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培育践行社会主义核心价值观的人本向度
被引量：
14
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作者
万光侠
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2013年第1期39-45,共7页
社会主义核心价值观具有深刻的价值哲学意蕴。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统领地位、起支配和指导作用,它从最深层次科学回答了"什么是社会主义"这一核心问题。社会主义核心价值观也是关于现实的人的价值观。...
社会主义核心价值观具有深刻的价值哲学意蕴。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统领地位、起支配和指导作用,它从最深层次科学回答了"什么是社会主义"这一核心问题。社会主义核心价值观也是关于现实的人的价值观。培育践行社会主义核心价值观的最高价值取向和终极目标是为了促进和实现人的自由全面发展。在当代中国,需要从中国特色社会主义实践出发,坚持人民主体地位,切实维护人民利益,采取多种措施扎实有效地推进社会主义核心价值观的培育和践行。
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关键词
社会主义核心价值观
人的自由全面发展
人民主体
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职称材料
教育的基本追求何在——由“分数决定分类”引发的思考
2
作者
吴徐莉
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第11期13-16,共4页
现代社会以其发展的需要作为教育培养的目标,重视教育所具有的功利价值,强调教育的实用性,但这种倾向在对教育发展产生深刻影响的同时,也使人们发出了"分数决定分类"的慨叹。据自由教育思想审视,这种指向功利化的现实教育造...
现代社会以其发展的需要作为教育培养的目标,重视教育所具有的功利价值,强调教育的实用性,但这种倾向在对教育发展产生深刻影响的同时,也使人们发出了"分数决定分类"的慨叹。据自由教育思想审视,这种指向功利化的现实教育造成了教育中的自我缺失。臻于自由教育之境,将人的自由发展作为教育的基本追求,才能促进人的真正发展。
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关键词
教育追求
人的自由发展
自由教育
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职称材料
题名
培育践行社会主义核心价值观的人本向度
被引量：
14
1
作者
万光侠
机构
山东师范大学政治与国际关系学院
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2013年第1期39-45,共7页
基金
作者主持研究的教育部人文社会科学研究规划基金项目"马克思主义人学视域中的思想政治教育范式转换新探"(10YJA710058)
山东省社会科学研究规划基金项目"思想政治教育的人学取向研究"(09BKSJ02)的阶段性成果
文摘
社会主义核心价值观具有深刻的价值哲学意蕴。社会主义核心价值观在社会主义价值体系中居统领地位、起支配和指导作用,它从最深层次科学回答了"什么是社会主义"这一核心问题。社会主义核心价值观也是关于现实的人的价值观。培育践行社会主义核心价值观的最高价值取向和终极目标是为了促进和实现人的自由全面发展。在当代中国,需要从中国特色社会主义实践出发,坚持人民主体地位,切实维护人民利益,采取多种措施扎实有效地推进社会主义核心价值观的培育和践行。
关键词
社会主义核心价值观
人的自由全面发展
人民主体
Keywords
s
ociali
s
t core value
free
and overall
development
of
people
people＇
s
s
ubject po
s
ition
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
教育的基本追求何在——由“分数决定分类”引发的思考
2
作者
吴徐莉
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第11期13-16,共4页
文摘
现代社会以其发展的需要作为教育培养的目标,重视教育所具有的功利价值,强调教育的实用性,但这种倾向在对教育发展产生深刻影响的同时,也使人们发出了"分数决定分类"的慨叹。据自由教育思想审视,这种指向功利化的现实教育造成了教育中的自我缺失。臻于自由教育之境,将人的自由发展作为教育的基本追求,才能促进人的真正发展。
关键词
教育追求
人的自由发展
自由教育
Keywords
educational pur
s
uit
people＇
s
free
development
liberal education
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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1
培育践行社会主义核心价值观的人本向度
万光侠
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
2013
14
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职称材料
2
教育的基本追求何在——由“分数决定分类”引发的思考
吴徐莉
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
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