对半监督分割模型不能充分利用未标注数据中的可学习信息的问题,提出一种半监督分割模型TCA-Net。该模型使用U-Net作为骨干网络,通过在U-Net中引入卷积块注意力模块(CBAM)与多头自注意力模块(MHA)来解决其在下采样过程中的信息丢失问题;为了充分利用未标注数据中的不确定性信息,构建一个教师互一致性模型,该模型由具有1个编码器和3个略有不同的解码器的学生模型与教师模型组成,通过在学生模型的概率映射与教师模型的伪标签之间添加一致性约束,以此在训练过程中最小化输出之间的差异,从而提升模型的分割效果。在公开的WORD腹部多器官数据集与ACDC心脏数据集上进行实验,结果表明,在使用20%标注数据的WORD数据集上,TCA-Net的Dice系数、Jaccard指数、HD95和ASD分别达到90.81%、83.79%、21.38和6.08,在ACDC数据集上分别达到89.69%、81.94%、1.66和0.45。消融实验与对比实验结果表明,TCA-Net能够有效提升未标注数据的利用率,在不同数据集上均达到了较好的分割效果,验证了模型的鲁棒性。 展开更多

关键词 医学图像分割 半监督学习 注意力机制 平均教师模型 一致性正则化

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随班就读教师课堂支持研究 被引量：22

3

作者 王雁 王志强 +1 位作者 程黎 王红霞 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第6期67-74,共8页

随班就读是全球融合教育在中国的具体实践,随班就读教师究竟需要怎样的"支持"才能满足残疾儿童在普通班级中的特殊教育需要?基于信效度较好的随班就读教师课堂支持问卷调查与分析结果表明,随班就读教师在社会性支持上的得分... 随班就读是全球融合教育在中国的具体实践,随班就读教师究竟需要怎样的"支持"才能满足残疾儿童在普通班级中的特殊教育需要?基于信效度较好的随班就读教师课堂支持问卷调查与分析结果表明,随班就读教师在社会性支持上的得分显著高于在技术性支持上的得分;在社会性支持中,教师在融合教育氛围上得分显著高于在学校领导支持上的得分,而在学校领导支持上的得分又显著高于在同事支持上的得分;在技术性支持中,教师在物理环境调整上的得分显著高于在教辅教具配置上的得分;而在教辅教具配置上的得分又显著高于在专业人员指导上的得分。基于研究结果,建议加强随班就读教师所需支持研究,规范开展随班就读工作的教室建设,提升特殊教育学校教师专业化水平。 展开更多

关键词 随班就读 随班就读教师 课堂支持

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我国普通教师融合教育素养职前培养的思考及建议 被引量：52

4

作者 王雁 范文静 冯雅静 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期81-87,共7页

随着融合教育的不断演进,对普通教师应具备融合教育素养提出了必然要求,这就需要整个教师教育体系的变革予以"回应",即为融合教育培养教师。通过分析普通教师融合教育素养培养的重要性、现状及美国培养经验,探究如何进行普通... 随着融合教育的不断演进,对普通教师应具备融合教育素养提出了必然要求,这就需要整个教师教育体系的变革予以"回应",即为融合教育培养教师。通过分析普通教师融合教育素养培养的重要性、现状及美国培养经验,探究如何进行普通教师融合教育素养的职前培养,并形成如下建议:在教育领域的有关法律和文件中,明确提出培养普通教师融合教育素养的要求;将融合教育课程纳入教师教育课程标准中,加大从业要求中融合教育素养的力度;定融合教育课程"必修"之性质,拓展课程内容的宽度;课程实施突出实践导向,倡导基于实践的学习。 展开更多

关键词 普通教师 教师教育 融合教育素养 职前培养

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教师资格定期认定制度研究——基于教师专业化的视角 被引量：16

5

作者 闫建璋 郭赟嘉 赵英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第2期39-43,共5页

教师资格制度是国家对教师实行的一种职业许可制度,是教师专业化的重要标志。教师资格的终身有效制是我国教师资格制度存在的主要问题之一,严重制约了教师的专业发展,也不符合国际教师教育的发展趋势。为此,需要建立以教师专业发展理论... 教师资格制度是国家对教师实行的一种职业许可制度,是教师专业化的重要标志。教师资格的终身有效制是我国教师资格制度存在的主要问题之一,严重制约了教师的专业发展,也不符合国际教师教育的发展趋势。为此,需要建立以教师专业发展理论为价值导向的教师资格定期认定制度,强调在发展性的教师资格认定取向下,进行教师资格证书的分阶段、多级别认证,实行三级委员会制度和二级年检制度,并与继续教育和教师聘任、晋升制相衔接。在实践中真正确保教师资格定期认定制度的有效实施,需要从教师资格定期认定的对象、起点、标准、内容、方式、程序等方面进行全面规范。 展开更多

关键词 教师专业化 教师资格制度 教师资格定期认定制度

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随班就读教师对实施融合教育的关注研究 被引量：14

6

作者 颜廷睿 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期31-40,共10页

融合教育要得以真正的贯彻与实施,需要了解普通教师本人的对于融合教育的感受、信念、态度和观点,即关注。本研究以"关注本位采纳模式"(CBAM)为理论架构,研究随班就读教师对融合教育的关注阶段和关注水平,探讨影响随班就读教... 融合教育要得以真正的贯彻与实施,需要了解普通教师本人的对于融合教育的感受、信念、态度和观点,即关注。本研究以"关注本位采纳模式"(CBAM)为理论架构,研究随班就读教师对融合教育的关注阶段和关注水平,探讨影响随班就读教师对融合教育实施关注的因素。研究结果表明:(1)随班就读教师处于影响关注阶段,结果、合作和重新聚焦成为当前随班就读教师对融合教育关注的主要方面;(2)随班就读教师的年龄、随班就读教学年限、接受培训的时间和次数以及对融合教育的态度和认知水平是影响他们对融合教育关注水平的重要因素;(3)融合教育的推动者应该降低随班就读教师的信息和个人化等自我关注、进一步提升合作和重新聚焦等影响关注。 展开更多

关键词 融合教育 随班就读教师 关注 关注本位采纳模式

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普校教师对残疾儿童随班就读的态度研究 被引量：54

7

作者 张悦歆 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期104-113,共10页

残疾人的生活状况很大程度上与人们的歧视态度、行为和社会的歧视环境有关。虽然要克服和消除社会的消极态度存在巨大的挑战,但它是促进随班就读的关键,而普校教师的态度又是其中最为关键的因素之一。对三市、县的12名普校教师进行访谈... 残疾人的生活状况很大程度上与人们的歧视态度、行为和社会的歧视环境有关。虽然要克服和消除社会的消极态度存在巨大的挑战,但它是促进随班就读的关键,而普校教师的态度又是其中最为关键的因素之一。对三市、县的12名普校教师进行访谈,了解了他们对残疾儿童及其随班就读的态度和认识、对随班就读存在的问题和困难的看法和建议。结果表明,普校教师普遍对残疾儿童随班就读持保留意见,相对更赞成特殊学校的教育形式;教师对随班就读的认识不足,缺乏相关信息和专业培训;认为残疾儿童随班就读的主要困难是在普校学习成绩跟不上、学习压力大的问题,其次是自身专业知识的不足;认为解决问题的关键在于改变态度,改革评价考核机制和促进教师的专业培训。此外,城市教师和县城教师对残疾儿童随班就读的认识深度和广度也存在显著差异。 展开更多

关键词 残疾儿童 随班就读 普校教师 态度

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乡村教师如何常态化按需应用数字资源:阻碍因素与对策探析 被引量：31

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作者 罗江华 王静贤 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-86,共10页

常态化按需应用数字资源是教育信息化2.0战略和规划的核心环节,因此如何全面落实《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》、推进乡村教师真正常态化按需应用数字资源,成为重要的研究问题。基于行为预测综合模型展开的问卷调查、焦点小... 常态化按需应用数字资源是教育信息化2.0战略和规划的核心环节,因此如何全面落实《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》、推进乡村教师真正常态化按需应用数字资源,成为重要的研究问题。基于行为预测综合模型展开的问卷调查、焦点小组访谈和课堂观察发现,当前数字资源供给与常态化按需应用之间存在对接偏差,具体表现为:数字资源获取渠道多元但应用频次偏低,教师有应用动机但应用方式单一,数字资源类型丰富但课堂融入度不佳。这些偏差揭示出数字资源的相关性和易用性、组织层面管理人员与便利条件的支持力度、乡村教师个体的态度和信息素养等是影响常态化按需应用的主要阻碍因素。未来推进数字资源常态化按需应用的关键在于加强数字资源供给和乡村教师教学实践之间的互动关系,在尊重和激发乡村教师“应用主体”意识的前提下,形成“有效关联”的数字资源推送机制,强化协商和及时沟通,坚持异质、多样、多元和特色化的数字资源应用评价导向。 展开更多

关键词 数字资源 乡村教师 常态化按需应用 行为预测综合模型 阻碍因素

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让懂得教育的教育家办学 被引量：14

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作者 顾明远 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第4期3-7,共5页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》倡导"教育家办学",其根本目的在于让全社会树立起尊师重教的观念,让办学者认识到教育的规律性和教师的专业性。笔者的观点是让懂得教育的教育家办学,这样的教育家才能按照教... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》倡导"教育家办学",其根本目的在于让全社会树立起尊师重教的观念,让办学者认识到教育的规律性和教师的专业性。笔者的观点是让懂得教育的教育家办学,这样的教育家才能按照教育规律办教育,而不会出现反教育行为。当然,前提是如何成为教育家?首先应达到两个要求,一是要正确认识教师的职业特点,教育活动是一项复杂的脑力劳动,具有极大的创造性、灵活性、示范性和长效性,教师的工作就是塑造人的灵魂;二是要更新教育观念,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。所以,必须尊重学生的人格,把学习的选择权还给学生,因此,必须改革人才培养模式。我们不要把教育家的标准定得太高,凡是长期从事教育工作,有成熟的教育经验,有自己独立的教育思想,能够按照教育规律办教育,并为教师所公认者,都可称为"教育家"。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育家 教育规律 教师教育

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进一步妥善解决代课教师问题的政策建议 被引量：7

10

作者 庞丽娟 夏婧 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期71-74,共4页

代课教师指没有事业编制的临时教师,其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题,有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题,应:承认代课... 代课教师指没有事业编制的临时教师,其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题,有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题,应:承认代课教师的历史贡献,将其纳入师资管理范围;研究制定代课教师招考转正政策;建立代课教师补偿政策,妥善处理未转正代课教师;建立妥善解决代课教师问题的经费保障制度,并建立监督问责机制与激励机制。 展开更多

关键词 农村义务教育 代课教师 转正政策 补偿政策 经费保障制度

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教育公平视野下教师资源配置的反思与建设——兼评日本中小学教师定期流动制 被引量：7

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作者 李贤智 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第3期32-35,共4页

在促进基础教育均衡发展的过程中,合理的教师资源配置关系到教育公平问题的解决。在探索实行教师流动制度的过程中,当前存在的内外矛盾急需得到及时化解。日本在20世纪建立的中小学教师定期流动制度因具有政策一致性、政府主导性、流动... 在促进基础教育均衡发展的过程中,合理的教师资源配置关系到教育公平问题的解决。在探索实行教师流动制度的过程中,当前存在的内外矛盾急需得到及时化解。日本在20世纪建立的中小学教师定期流动制度因具有政策一致性、政府主导性、流动多向性、操作公开性、流动义务性等特色,为我们从教育公平视野下解决教师资源配置问题提供了有益思考,即:化解建立教师定期流动制度的外部问题、完善教师定期流动制度的内部机制。 展开更多

关键词 教师定期流动 教育公平 日本教育 教师资源配置

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普通高校专任教师职业发展的需求及影响因素分析——基于北京地区高校的抽样调查 被引量：22

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作者 林杰 吴亚丽 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期92-104,共13页

对北京地区19所普通高校1400位专任教师职业发展的需求进行问卷调研发现,高校教师发展的需求因教师的个体特征和社会特征而存在显著性差异。总体而言,当前高校教师的职业认同程度较高,职业发展的多方面需求较为强烈。在影响高校教师职... 对北京地区19所普通高校1400位专任教师职业发展的需求进行问卷调研发现,高校教师发展的需求因教师的个体特征和社会特征而存在显著性差异。总体而言,当前高校教师的职业认同程度较高,职业发展的多方面需求较为强烈。在影响高校教师职业发展需求的个体因素和社会因素中,学校教师培训和发展的管理状况与领导的态度对高校教师职业发展的满意度影响最为直接。为促进高校教师的全面发展,有必要加快教师发展专门机构的设置,完善教师职业发展管理活动的各个环节。 展开更多

关键词 普通高校专任教师 教师职业发展 北京地区

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北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究 被引量：21

13

作者 韦小满 袁文得 刘全礼 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-39,共6页

北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教... 北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。 展开更多

关键词 普通小学 教师 问卷调查 北京 香港 随班就读 态度 特殊教育需要学生 普通班级

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我国优秀体育教师成才的阶段性规律与促进因素的研究 被引量：28

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作者 周登嵩 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1994年第6期10-15,共6页

综合运用多种研究方法,从整体性、综合性角度,总结了全国第2届千名优秀体育教师的年龄教龄分布、中年成才、专业化程度高的整体特征;全面分析了他们所显示的“教学、训练、科研”相结合的综合成就优势。首次揭示与论证了优秀体育教师成... 综合运用多种研究方法,从整体性、综合性角度,总结了全国第2届千名优秀体育教师的年龄教龄分布、中年成才、专业化程度高的整体特征;全面分析了他们所显示的“教学、训练、科研”相结合的综合成就优势。首次揭示与论证了优秀体育教师成才发展的4阶段规律与时间特征,其主要成果及创造力表现在第3、4阶段。优秀体育教师的成才发展大多具备良好的客现因素、主观因素与智能优势。并且只有3方面相互积极作用才能造就优秀人才。 展开更多

关键词 优秀体育教师 整体特征 4阶段规律 促进因素

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近代“综合中学”模式的得失考论 被引量：6

15

作者 张礼永 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期116-121,共6页

自清末兴办新式教育以来,中学教育就被视为最难办理,因而屡有改革的措施,其中最为独特者当属1922—1932年间的"综合中学"。这个由大洋彼岸远道而来的制度,融普通中学、师范学校、职业学校三类中等教育机构于一炉,是工业社会... 自清末兴办新式教育以来,中学教育就被视为最难办理,因而屡有改革的措施,其中最为独特者当属1922—1932年间的"综合中学"。这个由大洋彼岸远道而来的制度,融普通中学、师范学校、职业学校三类中等教育机构于一炉,是工业社会下教育方面的最新尝试,一度被视为"理想的中学"模式,然而在以农为主的旧中国强令推行,结果却弊端丛生,削弱了师范教育及职业教育的发展,以至于离教育普及的目标不但没有更近,反而更远。尔后,"综合中学"自然成为一历史之名词。新时期的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,面对国际的潮流以及社会的需要,鼓励自由探索新型的"综合高中",此举颇有深意,唯历史的经验教训需加以关注,不能简单地主张"别国有,我国也应有"。 展开更多

关键词 普通中学 综合中学 师范教育 职业教育 教育普及

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普通本科院校教学质量管理:师生管理权视角 被引量：5

16

作者 董志峰 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第2期97-102,共6页

基于师生管理的视角,目前我国师生管理权权力边界模糊,师生难以登台畅演;高校行政化色彩浓烈,师生对管理权的享有听之任之;协同机制缺失,学校管理者、教师和学生间尚未形成管理合力。为此,国家应以法律形式赋予师生管理权;以行政手段督... 基于师生管理的视角,目前我国师生管理权权力边界模糊,师生难以登台畅演;高校行政化色彩浓烈,师生对管理权的享有听之任之;协同机制缺失,学校管理者、教师和学生间尚未形成管理合力。为此,国家应以法律形式赋予师生管理权;以行政手段督查、维护师生管理权。高校应彰显"师生为本"理念,使师生自信开展教学管理;夯实"英雄用武"高地,使师生自愿开展教学管理;展示"制度自信"魅力,使师生自觉开展教学管理。 展开更多

关键词 普通本科院校 教学质量管理 师生管理权

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基于多教师网络模型的半监督语义分割方法 被引量：1

17

作者 许华杰 肖毅烽 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2023年第12期279-284,共6页

基于一致性正则化的方法在半监督语义分割任务中展现出了较好的性能,这类方法通常涉及两个角色:一个显式或隐式的教师网络和一个学生网络。其中学生网络通过最小化两个网络对不同扰动样本预测结果之间的一致性损失实现训练。但是来自单... 基于一致性正则化的方法在半监督语义分割任务中展现出了较好的性能,这类方法通常涉及两个角色:一个显式或隐式的教师网络和一个学生网络。其中学生网络通过最小化两个网络对不同扰动样本预测结果之间的一致性损失实现训练。但是来自单个教师网络的不可靠预测可能会导致学生网络学习到错误的信息。通过将平均教师模型MT的单教师网络扩展为多教师网络,提出了多平均教师网络(Multiple Mean Teacher Network,MMTNet)模型,使学生网络从多个教师网络的平均预测结果进行学习,有效降低单个教师网络预测错误的影响。此外,MMTNet通过对无标签数据进行强、弱数据增强的方式对无标签数据进行数据扰动,增加了无标签数据的多样性,在一定程度上缓解了学生网络和教师网络之间存在的耦合问题,避免了学生网络对教师网络的过度拟合,从而进一步降低了教师网络进行伪标签预测错误时所产生的影响。在PASCAL VOC 2012扩充数据集上的实验结果表明,所提出的多平均教师网络MMTNet模型可获得比其他目前主流的半监督语义分割方法更高的平均交并比,且实际分割效果更优。 展开更多

关键词 半监督学习 语义分割 平均教师模型 多教师网络 一致性正则化

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未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建

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作者 王为民 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期13-21,共9页

未来教育的发展亟需创建中小学教师定期访学制度。当前中小学教师培训存在同质化现象普遍、校际合作机制缺失、培训形式单一和理论培训供给过剩等问题。创建教师定期访学制度能弥补现有培训的不足,有利于突破校内较为封闭的静态学习环境... 未来教育的发展亟需创建中小学教师定期访学制度。当前中小学教师培训存在同质化现象普遍、校际合作机制缺失、培训形式单一和理论培训供给过剩等问题。创建教师定期访学制度能弥补现有培训的不足,有利于突破校内较为封闭的静态学习环境,构建校际间的教师学习共同体,创新需求导向的学习模式,生成本土原创的实践性知识与理论。该制度的目标主体是中小学教师;访学周期应设为每隔6年一次,每次6个月;应给予访学双方教师一定补贴;制定有关教师访学的管理细则;建立教师在职培训的数据平台。 展开更多

关键词 未来教育 中小学教师 教师定期访学制度 教师专业发展 教师培训

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教育振兴乡村视域下专递课堂建设与应用的现状、问题与思考 被引量：9

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作者 崔永鹏 王继新 林迎迎 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第4期91-99,共9页

“专递课堂”是“三个课堂”中针对乡村薄弱学校和小规模学校的基础性方案,对推动乡村教育振兴和发挥教育振兴乡村具有重要意义。基于县域“专递课堂”招标文件分析和课堂观察与师生访谈发现,专递课堂建设与应用呈现出“各地高度重视专... “专递课堂”是“三个课堂”中针对乡村薄弱学校和小规模学校的基础性方案,对推动乡村教育振兴和发挥教育振兴乡村具有重要意义。基于县域“专递课堂”招标文件分析和课堂观察与师生访谈发现,专递课堂建设与应用呈现出“各地高度重视专递课堂建设,经费投入力度大;各地因地制宜,形成了各具特色的应用模式;提升了乡村学校学生的艺术素养和审美能力;涌现出一批热爱乡村孩子和关注乡村教育的高素质教师;互动、可扩展与自动化成为专递课堂建设与应用的核心需求”等特点。同时亦存在“缺乏规范与标准指导、临场感和交互性待加强、缺乏高水平研究支撑、效果评价体系尚未建立、组织与管理待优化”等问题。在未来常态化按需应用过程中,应“加强标准与规范建设,推动规范化应用;创新体制机制,保障常态化运行;优化研训方式,促进教师协同发展;加强效果评测与研究,指导实践改进;探索教育服务模式,研制适切性方案”,使“专递课堂”真正成为传承乡土文化、传播乡村文明和培育未来乡土人才的沃土。 展开更多

关键词 专递课堂 常态化按需应用 乡村小规模学校 乡村教师 乡村振兴

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幼儿园教师“业内流动为主”的原因探析及问题破解——基于深圳先行示范区的调查 被引量：4

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作者 海鹰 刘天娥 李佳莉 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-84,共8页

随着我国学前教育发展的重心由“量”的扩大逐渐转向“质”的提升,幼儿园教师队伍的稳定发展变得愈发重要。为探寻沿海经济发达地区幼儿园教师流动现状及其背后的发展困境,收集了深圳市12所幼儿园2013—2018年的教职工异动信息,结果显... 随着我国学前教育发展的重心由“量”的扩大逐渐转向“质”的提升,幼儿园教师队伍的稳定发展变得愈发重要。为探寻沿海经济发达地区幼儿园教师流动现状及其背后的发展困境,收集了深圳市12所幼儿园2013—2018年的教职工异动信息,结果显示深圳市幼儿园教师流动率整体居于中等水平且以行业内的频繁、失衡流动为主要特征。进一步分析发现,城市归属感不强、组织支持度不高、个人价值感不足是导致该问题的主要原因。可分别从政府着力提升幼儿园教师的城市认同感和获得感;教育部门切实解决幼儿园教师的工作负担和生活压力,尝试实行定期流动制度;遴选一批够专业、善管理、懂关怀的新建公办园园长以及幼儿园灵活运用提质增效、赋权增能和岗位轮换等多种手段积极营造温暖且富有激励性的组织氛围三方面入手,促进深圳市幼儿园教师队伍和整个学前教育事业的高质量、可持续发展。 展开更多

关键词 幼儿园教师 流动行为 业内流动 定期流动 岗位轮换

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