期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
高校教师职称评聘的制度逻辑、实践特征与优化路径——基于扎根理论的分析
被引量：
4
1
作者
叶嘉琪
《高校教育管理》
北大核心
2025年第4期86-96,共11页
运用扎根理论研究方法,通过对100所样本高校教师职称评聘制度文本的内容分析,建构了高校教师职称评聘制度文本理论逻辑模型。模型显示,我国高校教师职称评聘制度设计总体呈现从“概念原则”到“理念导向”再到“制度保障”的基本逻辑。...
运用扎根理论研究方法,通过对100所样本高校教师职称评聘制度文本的内容分析,建构了高校教师职称评聘制度文本理论逻辑模型。模型显示,我国高校教师职称评聘制度设计总体呈现从“概念原则”到“理念导向”再到“制度保障”的基本逻辑。当前,高校教师职称评聘制度在准入标准、评价体系、评聘制度等方面取得实践成效的同时,仍面临“科研至上”的价值导向背离教育初心、“数量为王”的评价标准陷入功利陷阱、“规范同形”的考核范式限制自主创新、“聘任缺失”的管理模式阻碍教师持续发展等现实困境。基于此,高校应细化育人评价考核标准,推动教书育人回归本位;完善质量评估体系,确立量质并重的鲜明导向;建立差异化评价机制,打造人尽其才的发展格局;推动评聘有效衔接,激发干事创业的不竭动力,推动高校教师职称评聘制度进一步优化完善。
展开更多
关键词
职称评聘
制度文本
扎根理论
制度逻辑
优化路径
在线阅读
下载PDF
职称材料
德国大学教师聘任制改革及其启示——以初级教授职位的引入为例
被引量：
13
2
作者
彭湃
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期32-45,共14页
作为大学教师聘任制改革的一个组成部分,德国于2002年开始引入初级教授职位。该政策旨在缩短通往终身教职的资格之路,增加科研接班人的工作独立性,提高女性在研究界的参与率等。十余年的改革让初级教授这一职位在大学中基本确定下来,各...
作为大学教师聘任制改革的一个组成部分,德国于2002年开始引入初级教授职位。该政策旨在缩短通往终身教职的资格之路,增加科研接班人的工作独立性,提高女性在研究界的参与率等。十余年的改革让初级教授这一职位在大学中基本确定下来,各项预设目标也基本实现。然而,极度稀缺和高度竞争的终身教授职位、获取教授资格的传统,以及一些配套政策与制度的不足,让这项改革自身也需要被适度调整。
展开更多
关键词
德国
高校
教师聘任制
初级教授
科研接班人
教授资格
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高校教师职称评聘的制度逻辑、实践特征与优化路径——基于扎根理论的分析
被引量：
4
1
作者
叶嘉琪
机构
东华大学旭日工商管理学院
东华大学人事处
出处
《高校教育管理》
北大核心
2025年第4期86-96,共11页
基金
上海青年工作研究课题(2021QYKTLX028)。
文摘
运用扎根理论研究方法,通过对100所样本高校教师职称评聘制度文本的内容分析,建构了高校教师职称评聘制度文本理论逻辑模型。模型显示,我国高校教师职称评聘制度设计总体呈现从“概念原则”到“理念导向”再到“制度保障”的基本逻辑。当前,高校教师职称评聘制度在准入标准、评价体系、评聘制度等方面取得实践成效的同时,仍面临“科研至上”的价值导向背离教育初心、“数量为王”的评价标准陷入功利陷阱、“规范同形”的考核范式限制自主创新、“聘任缺失”的管理模式阻碍教师持续发展等现实困境。基于此,高校应细化育人评价考核标准,推动教书育人回归本位;完善质量评估体系,确立量质并重的鲜明导向;建立差异化评价机制,打造人尽其才的发展格局;推动评聘有效衔接,激发干事创业的不竭动力,推动高校教师职称评聘制度进一步优化完善。
关键词
职称评聘
制度文本
扎根理论
制度逻辑
优化路径
Keywords
the college
professorship system
college policy texts
grounded theory
institutional logic
optimization pathways
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
德国大学教师聘任制改革及其启示——以初级教授职位的引入为例
被引量：
13
2
作者
彭湃
机构
华中科技大学教育科学研究院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第2期32-45,共14页
基金
湖北省教育科学"十二五"规划2014年度专项资助重点课题"高校青年教师入职需求调查研究"(课题编号:2014A114)
文摘
作为大学教师聘任制改革的一个组成部分,德国于2002年开始引入初级教授职位。该政策旨在缩短通往终身教职的资格之路,增加科研接班人的工作独立性,提高女性在研究界的参与率等。十余年的改革让初级教授这一职位在大学中基本确定下来,各项预设目标也基本实现。然而,极度稀缺和高度竞争的终身教授职位、获取教授资格的传统,以及一些配套政策与制度的不足,让这项改革自身也需要被适度调整。
关键词
德国
高校
教师聘任制
初级教授
科研接班人
教授资格
Keywords
German
university
professorship system
junior professor
early career researchers
habilitation
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师职称评聘的制度逻辑、实践特征与优化路径——基于扎根理论的分析
叶嘉琪
《高校教育管理》
北大核心
2025
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
德国大学教师聘任制改革及其启示——以初级教授职位的引入为例
彭湃
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
