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“以建辅赛-以赛孵教-以教促学”闭环教学创新模式的构建与实践——以微等离子体-发射光谱仪器装置搭建及痕量元素分析实验为例
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作者 薛婉怡 可迪 +6 位作者 张晓 周晓东 杨睿宁 晁青岑 陈明丽 孟皓 杨婷 《色谱》 北大核心 2025年第10期1170-1176,共7页
实验教学作为学生理论知识与实践能力之间的桥梁,能够深化学生对知识的理解,提升学生解决复杂问题的能力,为培养高素质的化学拔尖创新人才提供关键支撑。东北大学理学院化学实验教学中心在把握高等教育发展规律与创新人才成长规律的基础... 实验教学作为学生理论知识与实践能力之间的桥梁,能够深化学生对知识的理解,提升学生解决复杂问题的能力,为培养高素质的化学拔尖创新人才提供关键支撑。东北大学理学院化学实验教学中心在把握高等教育发展规律与创新人才成长规律的基础上,瞄准人才培养中存在的科研与教学壁垒难以贯通问题,提出“以建辅赛-以赛孵教-以教促学”闭环教学创新模式。该模式立足拔尖创新人才培养要求,充分发挥学科竞赛的实践反哺作用,打造“竞赛孵化→教学转化→能力反哺”动态反馈机制。本文以化学创新设计大赛获奖作品《微等离子体-发射光谱仪器装置搭建及痕量元素分析》为例验证该模式在传统实验教学上的突破,通过4学时的实验课程设计,学生自主搭建介质阻挡放电微型原子发射光谱装置,结合氢化物发生进样技术完成痕量砷检测,在20~500μg/L范围内呈现良好的线性关系,决定系数(R^(2))为0.997。教学实践表明,学生在动手搭建的过程中实现了对原理认知的深化和仪器构造的透明化理解,促进了教学质量的提升,为“两性一度”课程改革提供了可推广的创新范式。 展开更多
关键词 实验教学 教学模式创新 仪器装置搭建 介质阻挡放电
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基于电化学工作站的电镀镍综合实验设计与教学模式探索
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作者 卜路霞 金会义 +2 位作者 王俊斌 支华明 金欣蕾 《电镀与精饰》 北大核心 2025年第8期134-138,共5页
基于新工科、新农科对应用型与创新型复合人才的迫切需求,以电化学工作站为基础,设计电镀镍综合实验,并构建“理论-实践-创新”三位一体的教学模式。实验内容包括基材处理、溶液配制、三电极体系搭建、电化学测试及性能表征等多个模块... 基于新工科、新农科对应用型与创新型复合人才的迫切需求,以电化学工作站为基础,设计电镀镍综合实验,并构建“理论-实践-创新”三位一体的教学模式。实验内容包括基材处理、溶液配制、三电极体系搭建、电化学测试及性能表征等多个模块。同时,整合项目式学习与翻转课堂教学策略,着力提升学生的电化学测试技能、数据分析能力以及科研思维素养。通过该实验设计,团队小组的合作意识得以有效强化,学生学习的主动性与兴趣显著提升,学生的实践创新能力切实增强,为学生后续投身电化学领域研究及相关工作奠定坚实基础。 展开更多
关键词 电镀镍 电化学工作站 实验设计 教学模式
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新工科背景下近代物理实验教学改革与实践 被引量:12
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作者 陈靖 孔勇发 +1 位作者 徐音 陈宗强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第1期174-179,共6页
以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基... 以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。 展开更多
关键词 近代物理实验 任务驱动教学模式 实验教学改革
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创新能力培育视角下“食品化学实验”教学模式改革研究 被引量:2
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作者 蒋志国 张伟敏 +1 位作者 陈卫军 陈文学 《农产品加工》 2024年第1期124-127,133,共5页
在国家创新驱动战略实施背景下,高校肩负着培育创新型人才的重要任务,应高度重视大学生创新意识、创新素质及创新能力的协同培养。在“食品化学”课程实验教学中,以创新能力培育为目标,应突出学生主体地位,探索新的教学方法,形成科研与... 在国家创新驱动战略实施背景下,高校肩负着培育创新型人才的重要任务,应高度重视大学生创新意识、创新素质及创新能力的协同培养。在“食品化学”课程实验教学中,以创新能力培育为目标,应突出学生主体地位,探索新的教学方法,形成科研与教学相长教学模式。在阐述培养食品类专业学生创新能力的重要性基础上,分析现阶段“食品化学实验”教学中存在的突出问题,侧重从创新能力培育视角出发,提出从合理优化实验教学内容、创新实验教学方法、改进实验评价形式等方面改革食品类专业“食品化学实验”教学模式,提升“食品化学实验”教学实效,助力新形势下高校食品类专业创新型人才的培育。 展开更多
关键词 食品化学实验 教学模式 创新能力
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融入虚拟仿真的激光雕刻印刷电路板实验教学模式设计 被引量:4
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作者 吴尽哲 马知远 朱同宝 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期44-47,共4页
为了解决激光雕刻实验教学实际问题,设计了“虚拟仿真+线上线下混合式”实验教学模式,搭建了相应的实验教学平台,并建立了多层次多维度实验教学评价体系。从教学效果上看,“虚拟仿真+线上线下混合式”实验教学模式不仅有效提升了实验教... 为了解决激光雕刻实验教学实际问题,设计了“虚拟仿真+线上线下混合式”实验教学模式,搭建了相应的实验教学平台,并建立了多层次多维度实验教学评价体系。从教学效果上看,“虚拟仿真+线上线下混合式”实验教学模式不仅有效提升了实验教学目标高阶性,还增强了实验教学内容丰富性,进而提高了实验教学质量。 展开更多
关键词 激光雕刻 印刷电路板 虚拟仿真 线上线下混合式教学 实验教学模式
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FMEA在高校实验教学安全管理探究——以“工程实训”课程为例 被引量:1
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作者 银文达 张日亮 +1 位作者 银文通 姚引婧 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第5期230-234,共5页
探讨失效模式与后果分析(FMEA)在高校实验教学的应用。分析FMEA在高校实验室的应用现状,以“工程实训”课程为例,将FMEA引入实验教学的安全管理,分析教学过程的潜在失效模式、影响及原因,将安全风险量化,根据风险优先级采取针对性的措... 探讨失效模式与后果分析(FMEA)在高校实验教学的应用。分析FMEA在高校实验室的应用现状,以“工程实训”课程为例,将FMEA引入实验教学的安全管理,分析教学过程的潜在失效模式、影响及原因,将安全风险量化,根据风险优先级采取针对性的措施降低潜在失效模式的RPN值。实践表明,将FMEA应用于实验教学安全管理,有利于减少实验教学安全事故的发生,极大地提高授课教师、学生的安全防护意识,同时通过不断持续改进,有助于提高实验室安全管理水平。 展开更多
关键词 失效模式与后果分析 实验教学 实验室安全管理 工程实训
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电磁场与微波卫星通信实验平台开发与实践应用 被引量:1
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作者 杨一桐 沈一鸣 +2 位作者 侯帅 张立立 鲍玉斌 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期19-23,共5页
针对电磁场、微波与卫星通信等射频类实验课程多以仿真演示为主、缺乏配套实验设备以及缺少系统性贯通实验等问题,开发了电磁场与微波卫星通信实验平台。该实验平台由实验操作模块和二次开发模块组成。基于电磁场与电磁波子模块、微波... 针对电磁场、微波与卫星通信等射频类实验课程多以仿真演示为主、缺乏配套实验设备以及缺少系统性贯通实验等问题,开发了电磁场与微波卫星通信实验平台。该实验平台由实验操作模块和二次开发模块组成。基于电磁场与电磁波子模块、微波通信系统子模块、卫星通信系统子模块以及嵌入式测量仪器子模块,实验操作模块真实地还原了电磁波传输、微波收发链路、卫星中继链路转发等过程,进而实现了多门射频类实验课程线上线下、虚实结合的贯通性教学模式应用。二次开发模块与先进设计系统(ADS)、高频结构仿真(HFSS)软件相融合,并结合仿真例程进行实验模块设计,从而丰富了射频类课程的实验教学应用。该平台旨在帮助学生理解并掌握抽象理论公式,实现对射频类课程的知识整合。 展开更多
关键词 射频类实验课程 线上线下 贯通性教学模式 实验平台开发
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基础化学实验翻转课堂教学模式的研究和实践 被引量:66
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作者 王红 曾秀琼 +2 位作者 刘秋平 梁秋霞 强根荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第5期196-199,共4页
"翻转课堂"模式是一种新兴的课堂教学模式,它颠覆了传统教学过程中包括的知识传授和知识内化2个主要阶段,体现以学生为主体的教学理念。依托国家精品资源共享课程的开放平台,根据化学学科和实验类课程的特点,研究了将"... "翻转课堂"模式是一种新兴的课堂教学模式,它颠覆了传统教学过程中包括的知识传授和知识内化2个主要阶段,体现以学生为主体的教学理念。依托国家精品资源共享课程的开放平台,根据化学学科和实验类课程的特点,研究了将"翻转课堂"教学模式应用到基础化学实验教学中,设计了翻转课堂教学模式的具体流程,阐述了具体的实施案例。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 实验教学 教学改革
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学生实验员助理参与实验室管理的模式与实践 被引量:36
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作者 劳媚媚 陈如麒 +3 位作者 徐军 曹帅 谭穗妍 杨小红 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第8期116-118,共3页
文章阐述了高校实验教学中心引进学生实验员助理协助实验室管理工作的意义,同时以华南农业大学公共基础课实验教学中心学生实验员助理为例,重点探讨了学生实验员助理的组织形式和管理模式,探讨了如何通过建立科学、有效的学生实验员助... 文章阐述了高校实验教学中心引进学生实验员助理协助实验室管理工作的意义,同时以华南农业大学公共基础课实验教学中心学生实验员助理为例,重点探讨了学生实验员助理的组织形式和管理模式,探讨了如何通过建立科学、有效的学生实验员助理管理机制来创造多赢的局面。 展开更多
关键词 实验教学中心 学生实验员助理 管理模式
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开放式实验教学模式的研究与实践 被引量:325
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作者 宋国利 盖功琪 苏冬妹 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第2期91-93,132,共4页
结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践,提出了开放式实验教学模式的内涵和特征,即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性。指出实验教学的功能在于培养学生善于实践和勇于创新的精神,这种开放式实验教... 结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践,提出了开放式实验教学模式的内涵和特征,即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性。指出实验教学的功能在于培养学生善于实践和勇于创新的精神,这种开放式实验教学模式还原了实验教学的特殊作用;开放式实验教学模式的特点是学生的自主性学习,教师是教学的设计者、组织者、指导者;实验课程模块化和项目层次化是开放式实验教学模式的主要内涵。这种开放式实验教学模式体现了能力培养的层次性与综合性,体现了因材施教的个性化教学原则,遵循人才发展的认知规律。实验室开放是实施开放式实验教学模式的主要形式;网络化实验教学平台是开放式实验教学的基础。开放式实验教学模式促进了实验室开放的内涵建设,并一定程度上改变了人才培养模式和学生的学习方式。 展开更多
关键词 实验教学 开放式实验教学管理模式 实验室开放
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开放式机械创新实验教学模式体系研究与实践 被引量:17
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作者 刘吉轩 陈雪峰 +1 位作者 訾艳阳 段玉岗 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期184-187,203,共5页
针对原有的开放式机械创新实验教学存在的问题,较系统地研究了开放式机械创新实验教学模式及实验体系;通过实验教学实践证明,研究和改革所形成的开放式机械创新实验教学模式和体系顺应了创新性人才培养的新要求,对于进一步规范开放创新... 针对原有的开放式机械创新实验教学存在的问题,较系统地研究了开放式机械创新实验教学模式及实验体系;通过实验教学实践证明,研究和改革所形成的开放式机械创新实验教学模式和体系顺应了创新性人才培养的新要求,对于进一步规范开放创新实验教学、提升开放创新实验教学质量和效果、以及提高实验室的开放性和利用率都能够起到积极的促进作用。 展开更多
关键词 开放式实验教学 机械创新实验 实验教学模式 实验体系 教学实践
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开放式研究型专业实验教学模式的探索 被引量:23
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作者 杨凤珍 谢蓉 +2 位作者 高欣 王晓放 孙涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第8期23-25,共3页
结合热能与动力工程专业叶轮与流体机械方向的专业课特点,从实验内容的优化设计、拓展和考核手段等几方面,探索了开放式研究型专业实验的教学模式,体现了自主设计与实现个性化的专业实验教学理念。该教学模式可以使学生充分发挥各自的特... 结合热能与动力工程专业叶轮与流体机械方向的专业课特点,从实验内容的优化设计、拓展和考核手段等几方面,探索了开放式研究型专业实验的教学模式,体现了自主设计与实现个性化的专业实验教学理念。该教学模式可以使学生充分发挥各自的特长,使综合应用知识的能力和创新意识与能力得到全面锻炼与发展。 展开更多
关键词 专业实验教学 实验教学模式 开放式研究型
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创新管理模式 加快实验教学示范中心建设 被引量:24
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作者 吴福根 于兆勤 +2 位作者 徐小明 周誉昌 彭端 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第3期109-110,117,共3页
通过创新实验室管理模式,从实验教学体系、教学内容、教学方法和手段、实验教学师资队伍等方面探讨了实验教学示范中心的建设。经过近年来的实践表明,取得了良好的效果。
关键词 实验教学 管理模式 示范中心 教学改革
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材料力学性能实验课教学改革探索 被引量:34
14
作者 叶荣昌 强文江 +2 位作者 李成华 杨王玥 郑磊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第9期136-138,共3页
从能力培养的角度,对材料力学性能实验课教学改革进行了探索性尝试。根据科学实验和工程实践需要,在加强学生专业知识综合运用能力培养的同时,突出专业实验技能、科学实验方法及思维方式训练,并引入标准文件学习,收到了较好的教学效果。
关键词 实验教学 能力培养 教学模式 工程规范意识
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绿色创新型有机化学实验教学模式构建与实践 被引量:34
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作者 查正根 兰泉 +3 位作者 郑媛 刘晓红 汪志勇 郑小琦 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第3期136-141,共6页
国家级实验教学示范中心项目建设以来,基础有机化学实验室添置与教学、科研相适应的仪器设备,以绿色化学为导向,跟踪基础研究进展,关注科学热点、前沿,结合本校、本课题组基础研究,设计开设水相有机合成、纳米催化、C—H键官能化、不对... 国家级实验教学示范中心项目建设以来,基础有机化学实验室添置与教学、科研相适应的仪器设备,以绿色化学为导向,跟踪基础研究进展,关注科学热点、前沿,结合本校、本课题组基础研究,设计开设水相有机合成、纳米催化、C—H键官能化、不对称催化等创新型有机化学实验专题,实现学科交叉,创建自主、开放实验教学模式,培养学生设计、创新能力和绿色化学意识,使其成为领军、战略人才。 展开更多
关键词 绿色 有机化学实验 教学模式
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健全开放式生物学实验教学的运行机制 被引量:16
16
作者 蔺万煌 苏益 +2 位作者 胡超 张学文 方俊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第3期103-105,共3页
为培养学生创新精神和实践能力,提高高等学校实验教学水平和办学效率,提出了当前实验室开放的内涵和开放式实验教学的运行模式,分析了开放式实验教学需要解决的主要矛盾和关键问题,并总结了笔者所在实验教学中心开放运行的实践经验与成效。
关键词 生物学 实验教学 开放实验室 教学模式
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开放性创新实验教学模式探索与实践 被引量:47
17
作者 臧立娟 王凤艳 夏自进 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第4期207-209,共3页
随着高等学校创新培养理念的逐步深化,不同层次的开放性实践教学平台被搭建。教学实践表明,基于学科知识的综合运用,以教师科研项目为依托,把自主完成实验作为理念,以阶段性信息反馈作为监督机制的开放性创新实验,通过对学生从构思、设... 随着高等学校创新培养理念的逐步深化,不同层次的开放性实践教学平台被搭建。教学实践表明,基于学科知识的综合运用,以教师科研项目为依托,把自主完成实验作为理念,以阶段性信息反馈作为监督机制的开放性创新实验,通过对学生从构思、设计、实现及运作的系统训练,有效地培养学生自主学习能力,激发创新意识,提高创新技能,培养创新素质。 展开更多
关键词 实验教学 教学模式 教学实践
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电工电子分级分类实验教学模式研究与实践 被引量:25
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作者 蒋力立 彭端 +1 位作者 杜宇上 陈灵敏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第5期201-204,共4页
阐述了高校电工电子技术实验分级分类教学改革的策略与实践,通过规范各类基本必修课、开设系列竞赛培训公选课、主办电子设计实践能力提高班等形式,构建分级分类教学平台,实施多模式、多层次、多方位教学,从而提高电工电子技术实验的整... 阐述了高校电工电子技术实验分级分类教学改革的策略与实践,通过规范各类基本必修课、开设系列竞赛培训公选课、主办电子设计实践能力提高班等形式,构建分级分类教学平台,实施多模式、多层次、多方位教学,从而提高电工电子技术实验的整体教学质量。 展开更多
关键词 实验教学模式 电工电子分级分类 实验教学平台
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虚实结合的教学模式在燃烧学实验中的应用 被引量:17
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作者 曾令艳 王海明 +3 位作者 黄怡珉 姜宝成 宋彦萍 陈智超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第3期163-167,共5页
针对燃烧学课程理论教学中存在概念难理解、现象直观性差和缺少前沿科学等问题,在实验教学中开展了虚实结合的教学模式。开设了层流预混火焰、射流扩散火焰及水煤浆滴的实物实验;利用当前科研成果,开发了采用旋流、直流和W火焰煤粉燃烧... 针对燃烧学课程理论教学中存在概念难理解、现象直观性差和缺少前沿科学等问题,在实验教学中开展了虚实结合的教学模式。开设了层流预混火焰、射流扩散火焰及水煤浆滴的实物实验;利用当前科研成果,开发了采用旋流、直流和W火焰煤粉燃烧技术的火电站锅炉的虚拟仿真试验。在经济、环保和有限的学时内,保证实验内容的全面性和系统性,促进能源动力专业实验与学科科学研究的深度融合,使学生接触学科前沿科学问题。教学实践证明,采用虚实结合的教学模式后,学生的专业兴趣和创新意识明显提高。 展开更多
关键词 燃烧学 实验教学 虚拟仿真 教学模式
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开放式实验教学模式 被引量:38
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作者 张婕 张钟彦 牛骁 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期136-137,146,共3页
实验室开放是深化教学改革、提高教学水平的需要。实验室高效可持续开放离不开构建良好的开放模式。本文指出了实验室开放的意义,阐述了开放式实验教学模式的构建。同时,通过开放式实验教学实践的实施表明:实验室开放不仅能充分利用学... 实验室开放是深化教学改革、提高教学水平的需要。实验室高效可持续开放离不开构建良好的开放模式。本文指出了实验室开放的意义,阐述了开放式实验教学模式的构建。同时,通过开放式实验教学实践的实施表明:实验室开放不仅能充分利用学校实验室资源,提高教学水平,而且有助于形成高素质、创新型、研究型人才培养的新机制。 展开更多
关键词 教学模式 开放式 实验教学 创新
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